課程代碼：00031
一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。
1．人們對社會上某一事物產生比較固定的看法，也是一種概括而籠統的看法，這一現象稱為(
C )3-77
A．近因效應 B．暈輪效應
C．社會刻板效應 D．首因效應
2．當個體處于一邊聽課一邊做筆記，并能意識到在寫字，但每個字怎么寫則又不很清楚時的意識狀態是( A ) 2-23
A．自動化的意識狀態 B．白日夢狀態
C．可控制的意識狀態 D．有意識狀態
3．強調研究個體意識的功能的心理學流派是(
B ) 1-7
A．構造主義心理學 B．機能主義心理學
C．行為主義心理學 D．人本主義心理學
4．鶴立雞群就是與周圍環境形成鮮明對比，這一注意現象是( C )2-27
A．隨意注意 B．有意注意
C．不隨意注意 D．隨意后注意
5．人們在知覺一個物體時，傾向于只從它一般性功能上認識它，稱為( D ) 5-120
A．推理 B．習慣
C．偏好 D．功能固著性
6．依據學習方式的不同，可以將學習分為兩種類型，一是接受學習，二是(
C ) 4-100
A．知識學習 B．技能學習
C．發現學習 D．社會學習
7．接收、加工、儲存和應用信息的能力稱之為( C ) 6-131
A．一般能力 B．特殊能力
C．認知能力 D．模仿能力
8．多次測驗結果的一致性程度被稱之為( A ) 6-148
A．信度 B．再測信度
C．效度 D．內容效度
9．“人逢喜事精神爽”形容的是( B ) 7-178
A．激情 B．心境
C．應激 D．美感
10．有機體內部生理與心理的不平衡狀態是有機體活動的動力和源泉，稱之為( C
) 7-163
A．主導動機 B．內在動機
C．需要 D．誘因
11．一名學生回答問題時反應比較快，但由于急于求成，因此精確性差。該生的認知方式屬于( D ) 8-189
A．沉思型 B．場獨立型
C．同時型 D．沖動型
12．研究人格遺傳因素的最好方法是(
A ) 8-199
A．雙生子研究 B．社會文化因素研究
C．家庭環境因素研究 D．自然物理因素研究
13．由于單位規定調離者需退掉住房，而導致員工不敢跳槽的現象，是因為(
B ) 9-235
A．正性力量 B．負性力量
C．群體規范 D．社會助長
14．學生服從教師，病人服從醫生等服從行為，可以用來解釋的原因是( B
) 9-248
A．責任轉移 B．合法權力
C．從眾行為 D．群體思維
15．相對而言，更懼怕死亡的人群是( A ) 11-316
A．中年人 B．老年人
C．年輕人 D．少年兒童
16．對青少年的學校適應行為進行研究，易采用的方法是(
A ) 11-284
A．橫斷研究法 B．群體序列研究法
C．實驗研究法 D．縱向研究法
17．心理學作為一門獨立科學的出現是在( B ) 1-6
A．19世紀60年代 B．19世紀70年代末期
C．20世紀初期 D．20世紀20年代
18．推理通常分為二類，一是歸納推理，二是( A ) 5-112
A．演繹推理 B．三段論推理
C．線性推理 D．條件推理
19．在實驗中由實驗者控制的刺激條件是(
D ) 1-17
A．控制變量 B．因變量
C．反應變量 D．自變量
20．短時記憶的容量為(
D ) 4-86
A．5±2個組塊 B．6±2個組塊
C．8±2個組塊 D．7±2個組塊
二、名詞解釋題(本大題共4小題，每小題3分，共12分)
21．不隨意注意 2-27
答：
不隨意注意是指事先沒有目的、也不需要意志努力的注意。
22．言語溝通 9-223
答：
人們運用語言符號進行信息交流，傳遞思想、情感、觀念和態度，達到溝通目的的過程，叫做言語溝通。
23．成就動機 7-170
答：
成就動機是指人們力求獲得成功的內在動力。一個人對自己認為重要的、有價值的事情，會努力去克服困難，盡力達成目標的一種內部推動力量。
24．流體智力 6-138
答：
流體智力指一般的學習和行為能力，由速度、能量、快速適應新環境的測驗度量。
三、簡答題（本大題共6小題，每小題5分，共30分）
25．注意和意識的聯系與區別。 2-26
答：
（1）注意和意識的聯系：注意和意識密不可分，注意的分配和緊張程度的不同，顯示了個體處在什么樣的意識狀態。
（2）注意和意識的區別：注意不等同于意識，一般說來，注意是一種心理活動或“心理動作”，而意識主要是一種心理內容或體驗。
26．影響時間知覺的因素。3-71/72
答：
(1)感覺通道的性質。
(2) 一定時間內事件發生的數量和性質。
(3)個體的興趣和情緒。
27．情緒、情感的區別。7-176/177
答：
（1）從需要的角度看差異：情緒更多地是與人的物質或生理需要相聯系的態度體驗；情感更多地與人的精神或社會需要相聯系。
（2）從發生早晚的角度看差異：從發展的角度來看，情緒發生早，情感產生晚。
（3）從反映特點看差異：情緒與情感的反映特點不同。情緒具有情境性、激動性、暫時性、表淺性與外顯性，情感具有穩定性、持久性、深刻性、內隱性。
28．增進心理健康的途徑與方法。10-253
答：
(1)具有良好的心理品質，預防心理障礙的發生；
(2)開發自己的各種潛能，提高工作和生活質量；
(3)激發自己的非智力因素，嘗試創造性的學習和工作；
(4)提高自己人際交往的能力，增強自己的社會適應性；
(5)增強自我意識，培養自我評價能力。
29．身體語言的分類。9-225
答：
身體語言可分為四類：象征、說明、調節和情感表露。
30．中年危機的表現。11-312
答：
（1）儀容方面的變化，如面部的皺紋、臃腫的體態等等；
（2）家庭生活方面的變化，孩子們長大走出了家門，留下了孤獨的父母，家里變成了一所“空巢”；
（3）事業方面的變化，人們這時會普遍認為自己已經定型，對未來沒有期待。
四、論述題（本大題共3小題，第31、32小題任選1題，2題均答者，以前1小題計分，8 分。第33小題必答，10分。共18分）
31．論述并舉例說明學習心理學的意義和作用。1-18/20
答：
（1）認識內外世界：學習心理學，可以加深人們對自身的了解。通過學習心理學，你可以知道自己為什么會做出某些行為，這些行為背后究竟隱藏著什么樣的心理活動，以及自己現在的個性、脾氣等特征又是如何形成的等等。例如，學習了遺忘規律，你就可以知道自己以往的背單詞方法存在哪些不足。同樣，你也可以把自己學到的心理活動規律運用到人際交往中。
（2）調整和控制行為：心理學向我們指出了心理活動產生和發展變化的規律，我們可以盡量消除不利因素，創設有利情境，引發自己和他人的積極行為。例如，當我們發現自己存在一些不良的心理品質和習慣時，就可以運用心理活功規律，找到誘發這些行為的內外因素，積極地創造條件改變這些因素的影響，實現自身行為的改造。
（3）直接應用在實際工作上：心理學的應用研究的各個分支在實際工作中則可以直接起作用。例如，教師可以利用教育心理學的規律來改進自己的教學實踐，或者利用心理測量學的知識設計更合理的考試試卷等。
32．什么是創造性思維？它有什么特征？5-122
答：
一、創造性思維是指重新組織已有的知識經驗，提出新的方案或程序，并創造出新的思維成果的思維活動。
二、創造性思維具有以下的特征：
1、敏感性
即容易接受新現象，發現新問題。
2、流暢性
即思維敏捷，反應迅速，對于特定的問題情景能夠順利地做出多種反應或答案。
3、靈活性
即具有較強的應變能力和適應性，具有靈活改變定向的能力，能發揮自由聯想。
4、獨創性
即產生新的非凡的思想的能力，表現為產生新奇、罕見、首創的觀念和成就。
5、再定義性
即善于發現特定事物的多種使用方法。
6、洞察性
即能夠通過事物的表面現象，認清其內在含義、特性或多樣性，進行意義交換。33．舉例說明人際交往的心理需要。9-211/216
答：
（1）本能：人的交往需要是一種本能，是在個體發展進化過程中逐漸形成的適應社會生活的能力，它通過遺傳直接傳遞給后代。例如，人類的祖先古猿的自我保護能力是很低的，古猿要想保護自己，保證自己的后代能夠生存，使種族得到繁衍，就必須采取集體行動，依靠大家的力量來抵御外敵的侵害，保存種族的繁衍和發展。這樣，經過漫長的進化和演變過程，古猿逐漸形成了集群的習性，并通過種族繁衍流傳給后代。
（2）合群需要：在我們的社會生活中，每一個人都具有合群需要，個體不可能沒有人際交往，適當的人際交往是人類個體滿足自身合群需要的手段。例如，當你得知你的某個觀點被他人所反對時，你一定會覺得很沮喪，同時會有一種恐懼感，可是，如果這時你知道與你持同樣觀點的不止你一人，你就又會感到減輕了恐懼感，得到了安全感。
（3）自我肯定需要：我們在社會生活中，人際交往是我們認識自己的主要社會來源。個體對自己
真正的了解，還必須依賴于與他人的交往。例如，在社會生活中與他人進行有效的交往，了解別人對自己的態度和評價，就可以使我們更好地了解自己，確立自己在群體中的地位，并樹立相應的可行的奮斗目標。