1、人員素質測評既有質的規定性又有量的規定性，定性所注重的是(B)的方面。
A、 “量” B、 “質” C、 “整體” D、 “部分”
【答案解析】：答案選B。定性所注重的是“質”的方面。參見教材P25。
2、人員素質測評中，(A )的采用為定性評價提供了豐富、準確、可靠的數據資料，使得定性分析更為科學，真正達到定性和定量的有機統一。
A、 科學定量方法 B、 科學定性方法 C、 數據統計法 D、 數據分析法
【答案解析】：答案選A。科學定量方法的采用，為定性評價提供了豐富、準確、可靠的數據資料，從而大大提高了測評結果的客觀性、有效性，使得定性分析更為科學，真正達到定性和定量的有機統一。參見教材P23。
3、我國的人員素質測評理論和方法手段主要來源于心理測量學的研究成果，因此，在吸收傳統心理測量技術和引進國外測評軟件的基礎上，更需要我們的(D )。
A、 研究 B、 團結 C、 發展 D、 創新
【答案解析】：答案選D。我國的人員素質測評理論和方法手段主要來源于心理測量學的研究成果，因此，在吸收傳統心理測量技術和引進國外測評軟件的基礎上，更需要我們的創新。參見教材P23。
4、現代生產力中最積極、最活躍的因素是( B)。
A、 科技的進步和創新 B、 勞動者的智慧和積極性 C、 教育的發展和擴充 D、 文化的繁榮和滲透
【答案解析】：答案選B。勞動者的智慧和積極性，是現代生產力中最積極、最活躍的因素。參見教材P23。
5、魏主曹操為了壯大自己的實力，一改舊制，以( D)為選拔人才的原則。
A、 清正廉明 B、 任人唯親 C、 書香門第 D、 唯才是舉
【答案解析】：答案選D。魏主曹操為了壯大自己的實力，一改舊制，以“唯才是舉”為選拔人才的原則，只要有才能便可以重用，而不去計較出身和道德品行。參見教材P37。
6、由中正官對被選任者的日常行為表現、道德品質和才能做出的評語是( C)測評標準。
A、 才學 B、 形貌 C、 行狀 D、 品級
【答案解析】：答案選C。行狀是指由中正官對被選任者的日常行為表現、道德品質和才能做出的評語。參見教材P38。
7、世界上第一個具有應用價值的心理測驗，是(A )。
A、 法國心理學家比奈制定的智力測驗 B、 美國心理學家卡特爾編制的16種人格因素測驗 C、 蘇聯心理學家維果斯基的心理測驗 D、 英國心理學家沃勒斯所提出的四階段論
【答案解析】：答案選A。世界上第一個具有應用價值的心理測驗，是法國心理學家比奈制定的智力測驗。參見教材P45。
8、人員素質測評常常是為了一定工作職位挑選合格的人員，每個具體的工作職位對人員有一定的要求，要求任職者應具備與所從事的具體工作職位的客觀要求相匹配的素質。這需要采用(A )獲得信息。
A、 工作分析 B、 專家調查 C、 勝任力分析 D、 指標測評
【答案解析】：答案選A。需要采用工作分析獲得信息。參見教材P68。
9、德爾菲法是(A )美國蘭德公司的專家們為避免集體討論存在的屈從于權威或盲目服從多數的缺陷提出的一種定性預測方法。
A、 20世紀60年代初 B、 19世紀90年代末 C、 20世紀20年代末 D、 20世紀30年代初
【答案解析】：答案選A。德爾菲法是20世紀60年代初美國蘭德公司的專家們為避免集體討論存在的屈從于權威或盲目服從多數的缺陷提出的一種定性預測方法。參見教材P73。
10、對員工進行基于勝任特征的素質測評在人力資源管理中起著(A )作用。
A、 基礎性 B、 決定性 C、 穩定性 D、 阻礙性
【答案解析】：答案選A。對員工進行基于勝任特征的素質測評在人力資源管理中起著基礎性的作用。參見教材P74。
二、 多項選擇題
1、診斷性測評的特點包括(ABCD )。
A、 系統性強 B、 結果保密 C、 測評過程尋根究底 D、 測評內容多變 E、 測評形式穩定 【答案解析】：答案選ABCD。診斷性測評的特點包括系統性強、結果保密、測評過程尋根究底、測評內容多變。參見教材P18。
2、案例分析法具有(AB )的缺陷，運用中要注意所分析問題的個性與所選案例的代表性。
A、 就事論事 B、 以偏概全 C、 謹小慎微 D、 一葉障目 E、 斷章取義
【答案解析】：答案選AB。案例分析法具有就事論事、以偏概全的缺陷，運用中要注意所分析問題的個性與所選案例的代表性。參見教材P24。
3、東漢順帝時，為了更進一步保證所薦之人的質量，尚書令左雄上書皇帝，建議對察舉制進行改革。考試主要有(CD )。
A、 八股文 B、 科學和文學 C、 儒家經典學說 D、 實際工作中的表奏、文件
E、 歷史和天文
【答案解析】：答案選CD。考試主要有兩方面，一是考儒家經典學說，二是實際工作中的表奏、文件等。參考教材P34。
4、中國古代的人才選拔制度，種類由少到多，形式由簡單到復雜，不勝枚舉。最重要的三種人才選拔制度，即( AC)。
A、 察舉制 B、 公務員制度 C、 九品中正制 D、 科舉制 E、 雇員制度
【答案解析】：答案選ACD。中國古代歷史上最重要的三種人才選拔制度，即察舉制、九品中正制和科舉制。參見教材P33。
5、關于九品中正制的意義，下列敘述正確的有(ACDE )。
A、 創立初期比較注意被選任者的道德才能 B、 強調從固定的角度對人才進行考察
C、 對人才的考察較全面和科學 D、 能夠對被選任者的素質給予一個客觀公正的評價
E、 真正貫徹了“唯才是舉”的原則
【答案解析】：答案選ACDE。九品中正制強調從不同的角度對人才進行考察。參見教材P39。
6、九品中正制的測評標準有( BCD)。
A、 才學 B、 家世 C、 行狀 D、 品級 E、 形貌
【答案解析】：答案選BCD九品中正制的測評標準有三項：家世、行狀、品級。參見教材P38。
7、自隋唐建立科舉制度到清末廢科舉，歷朝歷代所設的考試科目非常繁多，且不斷有增減，主要科目包括( AE)。
A、 制科 B、 常科 C、 騎射 D、 文法 E、 行卷
【答案解析】：答案選ABE歷朝歷代科舉制度主要科目包括常科、制科、行卷P41、42。
8、人員素質測評標準體系的構成分為(AB )。
A、 內容結構 B、 指標構成 C、 測評主體 D、 測評客體 E、 測評媒介
【答案解析】：答案選AB。人員素質測評標準體系的構成分為兩個方面，即內容結構和指標構成。參見教材P62。
9、常用的工作分析方法有(ABCDE )。
A、 觀察法 B、 工作日志法 C、 訪談法 D、 關鍵事件法 E、 問卷法
【答案解析】：答案選ABCDE。常用的工作分析方法有觀察法、工作日志法、訪談法、關鍵事件法、問卷法。參見教材P70、71。
10、對員工進行基于勝任特征的素質測評的作用有( ABCDE)。
A、 對人員選聘的作用 B、 對員工培訓的作用 C、 對員工自身的作用 D、 對人員任用的作用 E、 對人員調配的作用
【答案解析】：答案選ABCDE。對員工進行基于勝任特征的素質測評的作用有：對人員選聘、任用和調配的作用;對員工培訓的作用;對員工自身的作用。參見教材P75。
三、 判斷題
1、人力資源的開發要有針對性，不同類型的人力資源應有不同的開發策略。
N、 錯 Y、 對 【答案解析】：正確。參見教材P21。
2、人員素質測評的類型按照不同的標準有不同的劃分。
N、 錯 Y、 對 【答案解析】：正確。參見教材P16。
3、察舉制是我國封建社會自上而下推舉和選送人才的制度。
N、 錯 Y、對答案解析】：錯誤。察舉制是我國封建社會自下而上推舉和選送人才的制度P33。
4、順帝接受了左雄的建議，最終形成了以推薦為主，以考試為輔的漢代察舉制度。
N、 錯 Y、 對 【答案解析】：正確。參見教材P33。
5、九品中正制對人才進行品評的權力過于分散，大權分散于各級官員之手，缺乏有效的制約機制。
N、 錯 Y、 對
6、科舉制是以分科取士的方式選拔人才作為政府官吏的制度，公開競爭，擇優錄用。
N、 錯 Y、 對 【答案解析】：正確。參見教材P39。
7、英國文官錄用程序比較嚴格，但是在進行筆試和面試以及各種考查以后，考選委員會不再進行終選面試。
N、 錯 Y、 對 【答案解析】：錯誤。英國文官錄用程序比較嚴格，在進行筆試和面試以及各種考查以后，考選委員會還要進行終選面試，最后評定分數。參見教材P44。
8、評價標準所展示的標志是不可以直接觀察計算或能通過一定的方法辨別、把握和計算的。
N、 錯 Y、 對 【答案解析】：錯誤。評價標準所展示的標志是可以直接觀察計算或能通過一定的方法辨別、把握和計算的。參見教材P68。
9、訪談法只適用于短時期的生理性工作特征的調查與分析。
N、 錯 Y、 對 【答案解析】：錯誤。訪談法既適用于短時期的生理性工作特征的調查與分析，又適用于長時間的心理工作特征的調查分析。參見教材P71。
10、民主評議是測評工作深入群眾，走群眾路線的體現，但群眾對被測評者的評議不總是客觀公正的。
N、 錯 Y、 對 【答案解析】：正確。參見教材P87。