課程與教學(xué)論

• 課程標(biāo)準(zhǔn)的制定應(yīng)基于（ ）。
• 綜合性課程的主要優(yōu)點是（ ）。
• 課程開發(fā)的核心環(huán)節(jié)是（ ）。
• 在課程實施中，教師的角色是（ ）。
• 在課程開發(fā)中，泰勒提出的四個基本問題不包括以下哪項？
• 以下哪種評價類型更側(cè)重于了解學(xué)生的學(xué)習(xí)起點？
• 以下哪種評價更側(cè)重于對教學(xué)過程的監(jiān)控和調(diào)整？（ ）
• 以下哪種評價類型更側(cè)重于了解學(xué)生的學(xué)習(xí)起點和準(zhǔn)備情況？
• 在課程實施中，教師的角色是？
• 隱性課程主要是指（ ）。
• 教學(xué)評價的根本目的是什么？
• 課程設(shè)計的基本要素不包括？
• 以下哪位教育家提出了“兒童中心主義”的課程觀？（ ）
• 在課程實施過程中，以下哪種做法更有利于學(xué)生的全面發(fā)展？
• 在課程評價中，主要用于了解課程實施效果的評價是（ ）。
• 下列哪項是活動課程的主要特點？
• 下列關(guān)于教學(xué)方法的描述，錯誤的是？
• 以下哪種教學(xué)方法強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究？（ ）
• 在教學(xué)設(shè)計中，以下哪個環(huán)節(jié)是制定教學(xué)計劃的關(guān)鍵？
• 在課程實施中，以下哪種做法最有利于學(xué)生的全面發(fā)展？
• 以下哪種教學(xué)方法更有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新精神？
• 教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定應(yīng)基于學(xué)生的（ ）。
• 顯性課程與隱性課程的共同點是？
• 教學(xué)設(shè)計中的核心要素是？
• 在課程評價中，以下哪種評價更關(guān)注課程的過程與實施情況？
• 關(guān)于教學(xué)目標(biāo)，以下說法正確的是？
• 以下哪種課程類型更強調(diào)學(xué)科知識的整合與綜合運用？
• 以下哪項是課程設(shè)計的基本步驟？
• 終結(jié)性評價的主要用途是？
• 下列關(guān)于顯性課程和隱性課程的描述，正確的是？
• 合作學(xué)習(xí)的主要優(yōu)勢在于？
• 活動課程與學(xué)科課程的主要區(qū)別是？
• 泰勒的課程編制模式中，確定教育目標(biāo)的來源不包括？
• 在教學(xué)設(shè)計中，確定教學(xué)起點的依據(jù)是什么？
• 以下哪種評價更側(cè)重于過程而非結(jié)果？
• 下列關(guān)于校本課程的說法，錯誤的是？
• 以下哪項是顯性課程的特點？
• 顯性課程與隱性課程的主要區(qū)別是什么？
• 形成性評價的主要功能是什么？
• 教學(xué)方法的選擇主要依據(jù)什么？
• 課程開發(fā)的核心環(huán)節(jié)是？
• 以下哪種課程類型更側(cè)重于學(xué)生的情感和態(tài)度培養(yǎng)？
• 關(guān)于課程內(nèi)容的選擇，以下說法正確的是？
• 以下哪種教學(xué)方法更強調(diào)學(xué)生的獨立探索和發(fā)現(xiàn)？
• 泰勒的課程編制原理中，確定教育目標(biāo)的來源不包括？
• 下列哪項不屬于課程目標(biāo)的三個維度？
• 以下關(guān)于課程與教學(xué)的關(guān)系，說法錯誤的是？
• 教學(xué)設(shè)計的基本步驟中，哪一步是確定教學(xué)內(nèi)容的前提？
• 教學(xué)評價中，哪種評價方式更注重對過程的評價？
• 教學(xué)評價中，哪種評價方式更側(cè)重于對結(jié)果的評判？
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