教育科學研究方法(二)

• 在教育實驗中，為了評估實驗效果是否由實驗處理引起，研究者需要關注：
• 在教育觀察法中，下列哪種觀察類型允許觀察者直接參與到被觀察者的活動中？
• 在教育研究中，哪種方法通過收集和分析個案的詳細信息來深入探索教育現象？
• 下列哪種研究設計能夠最好地控制歷史因素對實驗結果的影響？
• 文獻綜述的主要目的是：
• 在教育觀察中，下列哪種觀察類型允許觀察者以局外人的身份進行觀察？
• 在教育研究中，下列哪項屬于自變量？
• 下列哪項不屬于教育科學研究中的基本倫理原則？
• 在教育研究中，遵循倫理原則的首要目的是：
• 下列哪種統計方法用于分析兩個分類變量之間的關系？
• 在教育實驗中，為了控制實驗者效應，研究者可以采取哪種措施？
• 下列哪種統計方法用于研究一個變量如何隨另一個變量的變化而變化？
• 在教育研究中，哪種方法強調對研究對象的深入理解和解釋？
• 在教育實驗中，實驗組接受實驗處理，而對照組則：
• 在教育實驗中，實驗組與對照組在實驗開始前應具有：
• 下列哪項是教育實驗研究內部效度的威脅因素？
• 在教育研究中，哪種方法通過系統地收集和分析已有研究成果來構建新的知識體系？
• 下列哪種抽樣方法適用于總體單位數量大且差異明顯的情況？
• 在教育行動研究中，哪個環節涉及對實際問題的初步探索和界定？
• 在教育實驗中，為了控制被試的流失，研究者應采取哪種策略？
• 在教育實驗中，為了控制被試流失對實驗結果的影響，研究者應采取哪種措施？
• 在教育研究中，哪種方法通過收集和分析大量數據來探索教育現象的規律和趨勢？
• 在教育研究中，哪種方法主要用于探索兩個或多個變量之間的關系？
• 在教育研究中，信度與效度的關系是：
• 在教育觀察中，觀察者以局外人的身份進行觀察，這種觀察類型稱為：
• 在教育實驗中，為了評估實驗處理的效果，通常需要對哪兩組進行比較？
• 在教育實驗中，為了控制被試的流失對實驗結果的影響，研究者應采取哪種措施？
• 下列哪項是教育研究中信度的關注點？
• 在教育研究中，哪種抽樣方法能夠確保每個個體被選中的概率相等？
• 在教育研究中，哪種方法強調研究者在真實情境中進行研究，并與實踐者合作？
• 在教育研究中，哪種方法常用于探索教育現象的發展趨勢和規律？
• 在教育觀察法中，觀察者直接參與到被觀察者的活動中，這種觀察類型稱為：
• 下列哪項是教育實驗中隨機分配被試的主要目的？
• 在教育研究中，哪種方法通過系統地收集和分析已有研究成果來構建新的理論或模型？
• 下列哪項是教育實驗中內部效度的一個重要威脅？
• 在教育行動研究中，哪個步驟涉及對實踐問題的初步界定和診斷？
• 在教育觀察中，為了減少對被觀察者行為的影響，觀察者可以采取哪種策略？
• 在教育研究中，哪種研究類型主要關注于描述和記錄教育現象？
• 在教育研究中，哪種方法通過系統地收集和分析數據來探索教育現象的規律和趨勢？
• 在教育實驗中，為了評估實驗處理的效果，研究者需要比較的是：
• 在教育科學研究中，哪一項是確定研究問題后首先要進行的工作？
• 在教育觀察中，為了獲得更真實的數據，觀察者應采取哪種策略？
• 下列哪項是教育研究中外部效度的關注點？
• 在教育科學研究中，哪一項是評估研究結果是否有效的重要指標？
• 在教育研究中，哪種方法強調研究者在真實情境中進行研究，并與實際工作者合作解決問題？
• 在教育實驗中，實驗組與對照組的主要區別在于：
• 在教育研究中，哪種方法強調對研究對象進行深入的理解和解釋，通常涉及對少量樣本的詳細分析？
• 下列哪項是教育研究中效度的一個重要組成部分？
• 在教育觀察法中，哪種觀察類型允許研究者直接參與到被觀察者的活動中？
• 在教育實驗中，為了控制被試的個體差異對實驗結果的影響，研究者應采取哪種設計？
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