教育科學研究方法(二)

• 在教育實驗中，為了評估實驗處理的效果，研究者通常需要比較什么？
• 下列哪項不屬于教育研究的定性研究方法？
• 下列哪項是教育研究中樣本選擇的關鍵原則？
• 在教育研究中，哪種方法強調研究者在真實情境中進行研究，并與實際工作者合作，以解決實際問題？
• 在教育研究中，哪一項是確定研究問題后的首要步驟？
• 在教育實驗中，為了控制歷史因素對實驗結果的影響，研究者應采取哪種設計？
• 下列哪項是教育研究中效度的一個重要方面，涉及研究結果的準確性和可靠性？
• 在教育研究中，哪種方法側重于對單一研究對象或案例進行深入、細致的研究？
• 在教育實驗中，為了評估實驗處理的效果，研究者通常需要比較哪兩組的差異？
• 在教育研究中，哪種方法強調對研究對象的深入理解和全面描述？
• 下列哪項是教育研究中自變量與因變量的關系描述？
• 外部效度主要關注的是什么？
• 外部效度主要關注的是？
• 在教育研究中，哪種方法常用于對已有研究成果進行綜合和分析？
• 下列哪項是教育研究中樣本大小確定的主要考慮因素？
• 在教育研究中，哪種方法側重于通過數據和統計分析來驗證研究假設？
• 在教育研究中，哪種方法強調研究者在真實情境中進行研究，并與實際工作者合作以解決實際問題？
• 下列哪項是教育研究中效度的一個重要類型，涉及研究結果的準確性和可靠性？
• 下列哪項是教育研究中常用的抽樣方法之一？
• 在教育行動研究中，哪個環節涉及對實踐問題的初步界定和明確研究目標？
• 在教育觀察法中，哪種觀察允許研究者直接參與到被觀察者的活動中去？
• 在教育科學研究中，哪種方法強調對研究對象的深入理解和全面描述？
• 在教育研究中，哪種方法側重于對單一研究對象或案例進行深入、細致的研究，以揭示其獨特性？
• 內部效度主要關注的是？
• 在教育研究中，哪種方法側重于通過數據和統計分析驗證假設？
• 內部效度與外部效度的區別在于，內部效度主要關注？
• 下列哪項是確定樣本大小時需考慮的主要因素？
• 下列哪項是教育研究假設的基本特征？
• 在教育研究中，哪種方法常用于對已有研究成果進行綜合和分析，以形成新的理論或觀點？
• 在教育觀察法中，哪種類型允許研究者直接參與被觀察者的活動？
• 在教育實驗中，為了控制被試的個體差異對實驗結果的影響，研究者應采取哪種策略？
• 在教育觀察中，為了減少對被觀察者行為的影響，觀察者應采取哪種策略？
• 在教育研究中，哪種方法常用于對大量數據進行統計分析，以發現其中的規律和趨勢？
• 內部效度主要關注研究的哪個方面？
• 下列哪項是教育研究中自變量與因變量的關系？
• 在教育觀察中，為了獲得更真實、自然的數據，觀察者應采取哪種策略？
• 在教育實驗中，控制組（對照組）的主要作用是？
• 在教育研究中，哪種方法強調研究者在真實情境中進行研究，并與實際工作者合作解決實際問題？
• 下列哪項是教育研究中假設的基本特征？
• 在教育研究中，哪種方法常用于探索教育現象之間的關聯或趨勢？
• 下列哪項不屬于教育科學研究中的定性研究方法？
• 在教育研究中，哪種方法強調對研究對象的長期跟蹤和觀察，以揭示其發展變化？
• 下列哪項是教育研究中抽樣誤差的主要來源？
• 在教育科學研究中，哪一項是構建理論框架的基礎？
• 在教育實驗中，為了控制“霍桑效應”，研究者應采取哪種設計？
• 在教育實驗中，對照組的主要作用是？
• 在教育科學研究中，哪種方法強調對研究對象的深入理解和解釋，通常涉及對大量文本或數據的分析？
• 在教育研究中，哪種方法側重于探索教育現象之間的因果關系？
• 外部效度主要關注研究的哪個方面？
• 在教育研究中，哪種方法側重于對已有研究成果進行綜合和分析，以形成新的認識或理論？
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