小學(xué)教育教學(xué)知識與能力

• （    ）就是既要重視對學(xué)生進行系統(tǒng)的理論教育，又要通過實踐活動進2020-04-20
• 下列關(guān)于小學(xué)兒童常見傳染病的預(yù)防和治療，說法錯誤的是（    ）。2020-04-20
• 個體身心發(fā)展的（    ）決定了教育工作必須循序漸進。2020-04-20
• 老師采取畫小紅花，插小紅旗等方式鼓勵學(xué)生的德育方法是（    ）。2020-04-20
• 一個孩子出現(xiàn)打人行為，因此父母規(guī)定他一個月不能吃肯德基，這種做2020-04-20
• 張某與劉某是非常好的同學(xué)，張某偷了其他同學(xué)的東西，劉某也明確認2020-04-20
• 當(dāng)小孩不想吃飯想看動畫片的時候，有些孩子的母親就會要求他們先吃2020-04-20
• 上體育課時容易導(dǎo)致傷害事故的做法是（    ）。2020-04-20
• 在幼兒園時，小軍將自己最喜歡的玩具汽車送給媽媽作生日禮物；三年2020-04-20
• 在科爾伯格道德發(fā)展階段理論中，兒童認為海因茨偷藥其實不會對藥劑2020-04-20
• 主張“學(xué)習(xí)的實質(zhì)是在主體內(nèi)部構(gòu)造完形”的心理學(xué)家是（    )。2020-04-20
• 有的學(xué)生在文學(xué)、藝術(shù)方面有才能，有的學(xué)生在科學(xué)技術(shù)方面有才能，2020-04-20
• 老師帶領(lǐng)學(xué)生去貧困地區(qū)的學(xué)校看望當(dāng)?shù)貙W(xué)生，并為他們捐獻衣服，這2020-04-20
• 解答問題時，小明傾向于深思熟慮且錯誤較少，則它的認知方式為（   2020-04-20
• 下列符合建構(gòu)主義理論的觀點是（    ）。2020-04-20
• 兒童在其發(fā)展早期，往往會認為所有會動的東西都是有生命的。后來，2020-04-20
• 甲同學(xué)打掃衛(wèi)生時打碎了一盤玻璃杯，乙同學(xué)偷吃時打碎了一個玻璃杯2020-04-20
• 區(qū)分操作條件反應(yīng)與經(jīng)典條件反應(yīng)的正確標(biāo)準(zhǔn)是（    ）。2020-04-20
• 一年級的小王，在吃了路邊小吃后，發(fā)生中毒現(xiàn)象，教師應(yīng)采取的正確處2020-04-20
• 反復(fù)玩弄手指、搖頭、走路時喜歡反復(fù)數(shù)欄桿，觸摸路旁的燈柱，踩路2020-04-20
• 如果不注意眼部衛(wèi)生就容易患沙眼，在學(xué)校中預(yù)防沙眼的重點是（    2020-04-20
• “桃李不言，下自成蹊”這句話所體現(xiàn)的德育方法是（    ）。2020-04-20
• 在午餐時間，小李不慎被開水輕微燙傷，教師應(yīng)采取的正確處理方法是2020-04-20
• “孟母三遷”的故事強調(diào)的是（    ）因素對人的潛移默化的作用。2020-04-20
• 媽媽帶小明去了“兒童活動中心”，小明就能畫出“兒童活動中心”的2020-04-20
• 因為學(xué)生進步明顯，老師取消了對他的處分，這屬于（    ）。2020-04-20
• 個體身心發(fā)展具有不均衡性，因此，教育要（    ）。2020-04-20
• 通過他人講述、看書或看電影來了解火災(zāi)、地震等自然災(zāi)害的危險性2020-04-20
• 讓患者自我放松，減輕焦慮、恐懼，用放松反應(yīng)代替焦慮反應(yīng)，通過練習(xí)2020-04-20
• 就兒童發(fā)展整體而言，生理的成熟先于心理的成熟體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展2020-04-20
• 電視新聞經(jīng)常播放表彰各種見義勇為的好市民的現(xiàn)場報道，所體現(xiàn)的德2020-04-20
• 有老師發(fā)現(xiàn)，那些經(jīng)常欺負同學(xué)的孩子，其父母的攻擊行為也比較多，這2020-04-20
• 對小學(xué)生進行減壓團體心理輔導(dǎo)時，采用的冥想放松方法主要屬于（  2020-04-20
• “你要我遵守，你也必須遵守”屬于皮亞杰兒童道德發(fā)展階段論中的（2020-04-20
• 孩子哭鬧著要買玩具，母親不予理睬，這是（    ）。2020-04-20
• 在小學(xué)生品德發(fā)展過程中，起主導(dǎo)作用的因素是（   ）。2020-04-20
• 小學(xué)生在游泳過程中溺水并發(fā)生昏迷，將其救上岸后應(yīng)采取的正確處理2020-04-20
• 兒童的身心發(fā)展具有明顯的差異性，這一特點決定了教育工作要（   ）2020-04-20
• 曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行，持之以恒。符合（    ）規(guī)律。2020-04-20
• “當(dāng)其可之謂時……時過然后學(xué)，則勤苦而難成。”《學(xué)記》中的這句2020-04-20
• 對客觀事物作判斷時，常常利用內(nèi)部的參照，自己對事物做出判斷的認2020-04-20
• 媽媽要求小華必須完成作業(yè)以后才能看動畫片。這種做法符合（   ）。2020-04-20
• 在學(xué)校教育過程中，家長督促和檢查孩子完成作業(yè)，其承擔(dān)角色是（   2020-04-20
• 一名小學(xué)生決心改掉上課遲到的缺點，但冬天一到，他又遲遲不肯起床2020-04-20
• 在火情發(fā)生時，如果學(xué)生的衣服已經(jīng)著火，教師首先應(yīng)采取的措施是（ 2020-04-20
• 人們常說“聰明早慧”“大器晚成”是指個體身心發(fā)展具有（   ）。2020-04-20
• 小學(xué)生在游戲過程中跌倒，膝蓋擦傷并有少量出血點，教師應(yīng)采取的正2020-04-20
• “讓學(xué)校的每一面墻壁都開口說話。”蘇霍姆林斯基這句話體現(xiàn)的德2020-04-20
• 在一個人的發(fā)展過程中，有的方面在較低的年齡階段就達到了較高的水2020-04-20
• 皮亞杰認為，個體適應(yīng)環(huán)境的方式是（   ）。2020-04-20
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