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課程與教學(xué)論

• 下列哪項不屬于隱性課程的范疇？
• 合作學(xué)習(xí)的主要優(yōu)勢在于（ ）。
• 教學(xué)設(shè)計的最終目的是為了實現(xiàn)什么？
• 校本課程開發(fā)的主體是（ ）。
• 課程實施的忠實取向指的是什么？
• 以下關(guān)于課程與教學(xué)論的說法，正確的是？
• 下列選項中，不屬于隱性課程的是（ ）。
• 以下哪個不是課程設(shè)計的基本要素？
• 課程實施的相互適應(yīng)取向指的是什么？
• 關(guān)于課程評價的描述，錯誤的是（ ）。
• 課程實施的基本取向中，哪種取向強(qiáng)調(diào)教師在課程實施過程中的創(chuàng)造性？（ ）
• 關(guān)于教學(xué)方法的選擇，以下說法錯誤的是？
• 教學(xué)設(shè)計中的“教學(xué)內(nèi)容分析”主要是為了（ ）
• 課程目標(biāo)的設(shè)定應(yīng)遵循的原則是（ ）
• 顯性課程與隱性課程的區(qū)別在于？
• 課程評價中，哪種評價更關(guān)注過程而非結(jié)果？（ ）
• 下列哪項不屬于教學(xué)設(shè)計的步驟？
• 下列哪項不屬于課程資源的范疇？（ ）
• 下列關(guān)于課程與教學(xué)論關(guān)系的描述，正確的是（ ）
• 教學(xué)設(shè)計中的“學(xué)習(xí)者分析”主要是為了了解（ ）
• 關(guān)于課程目標(biāo)的說法，以下哪項是錯誤的？
• 教學(xué)評價中，終結(jié)性評價的主要目的是（ ）
• 關(guān)于課程實施的描述，錯誤的是（ ）
• 課程開發(fā)的首要步驟是（ ）
• 課程評價的模式中，哪種模式強(qiáng)調(diào)對課程目標(biāo)的達(dá)成度進(jìn)行評價？
• 合作學(xué)習(xí)的主要目的是（ ）
• 校本課程開發(fā)的優(yōu)勢不包括？
• 以下哪種教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)？
• 下列關(guān)于教學(xué)方法的描述，錯誤的是（ ）
• 關(guān)于教學(xué)方法的選擇，以下說法正確的是？
• 教學(xué)設(shè)計的基本要素不包括？
• 校本課程開發(fā)的主體主要是（ ）
• 教學(xué)目標(biāo)的分類中，不屬于布魯姆分類的是？
• 課程評價的類型中，哪種評價是對課程計劃本身的評價？
• 下列哪項是形成性評價的特點？（ ）
• 以下哪種評價是為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備情況？
• 關(guān)于教學(xué)方法的選擇，以下說法正確的是（ ）
• 教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定應(yīng)基于哪些因素？（ ）
• 教學(xué)設(shè)計的理論基礎(chǔ)不包括？
• 課程開發(fā)的模式中，哪種模式強(qiáng)調(diào)課程目標(biāo)的設(shè)定及其實現(xiàn)？（ ）
• 以下哪個不屬于教學(xué)設(shè)計的環(huán)節(jié)？（ ）
• 顯性課程與隱性課程的區(qū)別主要在于？
• 教學(xué)評價中，哪種評價更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程而非結(jié)果？（ ）
• 以下不屬于課程資源的是（ ）
• 關(guān)于課程目標(biāo)，以下說法錯誤的是？
• 以下關(guān)于校本課程開發(fā)的說法，錯誤的是（ ）
• 關(guān)于合作學(xué)習(xí)，以下說法錯誤的是（ ）
• 課程實施的基本取向不包括？
• 教學(xué)設(shè)計的基本原則不包括（ ）
• 課程目標(biāo)設(shè)定的基本依據(jù)不包括（ ）
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