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課程與教學論

• 下列關于活動課程的描述，哪項是錯誤的？
• 關于顯性課程和隱性課程，以下說法正確的是？
• 布魯姆教育目標分類中，屬于情感領域的是？
• 布魯姆的認知領域教育目標中，最高層次是？
• 在教學設計中，選擇教學方法時應考慮哪些因素？
• 教學評價的最終目的是什么？
• 教學評價的功能不包括以下哪項？
• 在課程實施中，哪種取向強調教師對課程的創新和建構？
• 以下哪種方法更側重于學生的實踐操作能力培養？
• 下列關于活動課程的描述，哪項是正確的？
• 教學目標的設定應基于什么？
• 以下不屬于課程設計基本要素的是（ ）
• 課程資源的核心要素是（ ）
• 以下哪種教學方法更側重于學生的獨立思考？
• 泰勒的課程開發模式以（ ）為中心。
• 以下關于教學方法的說法正確的是（ ）
• 布魯納的認知結構學習理論強調什么？
• 教學論主要研究的是（ ）
• 教學過程的本質特征是（ ）
• 在課程評價中，哪種評價關注過程而非結果？
• 課程論的核心問題是（ ）
• 以下不屬于課程類型的是（ ）
• 下列哪項不是有效教學的特征？
• 以下關于教學方法的表述正確的是？
• 課程目標的具體化是（ ）
• 以下關于課程實施的說法錯誤的是（ ）
• 課程實施的基本途徑是？
• 教學設計的首要任務是（ ）
• 以下哪種課程類型更強調學生的直接經驗和活動？（ ）
• 以下哪種評價方式是在教學過程中進行的，旨在及時了解學生的學習情況并調整教學？（ ）
• 以下哪項不是校本課程開發的特點？
• 教學設計的最終目的是（ ）
• 以下關于校本課程的說法錯誤的是（ ）
• 教學評價按功能可分為哪幾類？
• 課程評價的主要目的是（ ）
• 課程實施的基本取向中，強調教師在課程實施過程中的核心作用的是（ ）
• 以下關于教學過程的描述哪項是錯誤的？
• 課程開發的主要任務是什么？
• 教學評價按功能可分為（ ）
• 校本課程與國家課程的關系是怎樣的？
• 課程與教學論的研究對象是？
• 以下哪種評價方式是在教學結束后進行的？
• 教學設計的核心環節是什么？
• 校本課程開發的主要特點是什么？
• 以下哪位教育家提出了“做中學”的教學理念？
• 以下哪種教學方法強調學生的主動參與和合作學習？
• 以下哪種教學方法更強調實踐操作技能的培養？
• 在教學設計中，哪個環節是首要考慮的？
• 課程目標的來源不包括以下哪項？
• 以下哪項不屬于教學評價的類型？
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