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職業資格

• 曉穎認為做事應該盡善盡美，絕不容許有任何差錯，因而平時稍有失誤就極度焦慮。張老師通過改變認知偏差來幫助她克服這種焦慮情緒。這種心理輔導方法屬于（ ）。
• 恐懼癥是對特定的無實在危害的事物與場景的（ ）。
• 有位老太太有兩個女兒，大女兒家開傘店，小女兒家開洗衣店，老太太天天為女兒憂愁。下雨天，她擔心小女兒洗的衣服干不了，晴天又擔心大女兒的雨傘賣不出去。后來，鄰居對他說：“您好福氣啊！下雨天，您大女兒家生意興隆，晴天，您小女兒家生意興隆、對您來說，每天都是好日子！”老太太轉念一想，覺得有道理，不禁眉開眼笑了。這位老太太使用的情緒調節策略是（ ）
• 偉斌經常想“人為什么是兩條腿”，一天想好多次，明知道沒必要卻又無法控制，以致于影響學習和生活。他的心理問題屬于（ ）。
• （ ）是學生心理健康教育的主要場所。
• 當一位膽小的學生敢于主動向教師提問時，教師耐心解答并給與表揚和鼓勵。教師的這種做法屬于行為改變方法中的（ ）。
• 反復出現自己不能控制的動作或觀念的神經癥屬于（ ）。
• 學生在公共社交場合講話，總是出現發抖、臉紅、聲音發顫、口吃、不敢抬頭、不敢正視對方眼睛的現象，這種心理癥狀是（ ）。
• 小敏最近半年情緒低落，對學習失去興趣，對任何事都提不起精神，看事物只看到悲觀的一面，并且食欲不振，失眠等，小敏屬于（ ）。
• 曉紅是韓老師班上的學生，她孤僻、羞澀、當她主動與同學交談或請教老師時，韓老師會給予肯定，這種心理輔導方法是（ ）。
• 學校進行心理健康教育是面向（ ）。
• 心理沖突與挫折、不切實際的期望、不祥預感以及與工作責任有關的壓力和緊張屬于（ ）。
• 當學生嘲笑張老師個子矮小時，張老師以一句“濃縮的就是精華”化解了當時的尷尬。這種情緒調節的方法稱為（ ）。
• 有些中小學生一到考試就出現情緒緊張，心慌意亂，記憶卡殼等現象，考不出應有的水平，特別是一些大考試更是如此，這是學生在考試環境中出現的（ ）。
• 明明知道某種行為是不合理的，卻又再三重復這種行為，這種表現可能是（ ）。
• 治療恐怖癥最常用的方法是（ ）。
• 心理輔導老師通過幫助李曉明建立焦慮等級，讓他想象引起焦慮的情境，進行放松訓練，從而緩解他的考試焦慮。這種心理輔導的方法是（ ）。
• 通過求診者的觀察和模仿矯正其適應不良行為與神經癥反應的方法是（ ）。
• 某生近期情緒低落、思維遲緩、活動減少，容易自我否定、甚至產生自殺念頭。他的主要問題是（ ）。
• 隨著考試臨近，學生心情極度緊張，考試時不能集中精力，無法發揮正常水平，這是一種（ ）。
• 教師通過獎勵小紅花來表揚學生的行為，這種方法屬于（ ）。
• 某學生過分害怕貓，教師先讓他看貓的照片，談論貓，再讓他看籠子里的貓，并接近貓，最后讓他摸貓、抱貓，消除對貓的恐懼反應。教師對該生所用的行為矯正方法是（ ）。
• 一個學生總是一遍遍地數課本或其他圖書的人物數目或自己走過了多少臺階，判定這個學生可能有的心理問題是（ ）。
• 張博近期經常失眠，食欲不振；不愿與同學和老師交往，對什么事情都不感興趣，消極悲觀；認為自己一無是處，未來沒有希望。他存在的心理問題是（?）
• 關于考試焦慮癥的處理，以下哪種說法是不正確的？（ ）
• 在一次心理健康培訓班教學測驗中，關于學校心理輔導的一般目標，學員們的答案不一，共有四種。其中，正確的是（ ）。
• 提出心理健康教育的非指示性原則的心理學家是（　　）。
• 當同學們獲悉本班取得學校合唱比賽第一名的成績時欣喜若狂。他們的情緒狀態屬于（ ）。
• 在對學生李剛網絡成癮的干預中，老師要求在手腕上套一根橡皮筋，一旦感覺自己想上網就用力拉橡皮筋彈自己。這位老師所要求的方法稱為（ ）。
• 全身松馳法由（　　）在20世紀20年代首創。
• 肖曉活潑好動，善于交際，思維敏捷，易接受新事物，興趣廣泛，注意力容易轉移。他的氣質類型屬于（ ）。
• 小東每次鎖門離家后，明知已鎖過門，但總是懷疑門沒鎖上，非要返回檢查才安心他的這種行為表現屬于（ ）
• 有些兒童在有幾種可能解答的問題情境中，傾向于很快地檢驗假設，且常常出錯。這種認知方式被稱為（ ）。
• 某中學一次數學考試中，陳鵬是唯一滿分的學生。當老師宣布考試成績時，陳鵬內心非常高興，但他卻表現出若無其事的樣子。這反映了青少年情緒發展具有（ ）。
• 中學生小博得知自己物理競賽成績名列年級第一，在家里高興得手舞足蹈，但在學校卻表現出若無其事的樣子。這反映了小博的情緒具有（ ）。
• 中學生小艾上學前總是反復檢查書包，如果不檢查，他就難受，明知該帶的文具都帶了，就是控制不住。他的問題是（　　）
• 人的高級心理機能是在一定社會歷史文化背景下，借助語言，通過人與人的交往而形成的，持這種觀點的是心理學家是（ ）。
• 小強期中考試失利，但是他沒有氣餒，而是認真分析了失敗的原因，找到了問題，確定了新的方向。小強這種對待挫折的方式是（　　）
• 田禾熱愛學習，關心同學，助人為樂，組織班級活動認認真真。她的這些品質屬于性格的哪種特征？（ ）
• 曉玲性格內向，平時不敢同老師講話，遇到疑難問題也沒有勇氣求教。偶有一次，她向楊老師求教，楊老師耐心解答了問題，并對她的行為及時給予表揚。經過多次這樣的教學交往，曉玲學會了主動向老師請教問題。楊老師改變曉玲行為的方法屬于（　　）
• 王悅接到高考錄取書已十多天了，仍心情愉悅，經常覺得平淡的事也能讓她很高興，這種情緒狀態屬于（ ）。
• 曉冬在解決了困擾他許久的數學難題后出現的喜悅感屬于（ ）。
• 中學生小陽總認為他是一個完美的人，任何事情都會按自己的意愿發展，但是現實往往事與愿違，這讓他非常苦惱，希望得到心理輔導老師的幫助。如果對小陽進行心理輔導，最可行的辦法是（　　）。
• 下列教學案例中符合“最近發展區”規律的是（ ）。
• 高三學生小輝因一次模擬考試失敗，就認定自己考不上理想中的大學，感覺前途無望。根據理性情緒療法原理，小輝的這種不合理信念屬于（　　）。
• 小瓊十分內向，不愛說話，無論在陌生的環境，還是在家里，都少言寡語，這表明人格具有（ ）。
• 小江學習刻苦認真，雖然基礎并不好，但當他遇到困難時總能勇往直前，不達目的不罷休，因此他的學習成績總是在班級里名列前茅。這體現了小江性格的（ ）特征。
• 小強高考落榜了，他經過認真總結，分析考試失敗的原因，發現自己努力程度不夠，決定繼續努力，明年再考，小強這種對待挫折的方式是（　　）。
• 在一項暑期夏令營活動中，天氣炎熱，同學們都感到口干舌燥，此時，小麗會因自己還剩半杯水而高興，而小悅則因只有半杯水而擔憂，這說明情緒具有（ ）。
• 張老師發現小雨同學在平時課堂上，總是喜歡第一個舉手發言，但是回答問題的準確性并不高，那么小雨同學的認知風格屬于（ ）。
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