武漢工商學(xué)院全日制本科助學(xué)班2022年招生簡章

2022/5/10 21:01:00

武漢工商學(xué)院概況

武漢工商學(xué)院創(chuàng)建于2002年，是經(jīng)國家教育部批準的全日制普通本科高校。經(jīng)過近二十年建設(shè)，躋身國內(nèi)同類高校前列，被教育部授予“全國深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)改革示范高校”、“2018年度全國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型經(jīng)驗高?！狈Q號;成為湖北省首批高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計劃(“2011計劃”)單位、湖北省轉(zhuǎn)型發(fā)展試點本科高校、湖北省首家轉(zhuǎn)設(shè)后通過教育部本科教學(xué)工作合格評估的民辦高校、湖北省文明校園等。

學(xué)校位于武漢市黃家湖大學(xué)城，地處2019年世界盛會“第七屆世界軍人運動會”

黃家湖板塊的核心地段，毗鄰武漢東湖高新技術(shù)開發(fā)區(qū)和武漢經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)，是武漢市重點開發(fā)的科研教育、生態(tài)體驗、休閑旅游區(qū)域，具有不可多得的交通、環(huán)境和產(chǎn)學(xué)研一體化優(yōu)勢。我校以社會需求為導(dǎo)向，轉(zhuǎn)型發(fā)展為契機，質(zhì)量立校、人才強校、特色興校、開放活校。秉承應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量，應(yīng)用技術(shù)研究水平和服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展能力，努力建設(shè)特色鮮明的國內(nèi)高水平應(yīng)用型工商大學(xué)。學(xué)校被評為全國優(yōu)秀職業(yè)和技術(shù)人才十佳培育基地、“中國民辦高等教育優(yōu)秀院?！薄ⅰ叭珖厣逃砟钍痉缎詫W(xué)院”等。

學(xué)校擁有1個國家級人才集訓(xùn)基地，1個湖北省高校改革試點學(xué)院，2個省級重點培育學(xué)科，2個省級重點培育本科專業(yè)，4個省級專業(yè)綜合改革試點專業(yè)，5個省級高校戰(zhàn)略性新興(支柱)產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)計劃項目，4門省級精品和精品資源共享課程，2個省級荊楚卓越人才協(xié)同育人計劃項目，2個省級重點實驗教學(xué)示范中心，1個省級虛擬仿真實驗教學(xué)中心，3個省級實習(xí)實訓(xùn)基地，1個省級大學(xué)生創(chuàng)業(yè)示范基地，1個湖北高校碩士研究生聯(lián)合學(xué)位計劃項目，4項省級教學(xué)成果獎。

武漢工商學(xué)院全日制本科助學(xué)班簡介

武漢工商學(xué)院自2005年成立繼續(xù)教育學(xué)院以來，將高等教育自學(xué)考試工作納入學(xué)校重點工作，列入學(xué)校的整體長期發(fā)展規(guī)劃之中，在人財物方面予以充分保障。繼續(xù)教育學(xué)院始終秉承“知行合一”的辦學(xué)理念和“厚基礎(chǔ)、強技能、重實戰(zhàn)、育正才”的人才培養(yǎng)思路，積極踐行“學(xué)歷+技術(shù)+技能+認證”四位一體的人才培養(yǎng)模式;以需求為導(dǎo)向，以技術(shù)能力培養(yǎng)為核心，全面推行“雙證雙能”培養(yǎng)模式踐行模塊化教學(xué)、嵌入式培養(yǎng)、項目式實踐、市場化考評、企業(yè)項目融入教學(xué)過程、全程化就業(yè)指導(dǎo)等模式，致力于打造綜合素質(zhì)高、專業(yè)基礎(chǔ)扎實、社會適應(yīng)性強、并具有創(chuàng)新意識的應(yīng)用技術(shù)型人才。

培養(yǎng)模式

學(xué)院堅持走“產(chǎn)業(yè)引導(dǎo)專業(yè)，專業(yè)服務(wù)行業(yè)，行業(yè)促進就業(yè)”的人才培養(yǎng)之路，積極踐行“四位一體”的人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建了學(xué)歷教育課程+專業(yè)技術(shù)實訓(xùn)實戰(zhàn)課程+專項技能通識課程+職業(yè)資格認證課程等四大課程模塊，探索出了一套通識教育與職業(yè)技能教育相結(jié)合的復(fù)合型人才培養(yǎng)體系，讓學(xué)生在取得學(xué)歷文憑的同時，還能熟練掌握相應(yīng)專業(yè)方向的專業(yè)技術(shù)和技能。

“學(xué)歷教育+專業(yè)技術(shù)+專項技能+職業(yè)資格認證”四位一體人才培養(yǎng)模式

在人才培養(yǎng)過程中，四者相互促進，相互支撐，相互融合，相互補充，環(huán)環(huán)相扣，共同構(gòu)建了全新實用、獨具特色的、勝任企業(yè)崗位所需的必備素質(zhì)模型。

應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)具有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)、精湛的專業(yè)技能、強勁的實戰(zhàn)能力、嚴謹?shù)穆殬I(yè)態(tài)度及良好綜合素養(yǎng)的5G時代弄潮兒。

武漢工商學(xué)院全日制本科助學(xué)班2022年專業(yè)設(shè)置

注：（1）招生對象及條件：面向全國招生，文、理、藝兼收，參加2022年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試或分類招生考試考生，高考成績原則上需達到當(dāng)?shù)貙？其浫》謹?shù)線少量招收年齡在17-20周歲，往屆高中及具有同等學(xué)歷畢業(yè)生，須參加學(xué)校招生考試通過后方可錄取，招生計劃額滿即止。

（2）學(xué)費、住宿費、及其他相關(guān)雜費收費標(biāo)準，最終以學(xué)校官方網(wǎng)站公示信息為準。

文憑授予

學(xué)生參加全國統(tǒng)一組織的高等教育自學(xué)考試，且各科考試成績合格者，經(jīng)審定，頒發(fā)由湖北省高等教育自學(xué)考試委員會驗印、武漢工商學(xué)院副署的本科文憑，國家承認學(xué)歷，可在中國高等教育學(xué)生信息網(wǎng)（學(xué)信網(wǎng)http://www.chsi.com.cn）查詢。符合學(xué)士學(xué)位授予條件者，授予武漢工商學(xué)院學(xué)士學(xué)位。

《高等教育自學(xué)考試暫行條例》明文規(guī)定：畢業(yè)生享有國家規(guī)定的與統(tǒng)招高校畢業(yè)生同等的畢業(yè)待遇。獲取畢業(yè)證后可以考國家公務(wù)員、報考研究生，也可以作為出國留學(xué)的學(xué)歷證明。

專項技能引領(lǐng)

隨著中國P2P技術(shù)與寬帶網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展及5G應(yīng)用技術(shù)的逐漸成熟，新媒體影視市場在未來將持續(xù)快速增長，中國新媒體影視行業(yè)市場規(guī)模將達到萬億人民幣級別。學(xué)院結(jié)合社會人才需求，側(cè)重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，創(chuàng)新技能實踐教學(xué)新路子，設(shè)置開發(fā)了涉及學(xué)生生存、發(fā)展和提升的人生必備專項技能課程，該系列專項技能課程作為學(xué)生的第二課堂和興趣愛好貫穿于整個教學(xué)培養(yǎng)過程。通過專項技能的系統(tǒng)培養(yǎng)，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，增強就業(yè)競爭力，塑造精彩人生。

專項技能課程分別為計算機硬件維護技能課程、影視攝影課程、影視剪輯課程、職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)素質(zhì)技能課程等。

計算機硬件維護技能課程

本專項技能課程旨在培養(yǎng)學(xué)生具備必需的計算機軟、硬件知識和較豐富的計算機網(wǎng)絡(luò)與多媒體應(yīng)用技能，能夠滿足日常辦公、學(xué)習(xí)和生活需要，提高學(xué)生就業(yè)競爭力。影視攝影課程

本專項技能課程注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、動手能力和國際化的影視審美能力，讓學(xué)生具備較高的影視拍攝技巧技能，掌握影視攝影的專業(yè)理論，了解國際前沿的影視攝影信息，成為文化內(nèi)涵與專業(yè)技能集一身的優(yōu)質(zhì)復(fù)合型人才，從而提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。

影視剪輯課程

本專項技能課程課程參照美國電影教育體系，結(jié)合國際市場需求，我院將剪輯課程精致化，強調(diào)一切從業(yè)界創(chuàng)作和制作的實際要求、從學(xué)生就業(yè)現(xiàn)實出發(fā)，以“畫面制作”基本教學(xué)目標(biāo)，以具有編導(dǎo)思維和意識、編導(dǎo)能力和技能的影視創(chuàng)作與制作人才為培養(yǎng)目標(biāo)，力求培養(yǎng)出實踐創(chuàng)作能力優(yōu)化的影視行業(yè)人才。

演講與口才課程

隨著時代的進步和社會文明的發(fā)展，演講與口才已經(jīng)成為現(xiàn)代人適應(yīng)社會發(fā)展的一項重要能力。為了便于學(xué)生更好地理解演講與口才的基本理論，本科目設(shè)置有“語言基礎(chǔ)”、“演講口才”和“職場口才”三大模塊，從而幫助學(xué)生掌握演講與口才技巧，提高職場口才素養(yǎng)。

職業(yè)素質(zhì)課程

本專項技能課程的目標(biāo)是讓學(xué)生從校園到企業(yè)成功過渡，內(nèi)容包括畢業(yè)前的職業(yè)規(guī)劃、簡歷制作、應(yīng)聘途徑、面試技巧、新員工的注意事項、進入企業(yè)后的溝通技巧與人際關(guān)系處理等等。通過有目的、有步驟地實施案例教學(xué)和現(xiàn)場模擬教學(xué)，讓學(xué)生從校園到企業(yè)無縫對接。實現(xiàn)學(xué)生從“自然人”向“社會人”的成功轉(zhuǎn)化。

教學(xué)模式

項目制教學(xué)

企業(yè)真實項目融入整個教學(xué)過程。

1.技能培養(yǎng)采取項目小組制教學(xué)管理模式。

2.每學(xué)期每門課程至少引進一個真實的項目教學(xué)或者項目實戰(zhàn)案例教學(xué)。

3.每學(xué)期每個專業(yè)至少舉行一次項目實戰(zhàn)大賽，設(shè)置獎項、頒發(fā)獲獎證書。

4.就業(yè)準備期大型企業(yè)實操項目。

教學(xué)特色

學(xué)院采用嵌入式人才培養(yǎng)，將理論和實踐進行緊密結(jié)合，將知識和能力進行有效集成，將校內(nèi)資源和校外資源進行有機整合，在理論學(xué)習(xí)中嵌入企業(yè)崗位所需的技術(shù)技能，在專業(yè)實踐實訓(xùn)中潛入理論學(xué)習(xí)，在校園內(nèi)嵌入企業(yè)的真實案例和真實項目，按照“強規(guī)劃、重指導(dǎo)、嚴管控、鑄精品”的工作思路，積極踐行模塊化教學(xué)、項目式實踐、市場化考評、企業(yè)化管控等模式，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，從而打造出能夠符合市場需求、具備理論和實踐緊密結(jié)合、具有可持續(xù)發(fā)展能力的“嵌入式人才”。

師資團隊

教學(xué)團隊

每一位講師都具備碩士研究生以上學(xué)歷，五年以上項目開發(fā)經(jīng)驗，匯聚眾多優(yōu)秀師資力量，在傳授專業(yè)知識的同時，以實體項目操練、實戰(zhàn)研發(fā)指導(dǎo)、精細執(zhí)行實操訓(xùn)練。全方位打造高效快速的實戰(zhàn)力，確保每一個學(xué)生都具有扎實的專業(yè)功底和充足的實操經(jīng)驗。

就業(yè)導(dǎo)師

對接人才輸出渠道建立，指導(dǎo)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)心態(tài)培養(yǎng)；就業(yè)專員就業(yè)導(dǎo)師》

負責(zé)保障就業(yè)服務(wù)體系的實施，依托海選優(yōu)質(zhì)就業(yè)企業(yè)，構(gòu)建學(xué)生技能成熟度模型、職位勝任力模型，學(xué)生專業(yè)技能與就業(yè)崗位精準匹配，實現(xiàn)就業(yè)無縫對接。

企業(yè)導(dǎo)師

邀約企業(yè)高管或項目經(jīng)理人，構(gòu)建“企業(yè)導(dǎo)師”IT企業(yè)集群，即時反饋企業(yè)人才、項目需求動態(tài)信息，移植企業(yè)人才測評標(biāo)準和項目案例，導(dǎo)入整個教學(xué)實踐過程，讓學(xué)生提前熟悉企業(yè)運營流程。

創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師

我們培養(yǎng)的不僅僅是求職者，更注重為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)思維模式的拓展培養(yǎng)，依托創(chuàng)業(yè)企業(yè)資源，構(gòu)建”創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師”團隊，憑借其創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷現(xiàn)身分享，培養(yǎng)學(xué)生的“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維”，為學(xué)生擴展就業(yè)、創(chuàng)業(yè)渠道提供平臺。

部分專業(yè)技術(shù)師資

學(xué)院以行業(yè)發(fā)展為中心、以人才市場需求的變化為導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力和職業(yè)綜合能力為核心，每年定期組織行業(yè)專家、企業(yè)大咖對課程體系進行評審，由各專業(yè)技術(shù)培養(yǎng)方向課部進行具體教研和實施，確保各課程體系不斷得到優(yōu)化和升級，使之更符合行業(yè)、市場發(fā)展需求，確保課程內(nèi)容的前瞻性、實用性，針對性更強。

學(xué)院針對項目制教學(xué)特點，專司成立了各專業(yè)技術(shù)培養(yǎng)方向課部，如UI設(shè)計方向課部、新媒體運營方向課部、新經(jīng)濟方向課部。各課部緊貼國家政策、緊扣行業(yè)發(fā)展趨勢、緊貼企業(yè)崗位實際工作需要，緊扣學(xué)生實際情況，不斷優(yōu)化研發(fā)課程體系，把控教學(xué)進度，檢驗教學(xué)成果，從而打造了一支可持續(xù)發(fā)展、具有較強敬業(yè)精神和創(chuàng)新精神、企業(yè)實戰(zhàn)工作經(jīng)驗豐富，又具備多年教學(xué)崗位經(jīng)驗的技術(shù)型、高素質(zhì)專職師資隊伍。

管理特色

學(xué)院在人才培育過程中深化與市場、企業(yè)的融合，注重學(xué)生過程性評價；秉承“厚基礎(chǔ)、強技能、重實戰(zhàn)、育正才”人才培養(yǎng)理念，充分發(fā)揮學(xué)生管理的“突特色、重養(yǎng)成、塑品格、樹新風(fēng)”的職能定位，充分發(fā)揮品質(zhì)管理的“強規(guī)劃、重指導(dǎo)、嚴管控、鑄精品”的職能定位，充分發(fā)揮就業(yè)服務(wù)的“貼市場、重服務(wù)、寬途徑、創(chuàng)品牌”的職能定位，四大職能合力形成了自有的管理特色。

學(xué)生管理：

學(xué)生自治+職素化管理

學(xué)院以學(xué)生為本，牢固樹立“以學(xué)生為中心”的理念，為學(xué)生們在校期間的學(xué)習(xí)和生活提供了優(yōu)質(zhì)的條件和完善的服務(wù)。

結(jié)合企業(yè)化管理模式，面向全體學(xué)生設(shè)立項目小組制，自我選拔及職務(wù)任免，充分發(fā)揮學(xué)生主人翁意識，引導(dǎo)、幫助學(xué)生學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、學(xué)會管理。強化日常管理、注重主題班會召開及拓展活動開展，加強家校溝通，推崇學(xué)生“成就教育”，將學(xué)生的進步與榮譽隨時反饋給家長，關(guān)注每個學(xué)生的成長過程，植入專業(yè)化的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，鍛煉學(xué)生良好的語言表達能力和團隊協(xié)作能力，幫助學(xué)生從“學(xué)習(xí)生涯”邁入“工作生涯"，從“學(xué)校人”變成“企業(yè)人”，促進學(xué)生“社會化”過程。

學(xué)院采用學(xué)生學(xué)習(xí)信息系統(tǒng)對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進度及項目能力進行監(jiān)控，通過對學(xué)生的視頻學(xué)習(xí)進度、項目作業(yè)進度及完成質(zhì)量、質(zhì)標(biāo)考核、項目設(shè)計等方面的數(shù)據(jù)監(jiān)測，綜合評估每個學(xué)生的整體學(xué)習(xí)狀況，對其進行針對性評價和指導(dǎo)、督促。同時依據(jù)學(xué)生在各階段的學(xué)習(xí)狀況，開展分層教學(xué)。根據(jù)不同層次的學(xué)生狀況確定相應(yīng)的培養(yǎng)目標(biāo)，進行針對性的教學(xué)和輔導(dǎo)，組織不同層次的考核，使各類學(xué)生得到充分的個性化發(fā)展。

品質(zhì)管理：

就業(yè)服務(wù)

全程化的就業(yè)指導(dǎo)、多元化的就業(yè)服務(wù)

學(xué)院緊貼市場需求，將企業(yè)實際用人標(biāo)準實時反饋給教學(xué)部門進行課程體系更新，使教學(xué)活動始終站在企業(yè)用人需求的前沿。同時通過人才測評、崗位匹配、職業(yè)指導(dǎo)、跟蹤服務(wù)等科學(xué)完善的就業(yè)服務(wù)體系，評估與培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，引導(dǎo)學(xué)生針對行業(yè)需求不斷學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的崗位勝任能力和職業(yè)水平。同時在學(xué)生職業(yè)發(fā)展過程中，通過開展行業(yè)委托培養(yǎng)、企業(yè)定向委培、企業(yè)項目答辯與點評、企業(yè)參觀學(xué)習(xí)、企業(yè)實習(xí)實踐等諸多實踐活動，真正做到學(xué)生就業(yè)與企業(yè)無縫對接。