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教育科學(xué)研究方法(二)

• 在教育研究中，哪種方法側(cè)重于通過系統(tǒng)的觀察和記錄來收集數(shù)據(jù)，以描述和解釋教育現(xiàn)象？
• 在教育實驗中，為了評估實驗處理的即時效果，研究者應(yīng)在哪個階段進(jìn)行數(shù)據(jù)采集？
• 在教育實驗中，為了控制外部變量對實驗結(jié)果的影響，研究者通常采用哪種策略？
• 在教育實驗中，實驗組和對照組在實驗開始前應(yīng)具有哪種特性，以確保實驗的內(nèi)部效度？
• 在教育研究中，哪種抽樣方法適用于總體數(shù)量大且分布廣泛，難以進(jìn)行全面調(diào)查的情況？
• 在教育科學(xué)研究中，哪種方法側(cè)重于將量化研究和質(zhì)性研究相結(jié)合，以全面、深入地探究教育現(xiàn)象？
• 在教育研究中，哪種抽樣方法能夠確保每個樣本都有相同的機會被選中？
• 在教育科學(xué)研究中，哪種方法側(cè)重于通過問卷、量表等工具來收集大量數(shù)據(jù)，以進(jìn)行統(tǒng)計分析？
• 在教育研究中，哪種方法側(cè)重于對教育實踐中的現(xiàn)象進(jìn)行直接的觀察和記錄，以獲取第一手資料？
• 在教育研究中，哪種方法側(cè)重于對教育實踐中的現(xiàn)象進(jìn)行直接、系統(tǒng)的觀察和記錄？
• 在教育實驗中，為了控制實驗的內(nèi)部效度，研究者需要嚴(yán)格控制的是？
• 在教育科學(xué)研究中，哪種方法側(cè)重于對教育實踐中的具體問題進(jìn)行深入的探究和描述，以揭示其內(nèi)在特征？
• 在教育研究中，哪種研究設(shè)計能夠揭示教育現(xiàn)象在不同時間點上的變化和發(fā)展趨勢？
• 在教育研究中，哪種抽樣方法能夠確保樣本的代表性，同時減少抽樣誤差？
• 在教育實驗中，為了控制實驗者效應(yīng)，研究者通常采用哪種設(shè)計來減少實驗者主觀因素對實驗結(jié)果的影響？
• 在教育研究中，哪種抽樣方法能夠確保每個樣本單位都有相等的被選中機會？
• 在教育實驗中，為了控制實驗者效應(yīng)，研究者通常采用的設(shè)計是？
• 在教育科學(xué)研究中，哪種方法側(cè)重于對教育實踐中的問題進(jìn)行深入細(xì)致的探究，以理解其本質(zhì)和規(guī)律？
• 在教育科學(xué)研究中，哪種方法側(cè)重于對教育實踐中的問題進(jìn)行系統(tǒng)的反思和行動，以改進(jìn)教育實踐？
• 在教育科學(xué)研究中，哪種方法側(cè)重于對已有研究進(jìn)行系統(tǒng)的梳理、分析和綜合？
• 在教育實驗中，實驗組接受實驗處理，而對照組則？
• 在教育實驗中，實驗組和對照組的劃分應(yīng)基于哪種原則以確保實驗的公正性？
• 在教育實驗中，為了評估實驗處理的持久效果，研究者應(yīng)在哪個時間點進(jìn)行數(shù)據(jù)采集？
• 在教育科學(xué)研究中，哪種方法側(cè)重于通過系統(tǒng)的觀察和記錄來收集數(shù)據(jù)，以描述教育現(xiàn)象？
• 在教育研究中，哪種研究設(shè)計允許研究者在不同時間點觀察同一組被試，以研究其發(fā)展變化？
• 在教育科學(xué)研究中，哪種方法側(cè)重于通過問卷、量表等工具來收集大量被試的數(shù)據(jù)？
• 在教育實驗中，為了確定實驗效果是否由實驗處理引起，研究者需要比較的是？
• 在教育實驗中，實驗組和對照組的主要區(qū)別在于？
• 在教育科學(xué)研究中，哪種方法側(cè)重于通過對個別案例的深入研究來理解一般規(guī)律？
• 在教育實驗中，為了控制被試的個體差異對實驗結(jié)果的影響，研究者通常采用哪種技術(shù)？
• 在教育研究中，哪種研究設(shè)計能夠同時考察不同年齡段或不同群體的特征？
• 在教育實驗中，為了驗證因果關(guān)系，研究者需要操縱的是？
• 在教育實驗中，為了評估實驗的內(nèi)部效度，研究者需要確保哪種變量的控制？
• 在教育研究中，哪種研究設(shè)計能夠揭示教育現(xiàn)象隨時間的變化趨勢？
• 在教育科學(xué)研究中，哪種方法側(cè)重于對已有研究進(jìn)行系統(tǒng)的梳理、分析和綜合，以構(gòu)建新的理論或模型？
• 在教育研究中，哪種抽樣方法能夠確保從每個子群體中都有代表被選中？
• 在教育科學(xué)研究中，哪種方法側(cè)重于對教育實踐中的問題進(jìn)行系統(tǒng)的反思和行動，以改進(jìn)實踐？
• 在教育實驗中，為了控制被試的個體差異對實驗結(jié)果的影響，研究者通常采用的技術(shù)是？
• 在教育實驗中，為了評估實驗處理的長期效果，研究者應(yīng)關(guān)注哪個階段的數(shù)據(jù)？
• 在教育科學(xué)研究中，哪種方法側(cè)重于通過深入探究個別案例來揭示普遍規(guī)律？
• 在教育研究中，哪種方法側(cè)重于對教育實踐中的現(xiàn)象進(jìn)行直接、系統(tǒng)的觀察和記錄，以獲取第一手資料？
• 在教育研究中，哪種抽樣方法適用于總體數(shù)量大且分布廣泛，但難以進(jìn)行全面調(diào)查的情況？
• 在教育實驗中，為了檢驗?zāi)骋唤虒W(xué)干預(yù)的效果，研究者需要操縱的是？
• 在教育科學(xué)研究中，哪種方法側(cè)重于將量化研究和質(zhì)性研究相結(jié)合，以全面探究教育現(xiàn)象？
• 在教育科學(xué)研究中，哪種方法側(cè)重于通過問卷、量表等工具來收集大量數(shù)據(jù)？
• 在教育實驗中，為了評估實驗處理的即時效果，研究者應(yīng)在哪個時間點進(jìn)行數(shù)據(jù)采集？
• 在教育實驗中，實驗組和對照組的主要區(qū)別在于它們是否接受了？
• 在教育研究中，哪種抽樣方法能夠確保樣本在總體中的分布與總體分布相一致？
• 在教育研究中，哪種研究設(shè)計能夠同時考察不同年齡或不同群體的特征差異？
• 在教育科學(xué)研究中，哪種方法側(cè)重于對教育實踐中的具體問題進(jìn)行深入的探究和描述？
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