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教育科學研究方法(二)

• 在教育實驗中，為了評估實驗處理的效果，通常需要比較哪兩組的差異？
• 下列哪項是教育研究中內(nèi)部效度的一個潛在威脅？
• 在教育研究中，哪種方法側(cè)重于通過問卷調(diào)查或訪談等方式收集數(shù)據(jù)？
• 在教育研究中，哪種方法常用于探索教育現(xiàn)象之間的關(guān)聯(lián)？
• 在教育研究中，哪種方法側(cè)重于通過數(shù)據(jù)收集和分析來驗證假設(shè)？
• 在教育科學研究中，哪一項是構(gòu)建理論框架的重要基礎(chǔ)？
• 在教育實驗中，實驗組的主要任務(wù)是？
• 在教育研究中，哪種方法強調(diào)對研究對象進行長期的跟蹤和觀察？
• 在教育實驗中，為了評估實驗效果，研究者需要比較？
• 下列哪項不屬于教育科學研究中的觀察法？
• 在教育研究中，哪種方法側(cè)重于通過實踐來解決問題，并在此過程中產(chǎn)生新的知識和理論？
• 在教育研究中，哪種方法側(cè)重于探索教育現(xiàn)象之間的相關(guān)關(guān)系？
• 在教育科學研究中，哪一項是確保研究結(jié)果可靠性和有效性的重要保障？
• 在教育科學研究中，內(nèi)部效度主要關(guān)注？
• 在教育科學研究中，哪一項是確保研究結(jié)果可靠性的關(guān)鍵？
• 在教育研究中，哪種方法強調(diào)對研究對象進行深入的理解和解釋，通常涉及對大量文本或數(shù)據(jù)的詳細分析？
• 在教育研究中，哪種方法強調(diào)對單一案例或個體進行深入、細致的研究？
• 在教育研究中，哪種方法側(cè)重于對已有研究文獻進行系統(tǒng)的梳理和分析？
• 在教育研究中，哪種方法側(cè)重于對研究對象進行長期的跟蹤和觀察，以揭示其發(fā)展變化的過程和規(guī)律？
• 在教育實驗中，實驗組與對照組的主要區(qū)別在于？
• 在教育觀察法中，哪種類型允許研究者以局外人的身份進行觀察？
• 在教育科學研究中，哪一項是評估研究結(jié)果是否具有推廣價值的重要指標？
• 在教育科學研究中，哪一項是提出研究假設(shè)前必須進行的工作？
• 下列哪項是內(nèi)部效度的一個潛在威脅？
• 在教育研究中，哪種方法側(cè)重于對教育實踐中的問題進行深入的研究，并尋求解決問題的策略？
• 在教育研究中，哪種方法側(cè)重于通過收集和分析大量數(shù)據(jù)來發(fā)現(xiàn)教育現(xiàn)象中的模式和趨勢？
• 在教育實驗中，隨機分配被試的主要目的是什么？
• 下列哪項是教育研究中樣本代表性的關(guān)鍵？
• 下列哪項是教育研究假設(shè)表述中應包含的內(nèi)容？
• 在教育實驗中，為了控制外部變量對實驗結(jié)果的影響，研究者通常采取哪種策略？
• 在教育行動研究中，哪個環(huán)節(jié)涉及對實踐問題的初步探索和理解？
• 在教育研究中，哪種方法強調(diào)對研究現(xiàn)象的深入理解和解釋？
• 在教育研究中，哪種觀察法允許研究者直接參與被觀察的活動，以獲取深入的信息？
• 下列哪項是外部效度的關(guān)注點？
• 在教育研究中，哪種方法常用于探索教育現(xiàn)象背后的深層原因和機制？
• 在教育科學研究中，哪一項是連接研究目的與研究實施的橋梁？
• 在教育實驗中，實驗組與對照組在哪些方面應保持相似？
• 在教育研究中，哪種方法強調(diào)研究者在真實情境中進行研究，并與實際工作者合作？
• 在教育觀察法中，哪種觀察允許研究者直接參與到被觀察者的活動中？
• 教育研究中的“假設(shè)”是指什么？
• 下列哪項是教育研究中效度的一個重要方面？
• 在教育實驗中，實驗組與對照組的主要區(qū)別在于什么？
• 在教育觀察中，哪種觀察類型允許研究者直接參與被觀察者的活動？
• 在教育研究中，哪種方法側(cè)重于通過數(shù)據(jù)和統(tǒng)計分析來驗證假設(shè)？
• 下列哪項是教育研究假設(shè)的基本特性？
• 內(nèi)部效度主要關(guān)注的是什么？
• 下列哪項是教育研究中常用的抽樣方法？
• 在教育行動研究中，哪個步驟涉及對實踐問題的初步界定和明確研究目標？
• 在教育實驗中，實驗組接受的是哪種處理？
• 在教育研究中，哪種方法側(cè)重于對單一研究對象進行深入、細致的研究，以揭示其獨特性？
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