小學教育教學知識與能力

• 一位新老師把大量的時間花在維持自己與同事、領導的關系上，這表明2020-04-20
• “教育不應再限于學校的圍墻之內”體現的是（    ）的理想。2020-04-20
• 德國至今從小學到大學仍把宗教課列為必修課，這是教育內容受（    2020-04-20
• （    ）能夠給學生廣泛的學習空間和充分的動手操作機會，但是學生從2020-04-20
• “先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”是（    ）的表現。2020-04-20
• 學科課程分科過細，偏重書本知識，同實際生活距離較遠，不能照顧到兒2020-04-20
• 新課程改革的出發點是（    ）。2020-04-20
• 我國古代思想家管仲說，“一年之計，莫如樹谷，十年之計，莫如樹木，終2020-04-20
• 在科學方法論和教育理論指導下圍繞一定的教育問題，運用觀察、問卷2020-04-20
• 學生王磊總是在快要考試時才會花很多時間看書，平時幾乎從不花時間2020-04-20
• 提出“教育即生活，是學生個體經驗的增長；學校即社會，課程以學生經2020-04-20
• 學制在小學階段的入學年齡方面很多國家基本上是一致的，這是因為學2020-04-20
• 過度學習是為了更好的保持與回憶，假設某同學用2小時的學習時間達2020-04-20
• “教育必須為社會主義現代化建設服務，必須與生產勞動相結合，培養2020-04-20
• 最早將“課程”用于教育科學專業術語的是（    ）。2020-04-20
• 政治制度決定著教育的領導權和受教育的權利，同時還決定著（    ）。2020-04-20
• 下列選項中作品和作者搭配正確的是（    ）。2020-04-20
• 我國小學現行的領導體制是（    ）。2020-04-20
• 某小學一年級的班主任王老師，經常到后進生小剛的家里家訪，了解他2020-04-20
• 教師以講故事的方式對有意義的校園生活、教育教學事件等進行描述2020-04-20
• 20世紀五六十年代，蘇聯教育家贊可夫在教學與發展實驗中，提出教學2020-04-20
• “師者，人之模范”，所反映出的教師勞動特點是（    ）。2020-04-20
• 教育目的規定了教育活動所應培養的人才質量和規格，實際上就是規定2020-04-20
• 關于教育起源的學說，認為教育在人類出現之前即已存在，不只是人類2020-04-20
• （    ）提出了教師成長公式：經驗+反思=成長。2020-04-20
• 與封建社會教育特征不符的是（    ）。2020-04-20
• （    ）是為了實現學校的培養目標而規定的所有學科總和及進程安排2020-04-20
• 我國小學低年級開設的《品德與生活》在課程性質上屬于（    ）。2020-04-20
• “學校課程中的真正中心，不是科學，不是文學，不是歷史而是兒童的社2020-04-20
• 把若干相關學科內容加以篩選核實后按照一定的體系合為一體的課程2020-04-20
• 為保證學校的教育質量，學校必須開設的課程叫做（    ）。2020-04-20
• 強光照射下的煤塊的亮度遠遠大于黃昏時粉筆的亮度，人們仍把煤塊知2020-04-20
• 制定課程計劃的首要問題是（    ）。2020-04-20
• 王老師幫小紅把桔子剝成一瓣一瓣，可是小紅不高興了，她認為桔子被2020-04-20
• 司機一邊觀察道路情況一邊操縱汽車行駛，這屬于（    ）。2020-04-20
• 在小學數學教科書中，“統計與概率”這一內容按照由淺入深，由易到2020-04-20
• 開設人口教育課、環境教育課、閑暇與生活方式課等新課程，這些課程2020-04-20
• 《紅樓夢》中林黛玉的氣質類型屬于典型的（    ）。2020-04-20
• 紅、橙、黃色往往使人產生暖的感覺，綠、青、藍色使人產生冷的感覺2020-04-20
• 有的人乖巧伶俐，惹人喜愛，他們的情緒豐富而且外露，喜怒哀樂皆形于2020-04-20
• 美國學者（    ）在1918年出版的《課程》一書，是教育史上第一本課程2020-04-20
• 西漢初期實行的“罷黜百家，獨尊儒術”的文教政策體現了教育的（  2020-04-20
• 在教育發展過程中，西方最早專門論述教育的著作是（    ）。2020-04-20
• 以教育現象為研究對象，探索教育規律的科學是（    ）。2020-04-20
• “我們的兒童是我們國家的未來的公民，也是世界的公民，他們將創造2020-04-20
• 小強總喜歡揪前排女生的辮子，班主任多次批評，卻屢教不改，此時需要2020-04-20
• 中央電視臺“廣而告之”欄目屬于（    ）教育。2020-04-20
• 北京某小學設計開發了百余種具有民族特色的體育游戲項目，作為以身2020-04-20
• 借助思維，人可以把形狀、大小各不相同而能結出棗子的樹木歸一類，2020-04-20
• “取其精華，去其糟粕”的過程體現了教育對文化的（    ）作用。2020-04-20
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