全國2006年4月高等教育自學(xué)考試
德育原理試題
課程代碼：00468
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)選項(xiàng)是符合題目要求的，請(qǐng)將正確選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。
1.德育的本質(zhì)特征在于德育是培養(yǎng)人的( )
A.品德的活動(dòng) B.意志的活動(dòng)
C.情感的活動(dòng) D.美感的活動(dòng)
2.在本質(zhì)上區(qū)別于唯心主義“閉門思過”式品德修養(yǎng)的是( )
A.自我品德認(rèn)識(shí) B.自我品德評(píng)價(jià)
C.自我品德體驗(yàn) D.自我品德鍛煉
3.品德屬于( )
A.集體現(xiàn)象 B.個(gè)體現(xiàn)象
C.社會(huì)現(xiàn)象 D.民族現(xiàn)象
4.我國《中學(xué)德育大綱》正式頒布的時(shí)間是( )
A.1990年 B.1993年 C.1994年 D.1995年
5.人們能夠發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)、掌握、運(yùn)用，但不能改變、廢除的是( )
A.德育原則 B.德育規(guī)律
C.德育方法 D.德育規(guī)則
6.制約德育方法的個(gè)體因素是( )
A.生產(chǎn)力與科技發(fā)展水平 B.政治經(jīng)濟(jì)制度
C.學(xué)生品德形成發(fā)展規(guī)律 D.社會(huì)意識(shí)形態(tài)
7.德育對(duì)象的千差萬別、德育條件的千變?nèi)f化要求德育工作者要因人、因地、因時(shí)制宜，這突出體現(xiàn)了德育工作的( )
A.廣延性 B.創(chuàng)造性 C.長期性 D.連續(xù)性
8.學(xué)校德育及其管理工作的中心環(huán)節(jié)是( )
A.確定德育目標(biāo) B.組織開展德育活動(dòng)
C.制訂德育計(jì)劃 D.檢查和總結(jié)
9.歷史上最早出現(xiàn)的學(xué)校德育管理模式是( )
A.經(jīng)驗(yàn)型學(xué)校德育管理模式 B.行政型學(xué)校德育管理模式
C.科學(xué)型學(xué)校德育管理模式 D.決策型學(xué)校德育管理模式
10.不符合品德測(cè)評(píng)指標(biāo)體系設(shè)計(jì)科學(xué)性要求的是( )
A.品德測(cè)評(píng)各指標(biāo)必須與德育目標(biāo)相一致
B.品德測(cè)評(píng)各指標(biāo)相容
C.品德測(cè)評(píng)各指標(biāo)相對(duì)獨(dú)立
D.品德測(cè)評(píng)各指標(biāo)具有不完備性
11.協(xié)調(diào)性是( )
A.幼兒期品德發(fā)展的主要特征
B.童年期品德發(fā)展的主要特征
C.少年期品德發(fā)展的主要特征
D.青年初期品德發(fā)展的主要特征
12.在品德行為中，能夠表現(xiàn)個(gè)體堅(jiān)持不懈地克服各種困難，把決定貫徹始終的意志品質(zhì)是( )
A.自覺性 B.堅(jiān)定性 C.果斷性 D.自制力
13.在學(xué)校德育中，學(xué)生個(gè)體品德形成和發(fā)展最佳最基本的舞臺(tái)是( )
A.校內(nèi)非正式群體 B.班集體
C.學(xué)生興趣小組 D.學(xué)生群體
14.校外活動(dòng)是指( )
A.由學(xué)校以外的教育機(jī)關(guān)組織和領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)生課余教育活動(dòng)
B.由學(xué)校在校外組織的豐富多彩的課余教育活動(dòng)
C.由學(xué)生在教育者指導(dǎo)下所組織的課余教育活動(dòng)
D.學(xué)生在課外自主選擇、自由參加的活動(dòng)
15.一般而言，開始能夠主動(dòng)進(jìn)行自我品德修養(yǎng)的時(shí)期是( )
A.學(xué)前期 B.學(xué)齡初期 C.青少年期 D.壯年期
16.提出社會(huì)學(xué)習(xí)論道德教育思想的主要代表人物是( )
A.杜德海姆 B.杜威 C.班杜拉 D.柯爾伯格
17.學(xué)生品德形成的基礎(chǔ)是( )
A.品德認(rèn)識(shí) B.活動(dòng)與交往
C.學(xué)生品德內(nèi)部矛盾 D.教育者提出的德育要求
18.現(xiàn)代德育最初產(chǎn)生于( )
A.奴隸社會(huì) B.封建社會(huì)
C.資本主義社會(huì) D.社會(huì)主義社會(huì)
19.關(guān)于我國社會(huì)主義初級(jí)階段德育性質(zhì)和特點(diǎn)的描述，正確的是( )
A.初級(jí)性質(zhì)的現(xiàn)代德育
B.堅(jiān)持全民性，反對(duì)階段性
C.德育內(nèi)容要堅(jiān)持統(tǒng)一性，反對(duì)多樣性
D.對(duì)于個(gè)體的身心而言，要堅(jiān)持全面性，反對(duì)整體性
20.一個(gè)人品德形成發(fā)展的外在表現(xiàn)和客觀標(biāo)志是( )
A.品德情感 B.品德行為
C.品德認(rèn)識(shí) D.品德意志
二、簡答題(本大題共5小題，任選4題回答，每小題6分，5題都答者，只按前4題給分，共24分)
21.德育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度的影響。
22.什么是品德測(cè)評(píng)?品德測(cè)評(píng)應(yīng)遵循哪些原則?
23.德育目標(biāo)的涵義及其作用。
24.中小學(xué)常用的德育方法有哪些?
25.我國新時(shí)期中、小學(xué)德育的基本內(nèi)容有哪些?
三、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)
26.中小學(xué)生常用的德育原則有哪些?請(qǐng)你結(jié)合德育工作實(shí)際，分析說明其中一條原則的提出依據(jù)和貫徹要求。
27.結(jié)合德育工作實(shí)際，談?wù)劦掠ぷ髡邞?yīng)具備的素養(yǎng)。
四、案例分析題(16分)
28.案例：
在虹橋小學(xué)，三(1)班班主任王老師對(duì)學(xué)生張明近期的表現(xiàn)感到不安。為了了解張明在家中的情況，王老師主動(dòng)到張明家家訪。在同張明父親交流情況時(shí)引用了一句古語：“養(yǎng)不教，父之過”，偏偏張明的父親也比較較真，便對(duì)王老師說：“王老師，您這話欠妥。‘養(yǎng)不教，父之過’意思是說孩子是我生養(yǎng)的，我不送他到學(xué)校接受教育，剝奪他受教育的權(quán)利，那是我的過錯(cuò)。現(xiàn)在，我把孩子送學(xué)校接受教育，你們教不好，這應(yīng)是老師的過錯(cuò)，怎么能說是我們做家長的過錯(cuò)呢?”結(jié)果，雙方未能在教育張明的問題上達(dá)成共識(shí)。
問題：王老師和家長的說法正確嗎?試用合力教育理論加以分析說明，并聯(lián)系實(shí)際談?wù)剳?yīng)該如何做好學(xué)生的德育工作。
全國2002年4月高等教育自學(xué)考試
德育原理試題試題參考答案
課程代碼：00468
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)
1.A 2.D 3.B 4.D 5.B
6.C 7.B 8.B 9.A 10.D
11.B 12.B 13.B 14.A 15.C
16.C 17.B 18.C 19.A 20.B
二、簡答題(本大題共5小題，任選4題回答，每題6分。5題都答者，只按前4題給分，共24分)
21.(1)培養(yǎng)符合一定社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度要求的人的品德。
(2)培養(yǎng)一定社會(huì)的政治領(lǐng)導(dǎo)人才。
(3)傳播一定社會(huì)的思想政治觀點(diǎn)和制造社會(huì)輿論。
22.(1)品德測(cè)評(píng)是按照一定法則，用數(shù)字來描述人的品德行為，并據(jù)此進(jìn)行分析和作出評(píng)定。
(2)品德測(cè)評(píng)應(yīng)遵循：
①方向性原則 ②教育性原則
③客觀性原則 ④科學(xué)性與可行性相結(jié)合原則
⑤定性與定量方法相結(jié)合原則
23.德育目標(biāo)是通過德育活動(dòng)在受教育者品德形成發(fā)展上所要達(dá)到的規(guī)格要求，亦即德育活動(dòng)所要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果的標(biāo)準(zhǔn)。它對(duì)德育工作有重要的指導(dǎo)、選擇、協(xié)調(diào)、激勵(lì)作用。
24.中小學(xué)常用的德育方法有：說服教育法(語言說理法)、形象感染法、實(shí)際訓(xùn)練法、品德評(píng)價(jià)法、品德修養(yǎng)法等。
25.(1)愛國主義教育 (2)理想教育
(3)集體主義教育 (4)勞動(dòng)教育
(5)自覺紀(jì)律教育 (6)民主和法制教育
(7)科學(xué)世界觀和人生觀教育 (8)道德教育
三、論述題(本大題2小題，每小題10分，共20分)
26.(1)中小學(xué)常用的德育原則有：
①方向性和現(xiàn)實(shí)性相結(jié)合原則
②知行統(tǒng)一原則
③說理疏導(dǎo)和紀(jì)律約束相結(jié)合原則
④發(fā)揚(yáng)積極因素和克服消極因素相結(jié)合原則
⑤尊重信任和嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則
⑥集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合原則
⑦因材施教原則
⑧德育影響一致性和連貫性原則
⑨品德教育和自我品德教育相結(jié)合原則
(2)結(jié)合德育工作實(shí)際，分析說明其中一條原則的提出依據(jù)和貫徹要求。
27.(1)應(yīng)具備的素養(yǎng)：
①思想道德素養(yǎng)。思想政治素養(yǎng)：包括堅(jiān)定正確的政治方向和正確的思想觀點(diǎn)；法紀(jì)道德素養(yǎng)：包括具有社會(huì)主義的法紀(jì)觀念和高尚的道德情操、良好的職業(yè)素養(yǎng)(忠誠教育事業(yè)、熱愛學(xué)生、團(tuán)結(jié)協(xié)作、為人師表)。
②知識(shí)和能力素養(yǎng)。知識(shí)素養(yǎng)：德育工作者應(yīng)該具有基本的馬克思義主義理論素養(yǎng)、思想道德知識(shí)素養(yǎng)、德育科學(xué)知識(shí)素養(yǎng)、廣博的文化科學(xué)知識(shí)素養(yǎng)；能力素養(yǎng)：德育工作者應(yīng)具備組織德育活動(dòng)能力、語言能力、自我調(diào)控能力。
③德育科研知識(shí)和能力素養(yǎng)。德育工作者要增強(qiáng)德育科研意識(shí)，掌握德育科研的基礎(chǔ)知識(shí)和方法，勇于進(jìn)行德育科研，提高德育科研能力。
(2)結(jié)合實(shí)際分析說明。
四、案例分析題(本題共16分)
28.(1)王老師和家長的說法都是片面的。
(2)分析說明：
①他們的說法違背了學(xué)校、家庭共同做好德育工作的合力教育原則。
②合力教育原則的提出，是因?yàn)橛绊憣W(xué)生品德的因素既有學(xué)校的、家庭的，也有社會(huì)會(huì)的。養(yǎng)成孩子的良好品德，是學(xué)校、家庭和社會(huì)的共同責(zé)任。
③貫徹合力教育原則，必須遵循相互尊重的原則，而王老師和家長的做法顯然都違背了相互尊重的原則。
(3)結(jié)合實(shí)際分析說明。