小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力

• 人的身心發(fā)展的特殊性表現(xiàn)之一是人的身心發(fā)展具有（　�。�。2020-04-20
• 心理健康表現(xiàn)為個(gè)人具有生命的活力，積極的內(nèi)心體驗(yàn)和良好的（　　2020-04-20
• 教師提出富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題使學(xué)生頓生疑慮，引起學(xué)生的回憶、聯(lián)想、2020-04-20
• 心理輔導(dǎo)的目標(biāo)有兩個(gè)：一是學(xué)會(huì)調(diào)適；二是（　�。�。2020-04-20
• 能夠使學(xué)生從已知領(lǐng)域自然地進(jìn)入未知的領(lǐng)域，從而使學(xué)生回顧舊知識(shí)2020-04-20
• 教完古詩(shī)《草》后，于老師扮演耳背的奶奶讓學(xué)生背給他聽(tīng)，故意將“2020-04-20
• 語(yǔ)文老師在教授《荷塘月色》時(shí)，先展示了許多荷花、荷葉、荷塘的美2020-04-20
• 有位歷史老師教學(xué)生記憶明朝遷都北京的歷史年代，指導(dǎo)學(xué)生把1421記2020-04-20
• 在教學(xué)中，通過(guò)學(xué)生觀察所學(xué)事物或教師語(yǔ)言的形象描述，引導(dǎo)學(xué)生形2020-04-20
• 學(xué)生所在學(xué)校的教師編制、實(shí)施和評(píng)價(jià)的課程是（    ）。2020-04-20
• 教師在講《天上的街市》的課文時(shí)，用先講述牛郎織女的故事進(jìn)行導(dǎo)入2020-04-20
• 教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問(wèn)題，要求學(xué)生回答，并通過(guò)問(wèn)答的2020-04-20
• 甜甜的話語(yǔ)，輕快的音樂(lè)，體現(xiàn)的是感覺(jué)的（    ）現(xiàn)象。2020-04-20
• 為發(fā)展學(xué)生的興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(zhǎng)而開(kāi)設(shè)的課程是（    ）。2020-04-20
• “君子之教，喻也�！薄暗蓝�弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)�！钡仍捳Z(yǔ)所體2020-04-20
• 包括奴隸社會(huì)、封建社會(huì)在內(nèi)的古代教育的顯著特點(diǎn)是（    ）。2020-04-20
• 新課程倡導(dǎo)學(xué)生是發(fā)展的人，下列對(duì)其理解正確的是（    ）。①學(xué)生的2020-04-20
• 學(xué)生將茄子、白菜、青菜等歸納為“蔬菜”，這樣的學(xué)習(xí)屬于（    ）。2020-04-20
• 魏巍在《我的老師》一文中提到：“我們見(jiàn)了她（蔡老師）不由得就圍了2020-04-20
• 涂爾干說(shuō)：“教育在于使青年社會(huì)化，在我們每個(gè)人之中，造成一個(gè)社會(huì)2020-04-20
• 張老師在歷史課上講到民族英雄岳飛時(shí)，從歷史事實(shí)出發(fā)，高度贊揚(yáng)了2020-04-20
• 法國(guó)社會(huì)學(xué)家利托爾諾認(rèn)為動(dòng)物界已存在教育，也有教師與學(xué)生，并把2020-04-20
• 我國(guó)新課程的課程評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)（    ）。①課程評(píng)價(jià)是一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程；②課2020-04-20
• 小學(xué)生在學(xué)習(xí)“蘋果”“桔子”“西瓜”等概念后，再學(xué)習(xí)“水果”的2020-04-20
• 研究者在自然條件下，通過(guò)感官或借助于一定的科學(xué)儀器，有目的、有2020-04-20
• 被人們稱為“教育思想泰斗”，專門從事教育工作，著有《給教師的一2020-04-20
• 某實(shí)驗(yàn)學(xué)校嘗試將其教學(xué)時(shí)間重新分配，其中，大班上課占40％，小班研2020-04-20
• 陶行知先生倡導(dǎo)的“生活教育”、“教學(xué)做合一”的思想，落實(shí)在課程2020-04-20
• 經(jīng)常思考“如何教好這節(jié)課”等這樣一些問(wèn)題，這時(shí)教師處于發(fā)展的（2020-04-20
• 學(xué)校利用評(píng)“三好學(xué)生”等方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，這主要是發(fā)揮（2020-04-20
• 把手表放在耳朵剛剛能聽(tīng)到的地方，集中注意認(rèn)真聽(tīng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，聲音聽(tīng)2020-04-20
• “兒童是起點(diǎn)，是中心，而且是目的，兒童的發(fā)展、兒童的生長(zhǎng)，就是理2020-04-20
• 現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)是班級(jí)授課制的（    ）。2020-04-20
• 小芳的媽媽可以一邊織毛衣一邊看電視，小芳的媽媽的這種注意活動(dòng)屬2020-04-20
• 通常在編制歷史教材時(shí)，總是將相同的歷史事件放在不同的背景下反復(fù)2020-04-20
• 去過(guò)幾次小朋友的家，就能畫(huà)出具體的路線圖來(lái)，認(rèn)知發(fā)展到（    ）的2020-04-20
• 《愛(ài)彌兒》是18世紀(jì)法國(guó)啟蒙思想家、教育家盧梭的代表作，該書(shū)核心2020-04-20
• 學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生各種心理沖突，如后進(jìn)生既不愿學(xué)習(xí)又害怕老2020-04-20
• 近些年，很多小學(xué)開(kāi)設(shè)的“藝術(shù)課”——將音樂(lè)、美術(shù)、形體、美學(xué)鑒2020-04-20
• 我國(guó)唐朝“六學(xué)二館”等級(jí)森嚴(yán)的入學(xué)條件充分反映社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)影2020-04-20
• “長(zhǎng)善救失”、“教學(xué)相長(zhǎng)”的教學(xué)思想是首先在（    ）中提出的。2020-04-20
• “甜蜜的嗓音”、“溫暖的色彩”這種感覺(jué)現(xiàn)象是（    ）。2020-04-20
• 下面關(guān)于教育行動(dòng)研究的理解不正確的是（    ）。2020-04-20
• 提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物交給一切人類的全部藝術(shù)”2020-04-20
• 斯坦豪斯在1975年出版的《課程研究與開(kāi)發(fā)導(dǎo)論》中，對(duì)目標(biāo)模式的課2020-04-20
• 教育的生物起源論和心理起源論的共同特點(diǎn)是都否認(rèn)了（    ）。2020-04-20
• “教育即生活”、“學(xué)校即社會(huì)”、“從做中學(xué)”是（    ）的重要主2020-04-20
• 在家里聽(tīng)到遠(yuǎn)處傳來(lái)的火車聲和家人的談話聲，明明家人談話的聲音要2020-04-20
• 教育活動(dòng)中最直接的教育者是（    ）。2020-04-20
• 古詩(shī)句“歡娛嫌夜短，寂寞恨更長(zhǎng)”描寫(xiě)的心理現(xiàn)象是（    ）。2020-04-20
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