職業資格

• 在學習過程中，學習者針對所學內容畫出網絡關系圖，這種學習策略屬于（ ）。
• 學生邊聽講邊記筆記屬于（ ）。
• 在學完一篇邏輯結構嚴密的課文以后，勾畫出本文的論點論據的邏輯關系圖以幫助理解和記憶。這種學習方法屬于（ ）。
• 如果一個家長想用看電視作為強化物獎勵兒童認真按時完成作業的行為，最合適的安排應該是（ ）。
• 某學生學習英語“7”時，發出的總是漢語拼音字母“七”的音，這種心理現象是（ ）
• 當學生改正錯誤行為時，教師不再限制課間自由活動屬于（ ）。
• 很多學生在學習了乘法口訣后，習慣于“三七二十一”這一記憶順序，如果問他們“幾乘以三等于二十一”很多人都反應不出來，這種現象是（ ）。
• 張宏一次在乘坐高鐵時偷偷躲在衛生間里吸煙，被乘務員發現后對其處以2000元罰款，此后張宏不在高鐵上吸煙了，上述情形屬于哪種強化原理？（ ）
• 古時對“戴罪立功”的犯人一般會“從輕發落”是（ ）。
• 英文單詞“tiger”可以聯想成“泰山上一只虎”，這種學習策略屬于（ ）。
• “外行看熱鬧，內行看門道”體現的是知覺的（ ）。
• 梅梅在計算“三加五等于八”時，雖然可以不用借助數手指來計算了，但是在梅梅的腦海中出現了三顆草莓加上五顆草莓等于八顆草莓的具體形象，那么梅梅此時的思維屬于（ ）。
• 喧囂的鬧市中，大聲地叫賣未必能引起人的注意，但在安靜的閱覽室中小聲交談就可能引起人的注意，這是因為（ ）。
• 麗麗能夠專心致志地學習一小時且效率高，而燕燕只能專心學習半小時，這說明麗麗注意的（ ）比燕燕強。
• 我們到一個地方去辦事，會事先在頭腦中想出可能到達的道路，經過分析與比較，最后選擇一條短而方便的路。這樣的思維是（ ）。
• 小冬之前做過黃瓜炒蛋，今天輕松地做出了番茄炒蛋，小冬解決問題受到下列哪種因素的影響？（ ）
• 小學生因上課專心聽講受到老師的表揚，而逐步養成上課專心聽講的好習慣，這屬于（ ）。
• 小峰認為輸掉學校秋季籃球比賽是因為他們班運氣不好，這種歸因屬于（ ）。
• 紅麗去商場逛街，覺得一條連衣裙特別漂亮。但最終沒有買下它，回到家后紅麗總是能夠想起那條連衣裙具體的樣子來。紅麗的這種記憶屬于（ ）。
• 某同學在做閱讀時，習慣帶著問題去看材料，這種元認知策略是（ ）
• 明明在考試前一天計劃自己在第二天的考試中利用一個小時來做卷子、半個小時進行檢查。但是，第二天考試過程中明明發現自己離考試結束只有十分鐘了還有幾道題沒有做完，于是他加快了做題速度。那么明明利用了哪些學習策略？（ ）
• 奧蘇貝爾提倡在教學中采用“先行組織者”這一技術，其精神實質是（ ）。
• 小張在參加學校運動會時，越是想贏，比賽成績越不理想。請分析此現象出現的原因（ ）。
• 小明期中考試不理想，父母答應如果期末考試能考好，就給他買電腦，于是小明刻苦地學習，期末考試時取得了優異的成績，從學習動機理論來看，這屬于（ ）。
• 學生因上課專心聽講受到老師的表揚而逐步養成上課專心聽講的習慣屬于（ ）。
• 學生學習完動物的概念，再去學習兩棲動物、哺乳動物、爬行動物、海洋動物等概念。這種學習遷移屬于（ ）。
• 下列是我國中學生的一些需要，試用馬斯洛的需要層次理論指出哪項的層次最高（ ）。
• 為了引起人們的興趣，廣告設計者在設計過程中往往喜歡在廣告畫面上空著一部分信息，讓觀者自己去完善。這種利用“殘缺”的畫面使人形成完整印象的設計理念充分利用了知覺的（ ）。
• 小軍由于“銳角三角形”知識掌握不好而影響了“鈍角三角形”知識的掌握。這種想象屬于（ ）。
• 把要背誦的詩文編成口訣進行記憶，屬于（ ）。
• 李紅學習了英語語法后，加深了對以前學過的中文語法的理解，這種現象屬于（ ）。
• 楊老師一邊講課，一邊觀察學生的反應，這體現了注意的哪種品質？（ ）
• 耶克斯和多德森在研究動機強度與學習效率之間關系時發現（ ）。
• “一朝被蛇咬，十年怕井繩”，這種現象是指（ ）。
• 閉卷考試時，學生在頭腦中呈現問答題答案的心理活動屬于（ ）。
• 根據班杜拉的理論，影響自我效能感的最主要因素是個體自身行為的（ ）。
• 如圖，這個圖形不是封閉的，但我們知覺它時，通常不會把它知覺成四條分割的線段，而把它知覺為完整的圖形，這反映的是知覺的哪種特性？（ ）。
• 王老師播放一支樂曲后，學生們便在頭腦中產生了相應的視覺形象。學生的這種心理活動屬于（ ）。
• “余音繞梁三日不絕于耳”屬于（ ）。
• 王老師講課時，遲到的錢冰突然推門而入，同學們不約而同地把目光投向了他，學生的這種心理活動屬于（ ）。
• 丁力有意識地對自己的學習活動進行檢查與監控，他所運用的學習策略屬于（ ）。
• 在嘈雜的環境中人們能夠敏感的聽見有人喊自己的名字，這是知覺的（ ）。
• 經驗豐富的李老師一邊講課，一邊兼顧全班同學的活動，誰認真聽講、誰玩手機、誰看課外書，她都一清二楚。這主要體現了李老師的哪種心理品質？（ ）
• 小紅每次課上回答問題都結巴，面紅耳赤。針對這一現象，周老師在課上多次鼓勵她積極發言，每次回答問題都給予表揚。周老師運用的方法是（ ）。
• 學生在學習《望廬山瀑布》這首古詩時，頭腦中呈現出詩句所描繪的相關景象，這種心理活動屬于（ ）。
• 小偉為獲得老師和同學的關注，在課堂上總扮鬼臉，老師和同學都不予理睬，于是他扮鬼臉的行為逐漸減少。這體現了哪種強化原理？（ ）
• “一題多解”的教學方式主要用于訓練學生的哪一種思維？（ ）。
• （ ）學習理論認為學習是學生建構自己的知識的過程，學生是信息意義的主動建構者。
• 初三學生小巖晚上在家復習功課，忽然燈滅了，他根據物理課上所學的知識，推測可能是保險絲斷了，然后檢查了閘盒里的保險絲。這是問題解決過程的哪個階段？（ ）
• 王老師在講“果實”這個概念時，列舉了蘋果、花生等可食果實的例子，也列舉了棉籽、橡樹籽等不可食果實的例子。這種教學方法稱為（ ）。
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