課堂導(dǎo)入方式多種多樣。教師設(shè)計學(xué)生急于解決而運用已有知識和方法一時又無法解決的問題，由此激發(fā)學(xué)生的求知懸念而導(dǎo)入新課。這種導(dǎo)入方式稱之為（　　）。