自考學(xué)習(xí)方法——做筆記應(yīng)細(xì)分內(nèi)容

做筆記是一種很好的學(xué)習(xí)方式，而做筆記要抓大不放小，既有重點(diǎn)內(nèi)容，又要記下各個(gè)學(xué)問點(diǎn)。

記筆記不是簡單將書上內(nèi)容記載下來，而是要提煉、整理某一章節(jié)的內(nèi)容，其中分為定義、特性、分類、位置、意義、應(yīng)用等不同方面，將每一節(jié)內(nèi)容都認(rèn)真記下，就會(huì)構(gòu)成一個(gè)“簡寫版”的教材，而不是每道標(biāo)題的堆積。

記筆記時(shí)，“定義”要原文記載。由于定義就是對(duì)某一事物的精確概括。如章回小說的定義是：中國古典長篇小說的獨(dú)一方式，其方式的主要特性是分章敘事，標(biāo)明回目，因而，被稱之為“章回小說”。記筆記時(shí)要完好精確記載這句話，假如用相近的言語勢(shì)必不精確，影響得分。

其他內(nèi)容要在經(jīng)過考慮、總結(jié)重點(diǎn)內(nèi)容后再動(dòng)筆記。如關(guān)于章回小說的開展過程，教材上用近兩頁的篇幅停止闡述，記筆記時(shí)只需記主要內(nèi)容：章回小說在宋元史話本的根底上開展起來；章回小說初具范圍是在元末明初；至明嘉靖、萬歷年間，章回小說愈加成熟。提示考生記筆記時(shí)千萬不要原封照抄，而是要加工，加深印象。 除了抓住“大”的重要內(nèi)容，也不能放棄小的學(xué)問點(diǎn)。如宋元講史在章回小說構(gòu)成過程中起何作用？答案是宋元講史是章回小說的來源。其構(gòu)成過程也應(yīng)簡單記載，如宋元講史主要是講說前代書史文傳中興廢爭戰(zhàn)的故事，開端是口頭講述為主，后因講史的時(shí)間跨度大，內(nèi)容多，不可能一次講完，于是就要分節(jié)講述，連續(xù)講若干次，每節(jié)用標(biāo)題的方式向聽眾提醒主要內(nèi)容，構(gòu)成章回小說分章敘事、標(biāo)明回目方式的來源，這樣便當(dāng)以后溫習(xí)。

記筆記時(shí)要層次明晰，不能許多內(nèi)容摻在一同，最好依據(jù)教材內(nèi)容的先后次第記。

如章回小說產(chǎn)生過程中各階段的特性：章回小說初具范圍表如今內(nèi)容上不完整是講史，開端表現(xiàn)普遍的社會(huì)生活內(nèi)容，以《金瓶梅》為代表，故事情節(jié)更復(fù)雜，描寫上更細(xì)膩，人物形象更飽滿。方式上不是分卷分節(jié)，而是明白地分紅幾回，回目也由單句開展成雙句，同時(shí)普通每回開頭有“話說……”，結(jié)尾有“且聽下回合成”等固定方式。代表作品中有：《三國志淺顯演義》、《水滸傳》等。清以后，章回小說在格式上進(jìn)一步完善，《紅樓夢(mèng)》最終確立了八言回目的完好格式，回目也更考究對(duì)仗和創(chuàng)意。

這樣一段文字既簡單又明了，可將整節(jié)內(nèi)容分層次明晰概括出來，在以后溫習(xí)時(shí)就算不看書，也能把握重點(diǎn)。