課程代碼：00406
一、單項(xiàng)選擇題
1.下列著作中，首次明確提出比較教育這一概念的是( )
A.《比較教育的研究計劃與初步意見》 B.《比較教育》
C.《比較教育：教育的因素和傳統(tǒng)的研究》 D.《教育中的比較法》
2.對兩個以上國家或地區(qū)的學(xué)前教育制度和學(xué)前教育實(shí)踐進(jìn)行的比較研究是( )
A.區(qū)域研究 B.整體研究
C.局部研究 D.問題研究
3.研究人員實(shí)地參觀訪問研究對象，從而獲得第一手資料的方法是( )
A.現(xiàn)場研究法 B.文獻(xiàn)法
C.參觀訪問法 D.分析法
4.1995年，英國政府頒布一項(xiàng)耗資7.3億英鎊、旨在使每一個愿意進(jìn)入學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的兒童能夠接受高質(zhì)量的學(xué)前教育的文件是( )
A.哈多報告 B.幼兒憑證計劃
C.泰勒報告 D.教育白皮書
5.法律規(guī)定在學(xué)校管理機(jī)構(gòu)中必須有家長代表的是( )
A.德國 B.美國
C.法國 D.英國
6.強(qiáng)調(diào)法國學(xué)前教育的啟蒙教育作用、社會化作用、診斷和治療作用、與小學(xué)銜接四項(xiàng)作用的政策法規(guī)是( )
A.1989年《教育方針法》 B.《阿比改革法》
C.《學(xué)校教育法》 D.《青少年福利法》
7.1844年，設(shè)立法國第一所嬰兒日間看護(hù)中心的是( )
A.柯夏 B.馬爾波
C.德瑞 D.奧柏林
8.在德國學(xué)前課程理論中，旨在運(yùn)用所編制的程序或練習(xí)材料，使兒童獲得一定的技能和技巧，促進(jìn)兒童智力發(fā)展的理論為( )
A.功能論 B.學(xué)科論
C.情境論 D.知識論
9.“兒童之家”，此名稱起源于( )
A.德國 B.法國
C.英國 D.意大利
10.1982年，韓國制定并頒布了《幼兒教育振興法》，該法將“新村合作幼兒園”更名為( )
A.幼兒之家 B.新村幼兒園
C.農(nóng)忙期幼兒園 D.示范幼兒園
11.蒙臺梭利教育法的內(nèi)容主要包括主題教育活動和( )
A.線上主題活動 B.社會活動教育活動
C.區(qū)域教育活動 D.圓圈運(yùn)動
12.下列著作中，把蒙臺梭利教育法說成是“世界上最好的教育思想”和“世界上一流的學(xué)前教育”的是( )
A.《當(dāng)代學(xué)前教育——一項(xiàng)學(xué)前教育計劃》 B.《學(xué)習(xí)的革命》
C.《精神教育》 D.《發(fā)生認(rèn)識論原理》
13.蒙臺梭利教育方法的根本和核心是( )
A.“有準(zhǔn)備的環(huán)境” B.“工作”
C.“導(dǎo)師” D.“兒童之家”
14.在海伊斯科普課程關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)中，發(fā)展邏輯推理的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)，包括分類、排序與( )
A.配對 B.分辨
C.識記 D.數(shù)概念
15.根據(jù)兒童智力發(fā)展階段理論，嬰兒期（0～2歲）屬于( )
A.感知運(yùn)動階段 B.前運(yùn)算階段
C.具體運(yùn)算階段 D.形式運(yùn)算階段
16.20世紀(jì)30—40年代在美國開展的進(jìn)步主義幼兒園運(yùn)動的杰出領(lǐng)導(dǎo)人是( )
A.希爾 B.蒙臺梭利
C.杜威 D.霍爾
17.美國學(xué)前教育直接指導(dǎo)模式創(chuàng)立者是( )
A.皮亞杰 B.伯賴特和恩格爾曼
C.米歇爾、佩特和約翰遜 D.艾薩克斯和埃里克
18.1900年，在莫斯科開辦了第一所以聾啞兒童為對象的( )
A.托兒所 B.特殊幼兒園
C.工廠托兒所 D.寄宿幼兒園
19.1992年，使俄羅斯學(xué)前教育發(fā)展由市場經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)的法令是( )
A.《教育法》 B.《幼兒園規(guī)程》
C.《幼兒園教育大綱》 D.《學(xué)前教育構(gòu)想》
20.20世紀(jì)70年代，蘇聯(lián)為適應(yīng)小學(xué)學(xué)制由四年縮短為三年的改革要求，兩次修改( )
A.《教育法》 B.《幼兒園規(guī)程》
C.《幼兒園教育大綱》 D.《幼兒園規(guī)則》
21.1926年，文部省正式制定了日本學(xué)前教育史上第一部較為完整而獨(dú)立的法令是( )
A.《學(xué)制》 B.《教育法》
C.《幼兒園保育法》 D.《幼兒園令》
22.日本規(guī)定在全國的都道縣府或指定城市設(shè)有“兒童指導(dǎo)所”的文件是( )
A.《保育大綱》 B.《保育所保育指南》
C.《兒童福利法》 D.《幼兒教育綱要》
23.澳大利亞的父母教育計劃最常見的形式是( )
A.看護(hù)母親協(xié)會 B.兒童保育中心
C.學(xué)步兒童小組 D.家庭日托中心
24.1975年，巴西教育部設(shè)立的下屬部門是( )
A.國家安全與衛(wèi)生部 B.學(xué)前教育協(xié)調(diào)局
C.國家養(yǎng)育和營養(yǎng)機(jī)構(gòu) D.親子保護(hù)合作組織
25.1998年，加德納提出的第八種智力是( )
A.音樂—節(jié)奏智力 B.交往—交流智力
C.自知—自省智力 D.自然觀察者智力
26.方案教學(xué)在瑞吉?dú)W工作者自己看來是一種彈性計劃——即所謂的( )
A.預(yù)成課程 B.生成與預(yù)成相結(jié)合課程
C.生成課程 D.整合課程
27.當(dāng)今，法國的師范學(xué)校招收的學(xué)生至少受過( )
A.兩年中等教育 B.兩年高等教育
C.三年中等教育 D.三年高等教育
28.美國許多州規(guī)定第一次得到的教師資格證書的過度性有一定的期限，5-10年不等，在此期限內(nèi)，教師必須繼續(xù)接受在職教育，取得( )
A.大專學(xué)歷 B.學(xué)士學(xué)位
C.碩士學(xué)位 D.博士學(xué)位
29.印度在貧民區(qū)里推行把家園共育作為重要內(nèi)容的是( )
A.先行計劃 B.菩提計劃
C.零點(diǎn)計劃 D.普及計劃
30.在澳大利亞影響很大的英國學(xué)前教育工作者是( )
A.莉蓮 B.蘇珊
C.高麗夫人 D.瑪麗
二、名詞解釋(本大題共4小題，每小題4分，共16分)
31.《普洛登報告書》
32.平衡化
33.《米德報告》
34.瑞典父母教育
三、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）
35.簡述法國幼小銜接的主要措施。
36.簡述朝鮮學(xué)前教育的特色。
37.簡述世界學(xué)前教育發(fā)展的主要趨勢。
38.簡述蘇聯(lián)托幼一元化的發(fā)展。
四、論述題（本大題共2小題，每小題11分，共22分）
39.如何合理借鑒蒙臺梭利教育法？
40.你認(rèn)為多元智力理論對我國當(dāng)前幼兒教育改革和發(fā)展有什么啟發(fā)？
五、材料分析題（本大題共12分）
41.有一個小朋友已經(jīng)連續(xù)三天制定玩消防皮帶的計劃，教師在幫助他豐富、充實(shí)自己的計劃的同時，嘗試了以下一些方法：（1）問幼兒什么東西容易著火，然后建議他把容易著火的東西找出來或制作出來；（2）建議他把娃娃家區(qū)或積木區(qū)假想的一場火撲滅；（3）為了讓幼兒更好地了解消防隊的工作，教師決定盡快給幼兒組織一次到消防隊參觀的活動。在參觀活動后，可以組織孩子玩假扮消防隊救火的游戲。
這是海伊斯科普教育方案的一個教學(xué)實(shí)例，基于以上材料分析海伊斯科普課程組織的主要原則。
1-30: ADCBD ABADB CBADA ABDAC DCCBD CBCBB
31、英國官方首次在1967年的《普洛登報告書》中肯定了家長在幼兒教育中的積極作用。（1分）但是，直到20世紀(jì)70年代，父母有權(quán)參加學(xué)校管理的觀點(diǎn)才被人們接受。（1分）報告非常重視幼小銜接的問題，特別關(guān)注5歲以下兒童的教育，并對發(fā)展幼兒教育提出了許多具體建議。（2分）
32、兒童不斷成熟的內(nèi)部組織和外部環(huán)境之間的相互作用，（2分）即兒童自我調(diào)節(jié)的過程，是一種動態(tài)的平衡。（2分）
（33、34自己找書，略）
35、法國政府在1991-1992學(xué)年頒布政令，實(shí)施“學(xué)習(xí)階段”的嘗試，打破傳統(tǒng)的年級概念，把學(xué)前教育和小學(xué)教育合為一體；（2分）合并母育學(xué)校和小學(xué)的監(jiān)督工作；（2分）增加男性教師（1分）
36、⑴重視禮儀教育 ⑵重視藝術(shù)情感教育 ⑶強(qiáng)調(diào)思想政治教育 ⑷通過集體對兒童進(jìn)行教育 ⑸師資培養(yǎng)規(guī)格高，再教育體系完善 ⑹辦園形式多樣，支援體制健全
37、⑴學(xué)前教育中心的轉(zhuǎn)移（1分） ⑵嘗試不分年紀(jì)的教育（1分） ⑶家園共育（1分）⑷倡導(dǎo)多元文化教育（1分） ⑸以保障兒童權(quán)利為中心的幼兒教育民主化教育