職業資格

• 在小學數學教科書中，“統計與概率”這一內容按照由淺入深，由易到難的方式編排，使關鍵概念和基本原理得以重復出現，逐步擴展。這種教材編寫的方式屬于（ ）。
• 開設人口教育課、環境教育課、閑暇與生活方式課等新課程，這些課程要融合歷史、地理、化學、生物、物理、衛生等學科知識，這是（ ）。
• 《紅樓夢》中林黛玉的氣質類型屬于典型的（ ）。
• 紅、橙、黃色往往使人產生暖的感覺，綠、青、藍色使人產生冷的感覺。這種現象是（ ）。
• 有的人乖巧伶俐，惹人喜愛，他們的情緒豐富而且外露，喜怒哀樂皆形于色，活潑、好動、樂觀、靈活是他們的優點。思維靈活，行動敏捷，對各種環境的適應力強，弱點是缺乏耐心和毅力，穩定性差，見異思遷。這種人的氣質屬于（ ）。
• 美國學者（ ）在1918年出版的《課程》一書，是教育史上第一本課程理論專著，標志著課程作為專門研究領域的誕生。
• 西漢初期實行的“罷黜百家，獨尊儒術”的文教政策體現了教育的（ ）。
• 在教育發展過程中，西方最早專門論述教育的著作是（ ）。
• 以教育現象為研究對象，探索教育規律的科學是（ ）。
• “我們的兒童是我們國家的未來的公民，也是世界的公民，他們將創造歷史�！瘪R卡連柯的這句話體現了他對教育目的所持的觀點是（ ）。
• 小強總喜歡揪前排女生的辮子，班主任多次批評，卻屢教不改，此時需要對小強進行教育的學校職能部門是（ ）。
• 中央電視臺“廣而告之”欄目屬于（ ）教育。
• 北京某小學設計開發了百余種具有民族特色的體育游戲項目，作為以身體練習為主要手段，以促進學生健康為主要目的課程，從課程類型的角度看，該校開展的“民族體育”課屬于（ ）。
• 借助思維，人可以把形狀、大小各不相同而能結出棗子的樹木歸一類，稱之為“棗樹”，這體現了思維的（ ）。
• “取其精華，去其糟粕”的過程體現了教育對文化的（ ）作用。
• 孫老師是一位優秀的數學老師，在掌握淵博的數學知識之外，還廣泛涉獵天體物理學、哲學和其它相關人文科學的知識，孫老師這種做法，體現了（ ）。
• 為了適應不同地區、學校和學生的特點和需要，各地可以對國家統一規定的中小學課程結構進行相應調整。這體現了課程結構具有（ ）。
• 有的小學生在學習英語字母“t”時，常常會發出漢語拼音“t”的音。造成這種干擾現象的原因是（ ）。
• 小學《品德與生活》的教學目標應隨著兒童生活及活動過程的變化和需要不斷調整，教學內容應從教科書擴展到兒童生活的各個方面，課堂從教師擴展到家庭、社區以及兒童的其他生活空間。這段話說明該課程具有（ ）。
• 早晨的學習效果一般較好，這是因為這一階段的學習不受（ ）的干擾。
• 教師的知識結構中，小學英語教師所擁有的英語學科知識屬于（ ）。
• 根據載體的不同，可以把課程資源劃分為（ ）。
• 從學生的興趣、需要和能力出發，通過學生自主的活動獲得學習經驗，教師只是進行一些個別指導的課程形式是（ ）。
• 我國基礎教育課程改革要求整體設置九年一貫的義務教育課程，通過課時比例調整使其保持適當的比重關系。這強調了課程結構要體現（ ）。
• 《義務教育課程設置實施方案》規定：小學綜合實踐活動課程的具體內容由地方和學校根據教育部的有關要求自主開發和利用，該課程屬于（ ）。
• 《學記》中說“學者有四失，教者必知之，人之學也，或失則多，或失則寡，或失則易，或失則止。此四者，心之莫同也�！币虼藨�做到（ ）。
• 學校中的“三風”是指校風、教風和學風，是學校文化的重要構成，就其課程類型而言，它主要屬于（ ）。
• 小學開展經典誦讀活動時，對傳統文化要取其精華，去其糟粕。這說明教育對文化具有（ ）。
• 考試時由于情緒過分緊張，致使學過的一些內容怎么也想不起來。這種遺忘現象最合適的解釋是（ ）。
• “課程是指學生體驗到的意義，而不是要再現事實或要演示行為”，這種觀點意味著課程即（ ）。
• 根據1993年頒發的《中國教育改革和發展綱要》的相關規定，小學實行（ ）。
• 班主任崔老師想要了解本班學生所有學科的學習情況，負責安排此項工作的學校職能部門是（ ）。
• “學在官府”是哪個歷史時期的文化教育特征？（ ）
• 張老師在組織學生思考和討論時，常常激勵學生盡量列舉所有可能的想法。這種思維訓練方法是（ ）。
• 王老師任四年一班班主任后用了一個月的時間了解班里每個學生的性格特點和興趣愛好，并且建立檔案，并依此進行教育教學工作，王老師的成長階段屬于（ ）。
• 相對而言，對于調動學生的積極性、主動性和創造性，培養學生的興趣特長，豐富學生的精神生活，促進學生個性發展和思想品德的形成具有主要意義的課程是（ ）。
• 認為兒童道德判斷是從他律到自律，從效果到動機的發展過程，持這種觀點的心理學家是（ ）。
• 20世紀以后的教育特點有：教育的終身化、全民化、民主化、多元化和（ ）。
• 一位學生在做數學題時，善于嘗試一題多解，找出不同類型的解題方法，這說明這位學生的思維有（ ）。
• 學校管理的起始環節是（ ）。
• 新課程積極倡導的學生觀是（ ）。①學生是發展的人；②學生是獨特的人；③學生是單純抽象的學習者；④學生是具有獨立意義的人
• 如果將期末考試結果的解釋視為總結性評價，那么對在教學過程中實施測驗的解釋就是（ ）。
• （ ）是校本課程開發的主要力量。
• 教師在課堂上用幾種不同的方法來解決同一個問題，這種思維方法是（ ）。
• （ ）是在教育理論指導下，通過運用問卷、訪談、作品分析、測量等方式，有目的、有計劃、系統地收集研究對象的客觀資料，進行整理分析后，從中概括出規律性結論的一種研究方法。
• 生活中我們常常有這樣的經驗，明明知道對方的名字，但就是想不起來。這屬于遺忘原因的（）。
• 人們對自己行為的自覺調節方式和水平的個人特點是（ ）。
• 教育的相對獨立性主要是指教育（）。
• 學生渴望充分發揮自己的潛能，希望自己越來越成為所希望的人物，完成與自己能力相稱的一切活動。根據馬斯洛的需要層次理論，這屬于（ ）。
• 常常用電吹風來吹頭發，卻沒想過用它烘干潮濕的衣服，這種情況屬于（）。
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