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福勒和布朗根據教師的需要和不同時期所關注的焦點問題,把一名新教師成長為一名合格教師的過程按順序劃分的三個階段是( )
2020/4/23
A關注生存一關注情境一關注學生
B關注學生一關注情境一關注生存
C關注情境一關注學生一關注生存
D關注學生一關注生存一關注情境
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上一題:
“春秋時晉國有一位擅長彈琴的音樂家叫伯牙 有一次,他出使到楚國,回來時走的是小路,時值八月十五中秋之夜,突然風狂浪涌,大雨如注 雨后出現了一輪皎月 伯牙興趣所致,彈了一只曲子,這首曲子引來了一位樵夫,這個樵夫名叫鐘子期,開始伯牙很瞧不起他,認為他是一個樵夫不配懂音樂 但伯牙彈了一曲有關高山的曲子后,鐘子期贊道:“多么巍峨啊﹗大人之意在于高山” 伯牙又彈了一曲有關流水的曲子,鐘子期又贊道:“多么廣大啊﹗大人之意在于流水”這就是歷史上有名的“高山流水遇知音”的典故 由此導入到音樂家貝多芬課程的講解 這樣的導入方式是( )
下一題:
以學生原有的生活經驗為出發點,教師通過生動而富有感染力的講解、談話或提問引起回憶,從而引導學生發現問題的導入方法是( )
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