一、單項(xiàng)選擇題(本大題共25小題，每小題1分，共25分)
在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。
1.受人際關(guān)系理論及行為科學(xué)理論的影響，美國(guó)一些學(xué)者研究了教育行政中的人際關(guān)系問(wèn)題，其代表作是格利費(fèi)斯在1956年發(fā)表的( )
A.《公立學(xué)校的行政》 B.《科學(xué)管理原理》
C.《學(xué)校行政上的人的關(guān)系論》 D.《行政過(guò)程的本質(zhì)》
2.教育管理學(xué)在我國(guó)形成獨(dú)立形態(tài)的學(xué)科始于( )
A.19世紀(jì)末20世紀(jì)初 B.18世紀(jì)末19世紀(jì)初
C.19世紀(jì)末 D.20世紀(jì)中期
3.為了保證教育管理的規(guī)范化、制度化，保障我國(guó)教育事業(yè)健康穩(wěn)定地向前發(fā)展，在教育管理活動(dòng)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)運(yùn)用( )
A.預(yù)測(cè)規(guī)劃的方法 B.經(jīng)濟(jì)的方法
C.法治的方法 D.激勵(lì)的方法
4.我國(guó)的教育基本法是( )
A.中華人民共和國(guó)憲法 B.中華人民共和國(guó)教育法
C.中華人民共和國(guó)教師法 D.中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法
5.從我國(guó)《教育法》的內(nèi)容來(lái)看，其所涉及的守法主體幾乎囊括了社會(huì)所有主體，同時(shí)，有些行政制裁措施的執(zhí)行，也不是教育行政部門(mén)所擁有的權(quán)限允許的，這表明教育行政執(zhí)法應(yīng)具有( )
A.主動(dòng)性特征 B.單方權(quán)威性特征
C.執(zhí)法主體多元性特征 D.權(quán)力性特征
6.通過(guò)行政途徑，處理教育法律糾紛，對(duì)違反教育法規(guī)的法人行為采取一定的制裁措施，這屬于( )
A.推行教育法規(guī)實(shí)施 B.進(jìn)行教育行政司法
C.履行教育行政職責(zé) D.開(kāi)展教育法規(guī)檢查監(jiān)督
7.對(duì)教材內(nèi)容變革的預(yù)測(cè)，在考慮到教材的變化要滿足社會(huì)進(jìn)步要求的同時(shí)，還必須認(rèn)識(shí)到人類(lèi)知識(shí)的積累和傳播具有繼承性。因此，對(duì)教材內(nèi)容預(yù)測(cè)時(shí)一定要體現(xiàn)( )
A.延續(xù)性原理 B.相關(guān)性原理
C.相似性原理 D.階段性原理
8.德?tīng)柗祁A(yù)測(cè)法的設(shè)計(jì)者是( )
A.梅奧和雷斯利斯伯格 B.斯克里文和斯塔費(fèi)爾比姆
C.達(dá)爾奇和赫爾默 D.斯塔費(fèi)爾比姆和梅奧
9.教師管理工作中，重視教師管理工作成果和工作效率，并且以對(duì)學(xué)校實(shí)際貢獻(xiàn)大小作為衡量、評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)懲教師的標(biāo)準(zhǔn)，這是教師管理應(yīng)遵循的( )
A.選賢任能原則 B.績(jī)效原則
C.教育激勵(lì)原則 D.合理結(jié)構(gòu)原則
10.將教育規(guī)劃分為國(guó)家教育規(guī)劃、地區(qū)教育規(guī)劃和學(xué)校教育規(guī)劃的依據(jù)是( )
A.教育類(lèi)型 B.規(guī)劃范圍
C.規(guī)劃對(duì)象 D.教育項(xiàng)目
11.在學(xué)制改革中，為加強(qiáng)基礎(chǔ)教育，許多國(guó)家的共同做法是( )
A.發(fā)展職業(yè)教育 B.發(fā)展高等教育
C.延長(zhǎng)義務(wù)教育年限 D.發(fā)展終身教育
12.在學(xué)校管理體制中，處于核心地位的是( )
A.執(zhí)行體制 B.咨詢(xún)體制
C.監(jiān)督體制 D.領(lǐng)導(dǎo)體制
13.教育行政的核心內(nèi)容是( )
A.教育財(cái)務(wù)行政 B.教育人事行政
C.教育信息行政 D.教育組織行政
14.在國(guó)家公務(wù)員制度中，最具有競(jìng)爭(zhēng)與激勵(lì)特點(diǎn)的是( )
A.求才方面的制度 B.用才方面的制度
C.養(yǎng)才方面的制度 D.代謝方面的制度
15.在教育經(jīng)費(fèi)的分配上，考慮我國(guó)財(cái)力和個(gè)人受益的情況，應(yīng)當(dāng)實(shí)行國(guó)家財(cái)政撥款向
( )
A.基礎(chǔ)教育傾斜 B.高等教育傾斜
C.職業(yè)教育傾斜 D.成人教育傾斜
16.教育行政部門(mén)的橫向溝通，一般以商榷和協(xié)調(diào)為主，不帶有命令色彩而具有相互支持的性質(zhì)，所以一般采用( )
A.個(gè)別溝通 B.樹(shù)形溝通
C.星形溝通 D.輪形溝通
17.教育督導(dǎo)的范圍很廣，結(jié)合我國(guó)當(dāng)前教育事業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況，教育督導(dǎo)的主要方面是( )
A.高等教育 B.成人教育
C.職業(yè)教育 D.基礎(chǔ)教育
18.教育評(píng)價(jià)的行為目標(biāo)模式就是( )
A.CIPP模式 B.“非預(yù)期效應(yīng)”模式
C.評(píng)價(jià)不斷為決策者提供信息 D.評(píng)價(jià)“目標(biāo)到達(dá)度”
19.對(duì)我國(guó)教育評(píng)價(jià)模式影響比較大的教育評(píng)價(jià)模式主要是( )
A.泰勒模式和決策模式 B.對(duì)手模式和決策模式
C.目標(biāo)游離模式和對(duì)手模式 D.決策模式和目標(biāo)游離模式
20.既是管理活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，也是管理活動(dòng)的歸宿，同時(shí)也是衡量管理活動(dòng)績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)的是
( )
A.管理目標(biāo) B.管理計(jì)劃
C.管理環(huán)節(jié) D.管理組織
21.關(guān)于目標(biāo)管理特點(diǎn)敘述正確的是( )
A.目標(biāo)管理是一種適用于領(lǐng)導(dǎo)者的管理方法
B.目標(biāo)管理是一種受他人控制的管理方法
C.目標(biāo)管理是一種重視過(guò)程的管理方法
D.目標(biāo)管理是一種系統(tǒng)整體的管理方法
22.將教育規(guī)劃分為普通教育發(fā)展規(guī)劃、成人教育發(fā)展規(guī)劃、師范教育發(fā)展規(guī)劃、民族教育發(fā)展規(guī)劃的依據(jù)是( )
A.教育類(lèi)型 B.教育層次
C.規(guī)劃對(duì)象 D.規(guī)劃范圍
23.德育環(huán)境的管理中，校風(fēng)和傳統(tǒng)、學(xué)校的輿論傾向等屬于( )
A.德育制度環(huán)境的管理 B.德育物質(zhì)環(huán)境的管理
C.德育精神環(huán)境的管理 D.德育工作環(huán)境的管理
24.總務(wù)后勤工作是學(xué)校的( )
A.服務(wù)性工作 B.協(xié)調(diào)性工作
C.政策性工作 D.控制性工作
25.教育咨詢(xún)的特性有( )
A.控制性、靈活性、普遍性 B.獨(dú)立性、政策性、控制性
C.自由性、科學(xué)性、控制性 D.獨(dú)立性、自由性、科學(xué)性
二、名詞解釋題(本大題共4小題，每小題3分，共12分)
26.學(xué)校管理
27.教育預(yù)測(cè)
28.學(xué)校評(píng)價(jià)
29.德育目標(biāo)
三、簡(jiǎn)答題(本大題共6小題，每小題5分，共30分)
30.簡(jiǎn)述教育管理的法治職能。
31.從我國(guó)教育方針發(fā)展的歷程簡(jiǎn)述教育方針的基本特點(diǎn)。
32.簡(jiǎn)述教育行政執(zhí)法的合法性原則及其基本要求。
33.簡(jiǎn)述教育人事行政的地位和作用。
34.簡(jiǎn)述學(xué)校管理目標(biāo)的作用。
35.簡(jiǎn)述搞好學(xué)校管理總結(jié)環(huán)節(jié)工作的基本要求。
四、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)
36.試分析說(shuō)明現(xiàn)代教育管理的發(fā)展趨勢(shì)。
37.你認(rèn)為，教育管理過(guò)程中應(yīng)如何有效地利用教育行政信息?
五、案例分析題(本大題共1小題，共13分)
38.早上8點(diǎn)鐘，縣一中李校長(zhǎng)騎車(chē)趕到教育局開(kāi)會(huì)，12點(diǎn)會(huì)議結(jié)束后，他急急忙忙吃了午飯，又順便與人事科科長(zhǎng)談了一位教師退休安排問(wèn)題;下午教育局一上班他又到計(jì)財(cái)科反映學(xué)校課桌椅維修的事情，然后又去教育局教研室取學(xué)生學(xué)習(xí)資料;3點(diǎn)半鐘，他又去了教師進(jìn)修學(xué)校，請(qǐng)他們的副校長(zhǎng)安排老師幫助出各科期末考試題?；氐綄W(xué)校后，原先安排由他主持4點(diǎn)開(kāi)始的期末學(xué)校教師先進(jìn)個(gè)人評(píng)比會(huì)議，時(shí)間已經(jīng)過(guò)了40分鐘。急急忙忙宣布開(kāi)會(huì)后，幾位班主任就開(kāi)始發(fā)炮，提出過(guò)去的評(píng)比規(guī)則教學(xué)權(quán)重過(guò)大，對(duì)班主任工作評(píng)價(jià)不合理，應(yīng)當(dāng)修改，但教導(dǎo)主任堅(jiān)持不同意修改，爭(zhēng)吵了2個(gè)半小時(shí)，大家不歡而散，沒(méi)有任何結(jié)果?；氐郊抑?，李校長(zhǎng)的老伴已經(jīng)將做好的飯熱過(guò)三次了。就是這樣，李校長(zhǎng)辛辛苦苦，從早到晚一心撲在工作上，他已經(jīng)不知疲倦的干了8年了。
問(wèn)題：1.請(qǐng)你對(duì)李校長(zhǎng)的工作效率進(jìn)行評(píng)價(jià)，并予以說(shuō)明。
2.你認(rèn)為校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)效率對(duì)學(xué)校管理活動(dòng)有何重要意義?
3.要幫助李校長(zhǎng)提高領(lǐng)導(dǎo)效率，你有什么好的建議?
