職業資格

• 在一次主題為“動物狂歡”的繪畫活動中，全班孩子從拿起畫筆開始，就一邊議論一邊作畫，學生甲：我要畫一棵會跳舞的樹。學生乙：我要畫一只會唱歌的小鳥……大家都爭著把自己想畫的動物說出來進行交流。這時，老師的一句“不許說話，管住自己，快畫�！焙⒆觽凍畷r安靜下來。
• 剛剛范讀完課文，我卻發現坐在后排的一個女同學在偷偷地寫什么東西。我不動聲色走過去，原來是一張小紙條！我把它沒收了。展開一看，只見上面赫然寫著班上一個男生的名字，還有幾句稚氣的話……班里幾個調皮的男生，大聲地喊：“老師念出來！”為了保護女同學的自尊心，我佯裝念道：“上面寫著：聽毛主席的話，做一個好學生！”瞬間，班里一片笑語。對于該老師的做法，下面選項中認識不正確的一項是（ ）。
• 王老師在上課的時候總是嚴格按照教材的安排來講解，教材上怎么寫的，就必須怎么寫，考試的時候答案也是按照書上的來寫，學生自己的看法總是不對的，并經常苦口婆心地對學生說是為他們的升學好。你認為這位老師的做法（ ）。
• 小華經常違反課堂紀律，不交作業，而且學習成績也很不穩定，經常與其他同學發生沖突。經過了解發現，他是一位留守兒童，父母長期在外打工無法回家，作為班主任老師，你應該應（ ）。
• 鄭老師的學生學習完《蝸�！窌r，就在課堂上提出了很多問題：蝸牛吃什么？蝸牛怎樣過冬？蝸牛的觸角有什么用？蝸牛的天敵是誰？鄭老師并沒有直接告訴給學生，而是建議學生根據自己的興趣選一個題目展開研究。關于鄭老師的做法，下列說法不正確的是（ ）。
• 某小學數學教師在教《如何用字母表示數》時，設計了一個游戲：讓學生輪流口述“一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿，兩只青蛙兩張嘴，四只眼睛八條腿，……”數字越來越大，越來越數不清，同學們沉浸在歡樂的游戲中，輪到老師時，老師脫口而出“n只青蛙n張嘴，2n只眼睛，4n條腿”，全班學生都好奇地看著，等著老師做下面講解，該老師的做法（ ）。
• 課文《掌聲》寫的是殘疾小女孩小英獲得同學們給她的兩次掌聲，從內心自卑的人變成了活潑開朗的人。孫老師在學生朗讀體悟后問學生：你是如何理解這個故事的？對學生的說法，孫老師并沒有給固定的答案。從自主學習的角度分析，與孫老師的初衷不一致的是（ ）。
• 某班在學校每月開展一次的文明班評選活動中，將近一年了，還沒被評上過一次。你很著急，對照文明班的評選條件，召開了一次班會，讓同學們尋找差距，分析原因，想想辦法。會上，同學們都把矛頭指向那幾個后進生，紛紛指責他們拖后退，這幾位后進生卻不服。作為教師，下列處理方式，正確的是（ ）。
• 小輝在班里十分淘氣，是全校聞名的“搗蛋大王”，常常弄得大家哭笑不得，許多老師都說他不可教也。劉老師卻與他交起了朋友，給他講了許多聰明反被聰明誤的小故事。最后他哭了，哭得很傷心。從此，他發奮學習，一路“過關斬將”，最后考上上海同濟大學。這說明劉老師（ ）。
• 對某一數學題，小李用不同于教師的方法得出了同樣的答案。老師看到后大發雷霆，當眾訓斥小李，該老師的做法違背了（ ）。
• 王老師講完新課，詢問同學是否學會，班級里鴉雀無聲，王老師環視教室，這時小明回答：“會了”，王老師說：“好的”。于是王老師進行了接下來的教學任務，王老師的行為（ ）。
• 學生在課堂上向你提出一個意想不到又很有價值的問題，你不能馬上做出正確的解答。這時，正確的做法是（ ）。
• 數學課上，老師在講解例題的解法，小明突然舉手說，他想為大家演示例題的另一種解法，老師恰當的處理方式是（ ）。
• 一位美術老師在上課時要求學生以水果為題材進行素描創作，在學生畫的過程中，老師發現一位學生把蘋果畫成了方形。面對這一情況，老師的做法最合理的是（ ）。
• 某特級教師說：“學生是在犯錯誤中成長起來的，因此，要允許他們犯錯誤，要正確對待他們的犯錯誤……”，這一說法體現了（ ）。
• 一位新入園的兒童問老師：“媽媽什么時候來接我？”老師最好的回答是（ ）。
• 江老師十分注重自我學習，卻經常不參加學校的校本研修活動。江老師的行為（�。�。
• 今天老師打扮得很漂亮，課前一進教室，所有小朋友的眼光都盯著老師。有幾個淘氣的小男孩就湊在一起，喊道：“老師，我愛你。”下列處理方式，最恰當的一項是（ ）。
• 語文課上，老師要求學生用“活潑”一詞造句，學生甲站起來說：“李華同學在體育課上表現很活潑�！崩蠋燑c評道：“很好�！睂W生乙站起來說：“河里的水很活潑�！崩蠋煶烈髁艘粫�，點評說：“說水活潑不合適，這個句子不貼切。”學生乙狐疑的坐下了。針對該老師的做法，說法不正確的一項是（ ）。
• 剛入職不久的班主任張老師因過失被家長投訴了。此時，張老師恰當的做法是（　）
• 特級教師寧渴彬教師在教學中遵循“三個允許”的原則：允許犯錯，允許改錯，允許提出不同意見。這樣做的理由是因為（ ）。
• 熊老師在家長會上說：“要想使孩子得到更好的發展，家長要做的不能只是幫孩子提高考試成績，還要促進他們全面發展�！毙芾蠋煹恼f法表明（�。�。
• 美術課上，曾老師指導學生把天然的竹根須做成卷曲的頭發，還演示如何借助竹節的弧度制成黃包車的頂棚。這表明曾老師具有（　�。�。
• 平時愛搞笑的小東幾次競選班干部均落選了。對此，班主任應采取的恰當做法是（　�。�。
• 肖老師正朗誦：“床前明月光，疑是地上霜”，小杰大聲問道：“老師，床前怎么能看到月光呢?”對此，下列做法中恰當的是（　�。�。
• 張老師在小學英語教學中恰當運用英語話劇的形式進行教學，讓學生在角色扮演中學習英語。張老師的做法（　�。�。
• 對右圖中教師的做法，描述正確的是（　　）。
• 每次老師提問，小虎總愛搶著回答，但基本上都答錯，對此老師應該（　　）。
• 小成臉上有一塊較大的胎記，小磊經常嘲笑他，還給他起不雅的綽號，小成很傷心。對此，教師不恰當的做法是（　　）。
• 張老師經常采取一些有效的方法進行教學反思。下列不屬于教學反思的是（　�。�。
• 萬老師教學很認真，經常辛辛苦苦從上課講到下課，嗓門特別大，被同事戲稱為“全天候廣播員”，可教學效果一直不好，萬老師需要反思的是（　　）。
• 數學課上，林老師讓全班同學都用老師喜歡的一種方式解題。林老師的做法（　　）。
• 小麗的語文成績很好，莊老師常常鼓勵她多閱讀、勤寫作，力爭將來成為一名優秀的作家；小剛學習基礎較差，但籃球打得很好，莊老師就鼓勵他將來做一名職業運動員。對莊老師的做法，下列評價中不正確的是（　�。�。
• 班主任陳老師根據數學成績將學生分為A、B、C 三類，并為三類學生分別建立綜合成長檔案。陳老師的做法（　　）。
• 鄭老師在指導新教師時說，了解學生身心發展規律、學習心理等，對做好教育教學工作極為重要。鄭老師的體會表明，教師不可忽視（　�。�。
• 下列說法中正確的是（　　）。
• 沈老師收集廢舊輪胎、破籃球、廢紙箱、塑料繩等廢舊材料，“變廢為寶”，將之改造成各種合適的教具、學具，這表明老師具有（　　）。
• 下列關于素質教育的表述中，正確的是（　�。�。
• 在教學活動中，教師既要重視學生的知識學習，又要注重學生的品德養成與能力發展，這說明教育具有（　�。�。
• 對下圖中教師行為的評價，正確的是（ ）
• 圖1中，該老師的做法（　�。�。圖一
• 焦老師積極參加教師培訓，返校后致力與同事交流學習的心得，并用于實踐教學，關于焦老師的做法，不正確的是（　�。�。
• 青年教師小王剛入職就加入馮老師主持的名師工作室，積極參與各種教研活動，很快適應了崗位工作。這表明王老師在專業發展上注重（�。�
• 某校組織同一學科教師觀摩教學，課后針對教學過程展開研討，提出完善教學建議，這種做法體現的教師專業發展途徑是（　�。�。
• 筱筱喜歡唱歌跳舞，孫老師對她說：“成天蹦蹦跳跳的，沒有學生樣，學生得老老實實學習才行！”孫老師的說法忽視了（　�。�。
• 小峰經常遲到、曠課，多門功課“掛紅燈”。不過，他百米賽跑速度很快，連續兩年獲得校百米賽冠軍。對此，教師的下列做法中不恰當的是（ 　）
• 孫老師給小華寫下了這樣的評語：“填空題錯了一道，其他題全對，能夠很好地運用循環小數簡便識記，等級定為優秀”。關于孫老師的做法不正確的是（　　）。
• 某小學對學生評優制度進行了改革，增設了“創造之星”“孝心少年”等多項榮譽稱號。該學校的做法（　　）。
• 張老師在用天平秤一支粉筆時，沒有拆下天平托盤下的膠墊，第一次秤100克，第二次秤80克，學生問道：“為什么會這樣呢？”對此，張老師恰當的做法是（ 　）
• 曉光多次在鋼琴比賽中獲獎，但不愿意學習文化課程。方老師勸說道：“特長需要保持，可是只有打好文化基礎，你才能在音樂道路上走得更遠�！狈嚼蠋煹淖龇ǎā　。�。
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