一、單項(xiàng)選擇題 

1、人員素質(zhì)測(cè)評(píng)技術(shù)中，通過(guò)向被試者委派一項(xiàng)任務(wù)或讓其代理一定的職務(wù)，根據(jù)任務(wù)完成情況來(lái)識(shí)別其綜合素質(zhì)，也就是在實(shí)踐中檢驗(yàn)被試者的整體能力的技術(shù)是（B）。

A、 語(yǔ)言式反饋試探 B、 行為式反饋試探 C、 直接反饋試探 D、 間接反饋試探

【答案解析】：所謂行為式反饋試探就是通過(guò)向被試者委派一項(xiàng)任務(wù)或讓其代理一定的職務(wù),根據(jù)任務(wù)完成情況來(lái)識(shí)別其綜合素質(zhì)，也就是在實(shí)踐中檢驗(yàn)被試者的整體能力， P359。

2、人員素質(zhì)測(cè)評(píng)技術(shù)中，下列不屬于定性分析和定量分析技術(shù)的是（B）。

A、 模糊測(cè)評(píng) B、 心理測(cè)評(píng) C、 現(xiàn)場(chǎng)測(cè)評(píng) D、 隱蔽測(cè)評(píng)

【答案解析】：定性分析和定量分析技術(shù)包括模糊測(cè)評(píng)、現(xiàn)場(chǎng)測(cè)評(píng)和隱蔽測(cè)評(píng)，參見(jiàn)教材360。

3、人員素質(zhì)測(cè)評(píng)專(zhuān)業(yè)屬于（B）的范疇。

A、 教育學(xué) B、 心理學(xué) C、 社會(huì)學(xué) D、 教育心理學(xué)

【答案解析】：人員素質(zhì)測(cè)評(píng)專(zhuān)業(yè)屬于心理學(xué)的范疇，參見(jiàn)教材P354。

4、可以反映求職者的能力特征, 預(yù)測(cè)其發(fā)展?jié)撃艿臏y(cè)評(píng)方法是（D）。

A、 面試交談 B、 調(diào)查法 C、 觀察法 D、 心理測(cè)驗(yàn)

【答案解析】：心理測(cè)驗(yàn)可以反映求職者的能力特征, 預(yù)測(cè)其發(fā)展?jié)撃埽部梢詼y(cè)定求職者的人格品質(zhì)及職業(yè)興趣，參見(jiàn)教材P357。

5、20世紀(jì)中期新興的一種測(cè)評(píng)方式是（A）。

A、 評(píng)價(jià)中心 B、 面試 C、 能力測(cè)驗(yàn) D、 心理測(cè)驗(yàn)

【答案解析】：評(píng)價(jià)中心是20世紀(jì)中期新興的一種測(cè)評(píng)方式，參見(jiàn)教材P358。

6、在被測(cè)者毫無(wú)察覺(jué)的情況下，與其直接接觸，從而獲取直觀可行的結(jié)果屬于（C）。

A、 模糊測(cè)評(píng) B、 現(xiàn)場(chǎng)測(cè)評(píng) C、 隱蔽測(cè)評(píng) D、 評(píng)判測(cè)評(píng)

【答案解析】隱蔽測(cè)評(píng)在被測(cè)者毫無(wú)察覺(jué)的情況下，與其直接接觸，從而獲取直觀可行的結(jié)果， P360。

7、人員選拔測(cè)評(píng)應(yīng)注意的問(wèn)題中，說(shuō)法錯(cuò)誤的是（C）。

A、 不是選最優(yōu)秀的，而是選最合適的 B、 要將候選人與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較

C、 在候選人之間進(jìn)行比較 D、 盡量不降低標(biāo)準(zhǔn)錄用人員

【答案解析】：要將候選人與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較，而不是在候選人之間進(jìn)行比較。P323

8、晉升的性質(zhì)是（A）。

A、 職務(wù)工作的轉(zhuǎn)換 B、 職務(wù)的調(diào)動(dòng) C、 職務(wù)的輪換 D、 崗位的調(diào)動(dòng)

【答案解析】：晉升是職務(wù)工作的一種轉(zhuǎn)換，不是職務(wù)或崗位的調(diào)動(dòng)。參見(jiàn)教材P327

9、晉升考評(píng)體系中標(biāo)準(zhǔn)化程度最高的部分是（B）。

A、 能力考核 B、 測(cè)評(píng) C、 素質(zhì)考核 D、 心理檢驗(yàn)

【答案解析】：測(cè)評(píng)作為晉升考評(píng)體系中標(biāo)準(zhǔn)化程度最高的部分，其評(píng)估結(jié)果具有很大的參考價(jià)值。參見(jiàn)教材P328

10、“考核組織成員對(duì)組織的貢獻(xiàn)，或者對(duì)組織成員的價(jià)值進(jìn)行評(píng)價(jià)?！边@種人事考核是（C）。

A、 態(tài)度考核 B、 智能考核 C、 業(yè)績(jī)考核 D、 能力考核

【答案解析】：成績(jī)或業(yè)績(jī)考核，就是考核組織成員對(duì)組織的貢獻(xiàn)，或者對(duì)組織成員的價(jià)值進(jìn)行評(píng)價(jià)。參見(jiàn)教材P330

二、 多項(xiàng)選擇題 

1、人員素質(zhì)測(cè)評(píng)在我國(guó)的發(fā)展階段包括（ABD）。

A、 復(fù)蘇階段 B、 初步應(yīng)用階段 C、 發(fā)展階段 D、 繁榮發(fā)展階段 E、 恢復(fù)階段

【答案解析】：人員素質(zhì)測(cè)評(píng)在我國(guó)的發(fā)展階段包括復(fù)蘇階段、初步應(yīng)用階段和繁榮發(fā)展階段，參見(jiàn)教材P350。

2、在我國(guó)人員素質(zhì)測(cè)評(píng)發(fā)展的初步應(yīng)用階段，測(cè)評(píng)的手段包括（ABD）。

A、 紙筆測(cè)驗(yàn) B、 結(jié)構(gòu)化面試 C、 調(diào)查詢問(wèn) D、 文件筐 E、 情景模擬

【答案解析】：測(cè)評(píng)的手段包括紙筆測(cè)驗(yàn)、結(jié)構(gòu)化面試、文件筐、情景模擬，參見(jiàn)教材P350。

3、對(duì)人員素質(zhì)測(cè)評(píng)量表研究進(jìn)展不理想的原因分析，正確的是（ABCD）。

A、 考務(wù)繁忙，無(wú)暇進(jìn)行有關(guān)研究 B、 沒(méi)有形成考試與測(cè)評(píng)的研究氣候 C、 尚未制定出長(zhǎng)遠(yuǎn)的指導(dǎo)性規(guī)劃 D、 拿來(lái)主義意識(shí)嚴(yán)重 E、 我國(guó)的技術(shù)還很匱乏

【答案解析】：對(duì)人員素質(zhì)測(cè)評(píng)量表研究進(jìn)展不理想的原因主要有，一是國(guó)內(nèi)大量從事公務(wù)員錄用考試與素質(zhì)測(cè)評(píng)的政府部門(mén)及人員多是行政機(jī)關(guān)管理人員，他們考務(wù)工作繁忙，無(wú)暇進(jìn)行有關(guān)考試方法的研究；二是沒(méi)有形成考試與測(cè)評(píng)的研究氣候，使用機(jī)構(gòu)與研究開(kāi)發(fā)機(jī)構(gòu)各自為戰(zhàn)，無(wú)法凝聚成合力；三是尚未制定出長(zhǎng)遠(yuǎn)的指導(dǎo)性規(guī)劃，導(dǎo)致很多地方的人員素質(zhì)測(cè)評(píng)工作仍處于摸索階段，盲目性和重復(fù)性較大；四是拿來(lái)主義意識(shí)嚴(yán)重，認(rèn)為只要引進(jìn)和修訂國(guó)外技術(shù)量表就可以推動(dòng)我國(guó)人員素質(zhì)測(cè)評(píng)事業(yè)的快速發(fā)展，參見(jiàn)教材P354。

4、測(cè)驗(yàn)法包括（BCD）。

A、 背景調(diào)查 B、 紙筆考試 C、 心理測(cè)驗(yàn) D、 工作取樣測(cè)驗(yàn) E、 檔案調(diào)查

【答案解析】：測(cè)驗(yàn)的種類(lèi)很多，但大致可分為紙筆考試、心理測(cè)驗(yàn)和工作取樣測(cè)驗(yàn)三大類(lèi)，參見(jiàn)教材P357。

5、從測(cè)驗(yàn)的具體對(duì)象出發(fā)，心理測(cè)驗(yàn)可以分為（ABCDE）。

A、 成就測(cè)驗(yàn) B、 智力測(cè)驗(yàn) C、 性向測(cè)驗(yàn) D、 能力測(cè)驗(yàn) E、 性格測(cè)驗(yàn)

【答案解析】：從測(cè)驗(yàn)的具體對(duì)象出發(fā), 可以將心理測(cè)驗(yàn)分為成就測(cè)驗(yàn)、智力測(cè)驗(yàn)、性向測(cè)驗(yàn)、能力測(cè)驗(yàn)、性格測(cè)驗(yàn)和品德測(cè)驗(yàn)六種形式，參見(jiàn)教材P357。

6、評(píng)判技術(shù)主要包括（ABC）。

A、 印象評(píng)判技術(shù) B、 相對(duì)比較評(píng)判技術(shù) C、 因素分解綜合評(píng)判技術(shù)

D、 因素綜合評(píng)判技術(shù) E、 因素比較技術(shù)      【答案解析】：評(píng)判技術(shù)主要包括印象評(píng)判技術(shù)、相對(duì)比較評(píng)判技術(shù)、因素分解綜合評(píng)判技術(shù)， P360。

7、下面關(guān)于智能化的網(wǎng)絡(luò)測(cè)評(píng)體說(shuō)法正確的有（ABCD）。

A、 能夠不斷地收集測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)，形成強(qiáng)大的測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)庫(kù) B、 能夠?qū)崿F(xiàn)網(wǎng)上測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)的交換

C、 可以使測(cè)評(píng)從間斷流程轉(zhuǎn)換為連續(xù)流程 D、 克服主觀因素在其中的影響

E、 可以使測(cè)評(píng)從連續(xù)流程轉(zhuǎn)換為間斷流程

【答案解析】：智能化的網(wǎng)絡(luò)測(cè)評(píng)體系能夠不斷地收集測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)，形成強(qiáng)大的測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)庫(kù)；能夠?qū)崿F(xiàn)網(wǎng)上測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)的交換，為測(cè)評(píng)提供數(shù)據(jù)支撐，使測(cè)評(píng)從間斷流程轉(zhuǎn)換為連續(xù)流程，克服主觀因素在其中的影響，參見(jiàn)教材P371。

8、人員素質(zhì)測(cè)評(píng)對(duì)招聘的意義有（BCD）。

A、 相比較經(jīng)濟(jì)成本低 B、 降低人員招聘風(fēng)險(xiǎn) C、 有利于人員安置 D、 為人員的預(yù)測(cè)和發(fā)展奠定基礎(chǔ) E、 正確規(guī)范人員流動(dòng)

【答案解析】：人員素質(zhì)測(cè)評(píng)對(duì)招聘的意義：降低人員招聘風(fēng)險(xiǎn)；有利于人員的安置與管理；為人員的預(yù)測(cè)與發(fā)展奠定基礎(chǔ)。參見(jiàn)教材P322

9、心理測(cè)驗(yàn)在人員選拔錄用中的應(yīng)用有（BCD）。

A、 準(zhǔn)確地測(cè)評(píng)人員的素質(zhì) B、 對(duì)應(yīng)聘人員的能力診斷 C、 對(duì)應(yīng)聘人員的發(fā)展?jié)撃茴A(yù)測(cè)

D、 對(duì)應(yīng)聘者的個(gè)性品質(zhì)的測(cè)定 E、 測(cè)評(píng)人員的心理穩(wěn)定因素

【答案解析】：心理測(cè)驗(yàn)在人員選拔錄用中的應(yīng)用主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：對(duì)應(yīng)聘人員能力特征的診斷及發(fā)展?jié)撃艿念A(yù)測(cè)；對(duì)應(yīng)聘者個(gè)性品質(zhì)及職業(yè)興趣進(jìn)行測(cè)定；情境模擬法的行為檢測(cè)。參見(jiàn)教材P326

10、在使用擇優(yōu)策略選拔人才時(shí)，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)上的要求是（AB）。

A、 詳細(xì) B、 全面 C、 適度 D、 標(biāo)準(zhǔn)化程度高 E、 精確

【答案解析】：采用擇優(yōu)策略，在測(cè)驗(yàn)設(shè)計(jì)上往往要求全面、詳細(xì)。參見(jiàn)教材P326

三、 判斷題 

1、1988年上海出現(xiàn)我國(guó)第一家社會(huì)化人才素質(zhì)測(cè)評(píng)機(jī)構(gòu)——上海市任職資格評(píng)價(jià)中心，素質(zhì)測(cè)評(píng)業(yè)悄悄崛起。

N、 錯(cuò) Y、 對(duì) 【答案解析】：參見(jiàn)教材351。

2、20世紀(jì)七八十年代，在測(cè)量理論中，最顯著的進(jìn)步是多元分析理論的應(yīng)用，它是繼經(jīng)典測(cè)量理論之后的一個(gè)重要的測(cè)量理論發(fā)展過(guò)程的里程碑。

N、 錯(cuò) Y、 對(duì) 【答案解析】：最顯著的進(jìn)步是項(xiàng)目反應(yīng)理論，參見(jiàn)教材353。

3、人員素質(zhì)測(cè)評(píng)專(zhuān)業(yè)屬于心理學(xué)的范疇。

N、 錯(cuò) Y、 對(duì) 【答案解析】：參見(jiàn)教材354。

4、測(cè)驗(yàn)是人才選拔中的重要工具, 它的主要特點(diǎn)就是標(biāo)準(zhǔn)化程度高。

N、 錯(cuò) Y、 對(duì) 【答案解析】：參見(jiàn)教材357。

5、紙筆測(cè)驗(yàn)是現(xiàn)代人員素質(zhì)測(cè)評(píng)過(guò)程中的一種非常重要的技術(shù)。

N、 錯(cuò) Y、 對(duì) 【答案解析】：心理測(cè)驗(yàn)是現(xiàn)代素質(zhì)測(cè)評(píng)過(guò)程中的一種非常重要的技術(shù)，P 357。

6、信息反饋技術(shù)主要可以分為直接反饋試探和間接反饋試探兩類(lèi)。

N、 錯(cuò) Y、 對(duì) 【答案解析】：參見(jiàn)教材358。 

7、人員素質(zhì)測(cè)評(píng)信息化的理論依據(jù)有：認(rèn)知細(xì)膩學(xué)理論、非智力理論、項(xiàng)目反映理論和人機(jī)交互作用理論。

N、 錯(cuò) Y、 對(duì) 【答案解析】：參見(jiàn)教材366-367。

8、在人員選拔測(cè)評(píng)中，應(yīng)盡量不降低標(biāo)準(zhǔn)錄用人員。

N、 錯(cuò) Y、 對(duì) 【答案解析】：參見(jiàn)教材P323

9、用于對(duì)大量應(yīng)聘者的初步篩選的選拔策略是擇優(yōu)策略。

N、 錯(cuò) Y、 對(duì) 【答案解析】：“擇優(yōu)策略” 改為“劣汰策略”，參見(jiàn)教材P326

10、管理級(jí)別越高，對(duì)主管人員的技能要求也越高。

N、 錯(cuò) Y、 對(duì) 【答案解析】：“ 越高” 改為“ 越低”，參見(jiàn)教材P329