教育科學研究方法(二)

• 教育的歷史研究是以哪種研究方法為主
• 使教育科學研究中的理論構思具體化并得到初步驗證的方法是
• 教育文獻中的動態綜述、專題評論、進展報告等屬于
• 教育科學研究應具備的三個基本要素是
• 下列屬于以教育理論為主的科學研究成果的是��
• 分析與探討一個因變量和一個或多個自變量之間的關系的統計方法是
• 提出積差相關系數的統計學家是
• 定性分析中，內部效度的理論型效度又稱
• 定性分析目的在于把握事物的
• 將事物區分為具有一定從屬關系的不同等級層次的系統，建立集合的思維方法是
• 教育實驗全過程評價的基礎和起點是
• 不能隨機分派被試者，不能完全控制無關變量的實驗是
• 首次提出“實驗科學”概念的是
• 按事物的大小、輕重等特征依次排列進行分類比較的測量是
• 教育調查研究，按照調查目的來劃分，可分為
• 影響觀察客觀性的因素有先入為主，無意過失和��
• 教育觀察研究，按照觀察實施的方式來劃分，可分為
• 在對歷史資料進行分析鑒別中，主要確定史料的客觀性、可靠性的考證和評價過程是
• 搜集、整理分析處理史料屬于歷史研究的
• 系統隨機取樣又稱為
• 下列屬于一次文獻的是
• 教育研究中經驗和理論層次的第二種水平是
• 通過觀察分析教育現象，應用歸納法得出結論的方法，最早可追溯到
• 教育科學研究方法形成發展的第二個時期是
• 2012年1月自考教育科學研究方法（二）試題及答案
• 2012年10月自考教育科學研究方法（二）試題及答案
• 2011年10月自考教育科學研究方法（二）試題及答案
• 2013年1月自考教育科學研究方法（二）試題及答案
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