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教育科學(xué)研究方法(二)
在教育實(shí)驗(yàn)中,為了評(píng)估實(shí)驗(yàn)處理的效果,研究者通常需要比較什么?
下列哪項(xiàng)不屬于教育研究的定性研究方法?
下列哪項(xiàng)是教育研究中樣本選擇的關(guān)鍵原則?
在教育研究中,哪種方法強(qiáng)調(diào)研究者在真實(shí)情境中進(jìn)行研究,并與實(shí)際工作者合作,以解決實(shí)際問題?
在教育研究中,哪一項(xiàng)是確定研究問題后的首要步驟?
在教育實(shí)驗(yàn)中,為了控制歷史因素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響,研究者應(yīng)采取哪種設(shè)計(jì)?
下列哪項(xiàng)是教育研究中效度的一個(gè)重要方面,涉及研究結(jié)果的準(zhǔn)確性和可靠性?
在教育研究中,哪種方法側(cè)重于對(duì)單一研究對(duì)象或案例進(jìn)行深入、細(xì)致的研究?
在教育實(shí)驗(yàn)中,為了評(píng)估實(shí)驗(yàn)處理的效果,研究者通常需要比較哪兩組的差異?
在教育研究中,哪種方法強(qiáng)調(diào)對(duì)研究對(duì)象的深入理解和全面描述?
下列哪項(xiàng)是教育研究中自變量與因變量的關(guān)系描述?
外部效度主要關(guān)注的是什么?
外部效度主要關(guān)注的是?
在教育研究中,哪種方法常用于對(duì)已有研究成果進(jìn)行綜合和分析?
下列哪項(xiàng)是教育研究中樣本大小確定的主要考慮因素?
在教育研究中,哪種方法側(cè)重于通過數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)分析來驗(yàn)證研究假設(shè)?
在教育研究中,哪種方法強(qiáng)調(diào)研究者在真實(shí)情境中進(jìn)行研究,并與實(shí)際工作者合作以解決實(shí)際問題?
下列哪項(xiàng)是教育研究中效度的一個(gè)重要類型,涉及研究結(jié)果的準(zhǔn)確性和可靠性?
下列哪項(xiàng)是教育研究中常用的抽樣方法之一?
在教育行動(dòng)研究中,哪個(gè)環(huán)節(jié)涉及對(duì)實(shí)踐問題的初步界定和明確研究目標(biāo)?
在教育觀察法中,哪種觀察允許研究者直接參與到被觀察者的活動(dòng)中去?
在教育科學(xué)研究中,哪種方法強(qiáng)調(diào)對(duì)研究對(duì)象的深入理解和全面描述?
在教育研究中,哪種方法側(cè)重于對(duì)單一研究對(duì)象或案例進(jìn)行深入、細(xì)致的研究,以揭示其獨(dú)特性?
內(nèi)部效度主要關(guān)注的是?
在教育研究中,哪種方法側(cè)重于通過數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)分析驗(yàn)證假設(shè)?
內(nèi)部效度與外部效度的區(qū)別在于,內(nèi)部效度主要關(guān)注?
下列哪項(xiàng)是確定樣本大小時(shí)需考慮的主要因素?
下列哪項(xiàng)是教育研究假設(shè)的基本特征?
在教育研究中,哪種方法常用于對(duì)已有研究成果進(jìn)行綜合和分析,以形成新的理論或觀點(diǎn)?
在教育觀察法中,哪種類型允許研究者直接參與被觀察者的活動(dòng)?
在教育實(shí)驗(yàn)中,為了控制被試的個(gè)體差異對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響,研究者應(yīng)采取哪種策略?
在教育觀察中,為了減少對(duì)被觀察者行為的影響,觀察者應(yīng)采取哪種策略?
在教育研究中,哪種方法常用于對(duì)大量數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,以發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律和趨勢?
內(nèi)部效度主要關(guān)注研究的哪個(gè)方面?
下列哪項(xiàng)是教育研究中自變量與因變量的關(guān)系?
在教育觀察中,為了獲得更真實(shí)、自然的數(shù)據(jù),觀察者應(yīng)采取哪種策略?
在教育實(shí)驗(yàn)中,控制組(對(duì)照組)的主要作用是?
在教育研究中,哪種方法強(qiáng)調(diào)研究者在真實(shí)情境中進(jìn)行研究,并與實(shí)際工作者合作解決實(shí)際問題?
下列哪項(xiàng)是教育研究中假設(shè)的基本特征?
在教育研究中,哪種方法常用于探索教育現(xiàn)象之間的關(guān)聯(lián)或趨勢?
下列哪項(xiàng)不屬于教育科學(xué)研究中的定性研究方法?
在教育研究中,哪種方法強(qiáng)調(diào)對(duì)研究對(duì)象的長期跟蹤和觀察,以揭示其發(fā)展變化?
下列哪項(xiàng)是教育研究中抽樣誤差的主要來源?
在教育科學(xué)研究中,哪一項(xiàng)是構(gòu)建理論框架的基礎(chǔ)?
在教育實(shí)驗(yàn)中,為了控制“霍桑效應(yīng)”,研究者應(yīng)采取哪種設(shè)計(jì)?
在教育實(shí)驗(yàn)中,對(duì)照組的主要作用是?
在教育科學(xué)研究中,哪種方法強(qiáng)調(diào)對(duì)研究對(duì)象的深入理解和解釋,通常涉及對(duì)大量文本或數(shù)據(jù)的分析?
在教育研究中,哪種方法側(cè)重于探索教育現(xiàn)象之間的因果關(guān)系?
外部效度主要關(guān)注研究的哪個(gè)方面?
在教育研究中,哪種方法側(cè)重于對(duì)已有研究成果進(jìn)行綜合和分析,以形成新的認(rèn)識(shí)或理論?
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