課程代碼：00469
請考生按規定用筆將所有試題的答案涂、寫在答題紙上。
選擇題部分
注意事項：
1.答題前，考生務必將自己的考試課程名稱、姓名、準考證號用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規定的位置上。
2.每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題紙上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。不能答在試題卷上。
一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題1分,共20分）
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其選出并將“答題紙”的相應代碼涂黑。錯涂、多涂或未涂均無分。
1．教育學的研究對象是
A．教育事實 B．教育規律
C．教育問題 D．教育現象
正確答案：C（1分）教材P37
2．“得天下英才而教育之，三樂也”，這句話出自
A．《說文解字》 B．《進學解》
C．《勸學篇》 D．《孟子·盡心上》
正確答案：D（1分）教材P4
3．“教育生物起源說”的代表人物有
A．沛西·能 B．孟祿
C．布魯納 D．布盧姆
正確答案：A（1分）教材P12
4．歐洲中世紀“騎士教育”主要是
A．終身教育 B．宗教教育
C．義務教育 D．世俗教育
正確答案：D（1分）教材P21
5．德國的狄爾泰和斯普朗格的觀點屬于
A．文化教育學 B．批判教育學
C．實用主義教育學 D．制度教育學
正確答案：A（1分）教材P45
6．書院是我國古代很有影響的教育機構，它的名稱始于
A．漢朝 B．唐朝
C．元朝 D．明朝
正確答案：B（1分）教材P148
7．將文化從一個社會文化共同體傳輸到另一個社會文化共同體，以保持文化在空間上的同一性。這種文化傳輸方式是
A．文化傳遞 B．文化保存
C．文化交流 D．文化傳播
正確答案：D（1分）教材P80
8．皮亞杰認為兒童認知發展的最后一個時期是
A．感覺運動時期 B．前運算時期
C．具體運算時期 D．形式運算時期
正確答案：D（1分）教材P94
9．蘇聯著名心理學家維果茨基提出的理論是
A．“教學與發展” B．“一般發展”
C．“最近發展區” D．“程序教學”
正確答案：C（1分）教材P93
10．下列屬于赫爾巴特提出的“教學過程四階段說”的是
A．分析—聯想—系統—方法 B．明了—聯想—系統—方法
C．綜合—聯想—系統—方法 D．明了—聯想—系統—綜合
正確答案：B（1分）教材P253
11．完成學校教育任務、實現教育過程的基本途徑是
A．教學 B．社會實踐
C．課外活動 D．校外活動
正確答案：A（1分）教材P262
12．在學校與家庭的聯系方式中，能在短時間內與多數家長取得聯系且效率較高的方式是
A．互相訪問 B．通訊聯系
C．家長會 D．學校開放日
正確答案：C（1分）教材P328
13．在家庭、社會和學校對兒童青少年的教育工作中起主導作用的因素是
A．家庭 B．社會
C．學校 D．父母
正確答案：C（1分）教材P326
14.下列屬于家庭教育特點的是
A．系統化 B．情感化
C．規范化 D．制度化
正確答案：B（1分）教材P316
15．盧梭主張的教育目的論屬于
A．教育無目的論 B．社會本位教育目的論
C．神學教育目的論 D．個人本位教育目的論
正確答案：D（1分）教材P169
16．教育目的與教育方針的關系是
A．教育目的是教育方針的組成要素之一
B．教育方針是教育目的的組成要素之一
C．教育目的等同于教育方針
D．教育方針從屬于教育目的
正確答案：A（1分）教材P165
17．實質教育學派的代表人物是
A．斯賓塞 B．斯金納
C．社威 D．裴斯泰洛齊
正確答案：A（1分）教材P227
18．我國以日本學制為藍本頒布并實施的學制是
A．壬寅學制 B．壬子—癸丑學制
C．癸卯學制 D．壬戌學制
正確答案：C（1分）教材P150
19.古代雅典教育制度的特點是
A．軍事教育 B．知識教育
C．商業教育 D．政治教育
正確答案：C（1分）教材P132
20．雙軌學制主要存在于
A．歐洲國家 B．亞洲國家
C．美洲國家 D．非洲國家
正確答案：A（1分）教材P139
非選擇題部分
注意事項：
用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫在答題紙上，不能答在試題卷上。
二、名詞解釋題（本大題共5小題，每小題4分，共20分）
21．教育方法
正確答案：教材P250
教育方法是教師和學生在教育過程中為達成一定的教育目標而采用的有一定內在聯系的活動方式與手段的組合。
22．現代教育的公共性
正確答案：教材P31
現代教育的公共性是指：現代教育越來越成為社會的公共事業，是面向全體人民，而不是面向一小部分人的，是為全體人民服務，而不是僅為一小部分人服務的。
23．分支型學制
正確答案：教材P140
分支型學制，既有單軌學制特色又有雙軌學制某些特色的新型學制。其特點是“上通（高等學校）下達（初等學校），左右（中等專業學校和中等職業學校）暢通。
24．教育目的
正確答案：教材P162
教育目的是教育主體對子其所希望達成的結果的設定，具體說來枕是對教育活動所要培養的人的質量標準和規格要求的設定。
25．學校教育制度
正確答案：教材P129
學校教育制度簡稱學制，是指一個國家或地區各級各類學校的機構與組織系統及其運行規則。
三、簡答題（本大題共6小題，選答其中4小題，每小題8分，共32分，多選答者，按前4小題評分）
26．簡述封建社會學校教育的特征。
正確答案：教材P20
（1）學校教育的主要目的是培養適合統治階級所需要的官吏、牧師成騎士。
（2）學校教育既其有鮮明的階級性，又其有嚴格的等級性成濃厚的宗教性。
（3）教育的內容主要是以道德文章或宗教經典為主。
（4）教育教學方法主要以嚴格的紀律約束為主，輔以個人自學和修行。
（5）形成了比較系統的教育體系，積累了比較豐富的教育經驗，提出了比較豐，的教育教學思想。
27．簡述教育的社會性的表現形式。
正確答案：教材P57
（1）教育的社會制約性。教育的社會制約性，是教育社會性的最全耍的表現形式，指教育受一定社會的生產力和生產關系發展水平的制約，同時也受社會文化傳統和人口等其他社會因素的制約。
（2）教育的生產性。教育的生產性表現在：教育是勞動力再生產的重要手段；教育是提高勞動生產率的重要手段；教育促進科學技術的發展，從而推動生產力的發展。
（3）教育的歷史性。教育隨著人類社會的產生而產生，隨著人類社會的發展而發展，從而表現出教育的歷史性。
（4）教育的階級性。在階級社會里，教育的階級性是教育的社會制約性的重要表現形式之一。一定的教育反映一定的階級要求井為它服務。
（5）教育的民族性。教育的民族性，一般指一個民族的民族性格、思維方式、價值取向、審美趣味等民族心理結構在教育上的反映。
28．簡述教育在人的身心發展中起主導作用的原因。
正確答案：教材P104
教育之所以在人的發展中起主導作用，這是因為：
（1）教育是一種有目的、有計劃、有組織、系統地培養人的活動：
（2）教育是教師根據一定社會發展的要求，對青少年施加影響，促進他們獲得自由全面發展的活動；
（3）在人的一生中，育少年時期是最需要受教育也是最好受教育的時期。
29．簡述確定教育目的的客觀依據。
正確答案：教材P186
（1）教育目的的確定受社會生產力和科學技術發展水平制約；
（2）教育目的的確定受一定社會經濟和政治制度的制約；
（3）教育目的的確定必須考慮歷史發展的進程；
（4）教育目的的確定一定要依據受教育老身心發展的規律。
30．簡述運用提問法的基本要求。
正確答案：教材P271
提問法的基本要求是：
（1）所提問題應當指稱明確、難易得當，有針對性和啟發性。
（2）提問的問題和針對的對象具有普遍性和典型性，因為提問法在課堂教學中的應用往往要求通過個別學生的提間達到教育全體的功效。
（3）談話要有一定的計劃和步驟，同時要掌握好討論進行的時間。
（4）結束提問時應引導學生做出適當的總結。
31．簡述社會教育的主要途徑和形式。
正確答案：教材P321
（1）街道、胡同、鄰里對中小學生的教育進入學齡期后，孩子們生活的范圍日益擴大，從家庭擴展到社會。街道、胡同、鄰里首先成為他們活動的基地，成為他們社會學習的重要場所。
（2）社區對中小學生的教育社區教育，指社區發揮聯系學校與社會的橋梁作用。社區利用自己的各種資源，為學校提供學生實踐、調奮、職業教育等所需要的場所設備，以及各種經濟和物質的支持；學校向社區開放，為社區居民提供各種補償教育和繼續教育，或者組織進行各種文化活動。
（3）各種校外機構對中小學生的教育各種校外教育機構，如少年宮、少年之家，少年科技站、業余體校以及各種校外活動站．對滿足兒童和青少年成長所需要的多方面貓求，特別是由于個性差異導致的每個學生不同的特殊興趣愛好，起著極為重要的作用，可以彌補學校教育的不足，是學校教育的重要補充。
（4）大眾傳播媒介對中小學生的教育大眾傳播媒介一般指報刊，廣播、電視、電形、戲劇。目前，許多人認為計算機網絡是大眾傳播媒介的新成員，而且其影響要超過其他種類。
四、論述題（本題13分）
32．試論述我國德育的基本內容。
正確答案：教材P213
德育內容實際上就是道德教育，思想教育和政治教育的教育內容。從基本的道德教育開始，德育內容應當包括三個主要的層次：
第一，基本德育與行為規范的教育（做人的教育）。
第二，公民道德與政治品質的教育；
第三，較離層次的世界觀、人生觀與理想教育等。依據這一層次，我國德育的重點具體說應當包括或強調以下幾個方面。
（1）基本道德和行為規范的教育。基本道德是個體生活的基本性道德要求。基本道德往往是歷史上傳承下來為人類社會廣泛接受的道德規范。
（2）集體主義教育。集體主義教育，是社會主義道德品質教育的最！要的內容之一。
（3）愛國主義教育。愛國主義是人類一種最古老的感情，是千百年來鞏固起來的人們對祖國一種最深厚的情感，也是對祖國在歷史上所起的進步作用的正確理解，努力使祖國更富強、更強大，為世界和平與人類作出更大貢獻的一種堅定的志向。
（4）社會主義民主與法制教育。愛國主義在政治生活中的！要表現是自覺維護民主與法制。民主制度、關于民主的教育是現代社會及現代教育的突出特征之一。
（5）世界觀、人生觀和理想教育。世界觀是人對世界總體的看法，包括人對自身在世界整體中的地位和作用的看法。它是人的自然觀、社會歷史觀、倫理觀、審美觀、科學觀等等的總和。
五、案例分析題（本題15分）
33．案例：
Z老師從重點大學數學系剛畢業，在一所寄宿制初級中學擔任初二數學教師并兼班主任。他熱愛教師職業，工作非常投入，希望通過自己努力建立起良好的師生關系，達到教育學生和提高成績的目的。每天早上他準點到學生宿舍喚醒學生，組織學生集體出操。放學后，他還會對學習困難學生進行個別輔導。課堂上，若有同學交頭接耳或注意力不集中的情況，Z老師或語言提醒或嚴厲批評。學期過半，除了個別同學學習成績不太理想以外，其他方面都令他滿意。然而，后來發生的兩件事使他和全班同學的關系降到了冰點。
一件事是學校要評選優秀學生干部，他決定上報L同學，班干部和部分學生建議投票選舉，他斷然否定。他說：“我和你們朝夕相處，我最了解班干部的情況。”于是，同學們也就不再爭辯。
另一件事是有一天上課，他發現W同學總是低著頭，當他來到W同學身邊時，發現他正在看武俠小說。Z老師很生氣，搶過書撕成碎片，說：“你不想聽課就滾出去！”從此，同學們見了他都繞著走，上課的氣氛也沉悶了許多。有同學把此事公布到了學校的網絡論壇上，校長看到了帖子后找他談話，對他的做法提出了批評。
試結合我國社會主義初級階段師生關系的相關理論分析Z老師的言行。
正確答案：教材P279
在我國社會主義初級階段，師生關系應該是民主和平等的，學生主體地位與教師主導作用應該是相統一的，在此案例中，Z老師的言行是沒有遵守合理的師生關系的。
一、學生主體地位與教師主導作用相統一的學說我國教育工作者在合理地繼承前人思想觀點和不斷研究教育實踐的基礎上，提出了自己關于師生關系的學說。這種學說的主要內容是．學生是教育活動的主體，教師是教育活動的主導，教育活動中的師生關系是學生主體地位和教師主導作用的統一。
二、社會主義教育的師生關系是民主和平等的。
1、師生關系的內容是豐畜而復雜的，涉及到不同的領域，其中比較突出的是教育活動中的教師的教與學生的學的關系．在教與學的關系中，師生之間的關系顯然是不平等的，教師在知識經驗方面、在能力智慧方面、在社會化水平方面，從總體而言必須高于學生，這是教學活動得以構成和發生的必要條件。然而，除了教與學的關系外，教師與學生之間還存在著其他關系，主要是間樣作為社會成員的彼此交往的關系，實際上教與學的關系正是通過師生之間的交往實現的，而不是孤立地發生的。
2、在專制的或等級的社會中，社會成員之間存在著嚴格的尊卑貴賤的界限，師生關系必然也是不平等的：在民主的社會中，承認并且保護每個社會成員在人格和基本權利義務上的平等．師生關系也必然體現出這種平等性。社會主義初級階段人際關系的根本性質和方向是民主和平等，師生關系也必須是民主和平等的，教與學關系中的不平等必須與此協調和一致。這就要求教師在教育和引導學生的時候．不能夠采取居高臨下的姿態發號摘令，而應當是在尊重和理解基礎之上的討論和說服，無論在文化知識的學習還是在思想品德的教育上，都是如此。
3、在我國提倡和追求民主和平等的師生關系．主要就是強調師生之間在人格上的平等．強調學生有自己的尊嚴和權利。實際上，對于中小學生來說，學校除了是他們學習文化知識的場所外，還是他們完成社會化的場所。中小學生在學校所學到的人際交往模式，很大程度上將決定他們進入社會后所采取的人際交往模式。可以說，在學校中缺乏與他人民主、平等相處經歷和經驗的人，在社會上將很難與他人民主、平等地相處。
4、民主平等的關系與教師主導作用井不沖突。前者主要習限于師生關系的社會方面，后者主要說明師生之間的教與學的關系。民主平等并不意味著否認教師在各種水平上高于學生，也不否認教師應當堅持主導作用，不否認教師對于學生的嚴格的要求和嚴肅的批評。但是，堅持民主平等的師生關系意味若．教師的主導作用決不能等同于教師的高高在上和獨斷專行。