職業(yè)資格

• 針對“好學(xué)生吃不飽，學(xué)困生吃不了”的現(xiàn)象，蔣老師在充分了解學(xué)生的差異后，將學(xué)生分為三個層次，進(jìn)行分層教學(xué)。蔣老師的做法體現(xiàn)了（　　）。
• 平時嗓門大的小張?jiān)诨卮饐栴}時聲音小，老師批評說：“聲音這么小，難道你是蚊子么？”全班哄堂大笑，該老師做法（　　）。
• 對幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的正確理解是（　　）
• 教育過程中，教師評價幼兒適宜做法是（）
• 診斷性評價的目的是（　　）。
• 以下關(guān)于幼兒園教育評價的基本理念的敘述，錯誤的一項(xiàng)是（ 　）。
• 應(yīng)答評價模式最初是由（　　）在20世紀(jì)70年代中期提出的。
• 幼兒教師選擇教育教學(xué)內(nèi)容最主要的依據(jù)是（ ）
• 系統(tǒng)地收集信息資料，參照預(yù)定的教育目標(biāo)對教學(xué)過程及其結(jié)果進(jìn)行價值判斷的過程叫做（ 　）。
• 幼兒園教育工作的評價以（　　）為主。
• 幼兒學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是（ ）
• 按照檔案袋的不同功能分類，不包括（　　）。
• 評價人員有目的地為評價對象確定一個主題，評價對象按照預(yù)定程序完成作品，通過對評價對象的作品進(jìn)行分析，獲取評價所需要的信息，從而對評價對象的發(fā)展做出評價的方法是（　　）
• 《幼兒園工作規(guī)程》指出，幼兒園應(yīng)制訂合理的幼兒一日生活作息制度，兩餐間隔時間不少于（ ）
• 在課程系統(tǒng)運(yùn)作發(fā)展過程中收集課程各個要素的相關(guān)材料，加以科學(xué)分析判斷，以此調(diào)整和改進(jìn)課程方案，使正在運(yùn)行中的課程更為完善的一種評價方式是（　　）。
• 在外觀評價模式中，評價活動主要由描述和（　　）構(gòu)成。描述主要指考察教育計(jì)劃打算實(shí)現(xiàn)的內(nèi)容和實(shí)際觀察到的事實(shí)之間一致或差異的狀況，它包括意圖和觀察兩個部分。
• CIPP評價模式是（　　）以決策為中心提出的評價模式。
• 教師在幼兒書寫準(zhǔn)備的指導(dǎo)中，不恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ā　。��?/a>
• （　　）又稱為“泰勒模式”，是由被稱為“評價之父”的泰勒提出的。
• 科學(xué)活動中，教師觀察到某幼兒能用數(shù)字、圖表整理自己觀察到的現(xiàn)象，該幼兒最可能的年齡是（　　）。
• 對幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的正確理解是（ ）。
• 下列哪一項(xiàng)不屬于幼兒園語言教育領(lǐng)域目標(biāo)？（ ）
• 下列不屬于幼兒園教育評價的功能的是（　　）。
• 下列哪一種不屬于《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》倡導(dǎo)的幼兒學(xué)習(xí)方式？（　　）
• （　　）是指把被評價對象集合中的各個評價對象的過去和現(xiàn)在相比較，或者把一個對象的若干側(cè)面相互比較的評價。
• 《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》規(guī)定托幼園所工作人員接受健康檢查的頻率是（　　）。
• 幼兒園教育工作評價應(yīng)當(dāng)（ ）。
• 在幼兒教育活動中，最能為幼兒提供交談機(jī)會的組織形式是（）。
• 幼兒教師最重要的素質(zhì)是（ ）。
• （　　）既可以評價學(xué)生展現(xiàn)某種技能的水平，也可以直接評價學(xué)生創(chuàng)造的成果。
• 幼兒園促進(jìn)幼兒社會性發(fā)展的主要途徑是（ ）
• 在為幼兒園教育活動設(shè)計(jì)名稱時，名稱應(yīng)盡量符合（ ）的特點(diǎn)。
• 荀子曰：“不聞不若聞之，聞之不若見之”這句話所體現(xiàn)的教學(xué)原則是（ ）。
• 幼兒園老師帶領(lǐng)孩子們到農(nóng)村參觀，讓城市的孩子看到了“真正的豬和牛”，這種教學(xué)方法稱為（ ）。
• 兒童通過養(yǎng)蠶了解蠶的生長變化過程，這屬于（ ）。
• 幼兒對科學(xué)概念掌握的特點(diǎn)為（ 　）。
• 幼兒教師晨間接待幼兒入園工作的重點(diǎn)是（　　）。
• 教師在區(qū)角中投放了多種發(fā)聲玩具，小班幼兒在擺弄這些玩具時（?? ）。
• （ 　）是教師教學(xué)活動必不可少的環(huán)節(jié)，教師可以進(jìn)行教學(xué)反思、自我診斷，找到自己設(shè)計(jì)或組織過程中的優(yōu)勢和不足。
• 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》將幼兒園的教育內(nèi)容劃分為等五個領(lǐng)域，以下答案正確的是（　　）
• 下列最能體現(xiàn)幼兒平衡能力發(fā)展的活動是（　　）
• 對應(yīng)于教育目標(biāo)的活動指導(dǎo)模式的類型包括（　　）。
• 關(guān)于幼兒園教育活動的特點(diǎn)，以下說法不正確的是（　　）
• 能有效地提高幼兒認(rèn)識、情感、意志與行為水平且能充分地發(fā)揮幼兒主體作用的教育方法是（ 　）。
• 一位新入園的孩子問老師：“媽媽什么時候來接我？”下列回答中最合適的是（　　）。
• （　　）是幼兒教師使用最為頻繁、最為廣泛的幼兒園教育活動目標(biāo)取向。
• 活動過程設(shè)計(jì)包括導(dǎo)人設(shè)計(jì)，基本部分中的（ 　）、提問設(shè)計(jì)、線索設(shè)計(jì)等，以及結(jié)束部分的設(shè)計(jì)等。
• 支架教學(xué)就是（　　）。
• 兒童的睡眠時間，應(yīng)隨年齡和健康狀況而異，年齡小體質(zhì)弱的兒童睡眠時間需相應(yīng)延長，3～4歲兒童每天需要（　　）小時睡眠。
• 關(guān)于表現(xiàn)性目標(biāo)說法不正確的是（　　）
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