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職業(yè)資格
在培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)文件中,內(nèi)容大綱不包括( )
培訓(xùn)課程目標(biāo)分析的內(nèi)容不包括( )
人力資本是( )共同投資的結(jié)果
職業(yè)教育不包括( )
下列關(guān)于企業(yè)外部培訓(xùn)師的說(shuō)法,正確的是( )
培訓(xùn)的印刷材料中.( )是培訓(xùn)中的指導(dǎo)和參考材料
利用( )無(wú)法進(jìn)行培訓(xùn)效果的反應(yīng)評(píng)估
人本管理認(rèn)為,企業(yè)為人的需要而存在,其中“人的需要”不包括( )
以刺激為基礎(chǔ)的模式中,( )屬于組織結(jié)構(gòu)和氣候的壓力源因素
企業(yè)培訓(xùn)前評(píng)估的內(nèi)容不包括( )
培訓(xùn)效果反應(yīng)評(píng)估的具體方法有()
勞工問(wèn)題的特點(diǎn)有( )
( )主要指教學(xué)程序的選擇和教學(xué)資源的利用,它與學(xué)習(xí)活動(dòng)密切相關(guān),是學(xué)習(xí)活動(dòng)的一個(gè)組成部分
以下屬于國(guó)際勞工公約和各項(xiàng)建議書按照內(nèi)容分類的是( )
團(tuán)隊(duì)的有效性要素構(gòu)成不包括( )
心理測(cè)驗(yàn)按測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容可分為兩大類,一類是能力測(cè)驗(yàn),一類是()
培訓(xùn)的組織分析包括( )
重大突發(fā)事件發(fā)生時(shí)應(yīng)做到( )
人民法院在立案之日起()內(nèi)將訴狀副本送達(dá)被告,被告在收到之日起()內(nèi)提出答辯狀,也可以不事先答辯
社會(huì)學(xué)習(xí)理論的創(chuàng)始人是()
( )是把領(lǐng)導(dǎo)行為風(fēng)格與下屬參與決策相聯(lián)系,并在具體情境和工作結(jié)構(gòu)下討論如何選擇領(lǐng)導(dǎo)方式和參與決策的形式以及參與的程度
群體決策的缺點(diǎn)包括( )
關(guān)于勞工問(wèn)題,下列說(shuō)法正確的是( )
( )更適用于調(diào)查面廣、以封閉式問(wèn)題為主的調(diào)查
屬于培訓(xùn)中評(píng)估內(nèi)容的是( )
滿足成就需要的行為包括()
部分案件有條件的“一裁終局”是由( )規(guī)定的
和IS09000等國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)相比,SA8000( )
人格很復(fù)雜,但不包括( )
()把下屬作為權(quán)變的變量,即認(rèn)為下屬的成熟水平是選擇領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的依賴條件
員工素質(zhì)測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系的橫向結(jié)構(gòu)包括()
一般來(lái)說(shuō),基層管理人員培訓(xùn)的重點(diǎn)內(nèi)容包括( )
在培訓(xùn)效果的層級(jí)體系中,行為評(píng)估的評(píng)估內(nèi)容是( )
焦點(diǎn)集中在對(duì)有限成果的分配的協(xié)商指的是( )
運(yùn)用目標(biāo)分解,工資可分解為( )
英國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家庇古于20世紀(jì)初在其《福利經(jīng)濟(jì)學(xué)》書中建立了一種( )模型,這一模型討論了勞動(dòng)關(guān)系雙方關(guān)于工資的集體談判范圍
在亨利·明茨伯格提出的經(jīng)理角色理論中,管理者的角色不包括( )
()包括行為者所處的各種環(huán)境和機(jī)遇,所從事的工作的特點(diǎn)和難度,以及工作與人的相互作用,他人對(duì)行為者的強(qiáng)制或約束、鼓勵(lì)的作用等
組織公正與報(bào)酬分配的原則不包括( )
在制定國(guó)際勞動(dòng)公約的過(guò)程中,將公約草案提交大會(huì)投票表決,表決結(jié)果贊成票達(dá)到()以上,新的國(guó)際勞工公約即宣告通過(guò)
人民法院受理勞動(dòng)爭(zhēng)議訴訟案件的條件包括( )
員工素質(zhì)測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)表示的形式包括()
( )是指當(dāng)對(duì)一個(gè)人的某些特性形成好或壞的印象之后,人們就傾向于據(jù)此推論其他方面的特征
下列屬于勞動(dòng)爭(zhēng)議訴訟基本流程的是( )
面試中常見的問(wèn)題有( )
勞工問(wèn)題包括( )
( )是指利用有關(guān)的信息資料對(duì)人的行為進(jìn)行分析,從而推論其原因的過(guò)程
心理學(xué)把( )看做個(gè)體對(duì)外界剌激的反應(yīng)過(guò)程,包括對(duì)威脅的感知和相應(yīng)的身心反應(yīng)
雙方當(dāng)事人可以自調(diào)解協(xié)議生效之日起( )日內(nèi)共同向仲裁委員會(huì)提出仲裁審查申請(qǐng)
員工素質(zhì)測(cè)評(píng)體系的橫向結(jié)構(gòu)不包括( )
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