2011年1月高等教育自學(xué)考試全國(guó)統(tǒng)一命題考試教育管理原理試題 課程代碼：00449
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共25小題，每小題1分，共25分)
在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。
1.在教育管理的發(fā)展趨勢(shì)上，有的國(guó)家強(qiáng)調(diào)要削弱中央控制地方教育的權(quán)力，擴(kuò)大地方辦教育的自主權(quán)，政府頒布的教育法令并不強(qiáng)制地方一律執(zhí)行，有的在各級(jí)教育行政機(jī)關(guān)中成立各種審議機(jī)構(gòu)，對(duì)當(dāng)局的教育政策實(shí)行審議和監(jiān)督，這一特點(diǎn)體現(xiàn)的是
( )
A.民主化 B.相對(duì)集權(quán)化
C.科學(xué)化 D.效率化
2.研究教育管理現(xiàn)象，涉及人們?cè)趯?shí)踐的基礎(chǔ)上對(duì)教育的一種系統(tǒng)的理性的認(rèn)識(shí)的是
( )
A.教育管理的體制 B.教育管理的活動(dòng)
C.教育管理的觀念 D.教育管理的機(jī)制
3.現(xiàn)代教育管理學(xué)既研究國(guó)家政權(quán)如何干預(yù)教育行政活動(dòng)，又研究教育管理本身的技術(shù)和效率問(wèn)題，有兩大源流，一是美國(guó)的行政學(xué)，二是( )
A.法國(guó)的行政學(xué) B.德國(guó)的行政學(xué)
C.英國(guó)的管理學(xué) D.日本的管理學(xué)
4.就教育管理的監(jiān)督職能而言，不同類型的教育管理體制的國(guó)家，具有不同的特點(diǎn)，地方分權(quán)制的國(guó)家強(qiáng)調(diào)( )
A.計(jì)劃監(jiān)督 B.行政監(jiān)督
C.審計(jì)監(jiān)督 D.法律監(jiān)督
5.教育管理活動(dòng)必須以國(guó)家的教育方針、政策為依據(jù)，使我國(guó)的教育為建設(shè)富強(qiáng)、民主、
文明的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家服務(wù)，這是教育管理的( )
A.方向性原則 B.科學(xué)性原則
C.有效性原則 D.規(guī)范性原則
6.行政是伴隨著國(guó)家的誕生而出現(xiàn)的，是為了推行國(guó)家政務(wù)而進(jìn)行的活動(dòng)，行政也是一種管理活動(dòng)，二者的關(guān)系是( )
A.行政的范圍較管理大 B.行政的范圍較管理小
C.行政的范圍與管理的范圍一樣 D.行政的范圍隨環(huán)境的變化而變化
7.我國(guó)教育人事制度中，培訓(xùn)制度和交流制度屬于( )
A.用才方面的制度 B.求才方面的制度
C.養(yǎng)才方面的制度 D.代謝方面的制度
8.一般將教育的規(guī)范性文件的總稱叫做( )
A.教育法律 B.教育文件
C.教育規(guī)范 D.教育法規(guī)
9.2006年，我國(guó)國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)修訂了( )
A.《中華人民共和國(guó)教育法》 B.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》
C.《中華人民共和國(guó)教師法》 D.《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》
10.通過(guò)研究動(dòng)態(tài)系統(tǒng)的狀態(tài)和狀態(tài)變化過(guò)程來(lái)推測(cè)隨機(jī)變化的一種數(shù)字預(yù)測(cè)方法是
( )
A.德爾菲預(yù)測(cè)法 B.教育專家協(xié)商預(yù)測(cè)法
C.回歸預(yù)測(cè)法 D.馬爾柯夫預(yù)測(cè)法
11.整個(gè)教育機(jī)構(gòu)系統(tǒng)中，承擔(dān)實(shí)施教育培養(yǎng)任務(wù)的機(jī)構(gòu)是( )
A.各級(jí)各類教育行政 B.各級(jí)各類學(xué)校
C.學(xué)校班級(jí) D.學(xué)校教研室
12.實(shí)行工作崗位責(zé)任制最重要的是做到( )
A.重視物質(zhì)利益 B.激勵(lì)工作士氣
C.做到職權(quán)責(zé)統(tǒng)一 D.明確崗位責(zé)任
13.各級(jí)教育行政部門必須根據(jù)地方財(cái)力，在制定預(yù)算時(shí)逐步實(shí)行( )
A.定額加專項(xiàng)的辦法 B.定額加效益的辦法
C.定額加公平的辦法 D.項(xiàng)目加重點(diǎn)的辦法
14.學(xué)校管理的客體“四因素”說(shuō)是指學(xué)校管理活動(dòng)中的( )
A.人、財(cái)、物、地點(diǎn) B.人、財(cái)、物、時(shí)間
C.人、財(cái)、物、事 D.人、財(cái)、信息、事
15.教書育人、管理育人、服務(wù)育人與學(xué)校教育質(zhì)量緊密相聯(lián)，這體現(xiàn)了( )
A.全面發(fā)展的教學(xué)質(zhì)量管理觀 B.面向全體學(xué)生的教學(xué)管理觀
C.全員管理的教學(xué)質(zhì)量管理觀 D.全程管理的教學(xué)質(zhì)量管理觀
16.具有啟發(fā)性、長(zhǎng)期性和廣泛性等特點(diǎn)的德育管理方法是( )
A.依法管理法 B.思想教育法
C.行政措施法 D.激發(fā)鼓勵(lì)法
17.依據(jù)計(jì)劃規(guī)定，采取有效途徑方式，加強(qiáng)彼此間的信息溝通，使整個(gè)學(xué)校管理過(guò)程趨于平衡發(fā)展，這是指學(xué)校管理過(guò)程的( )
A.指導(dǎo) B.組織
C.協(xié)調(diào) D.控制
18.教育評(píng)價(jià)決策模式或決策定向模式的創(chuàng)始人是( )
A.泰勒 B.斯塔費(fèi)爾比姆
C.斯克里文 D.列文
19.對(duì)學(xué)校管理過(guò)程基本環(huán)節(jié)進(jìn)行劃分時(shí)，大多數(shù)人采用PDCA循環(huán)學(xué)說(shuō)，該學(xué)說(shuō)提出者是( )
A.德魯克 B.戴明
C.泰羅 D.巴納德
20.教育咨詢的獨(dú)立性是指教育咨詢必須保持( )
A.組織上的獨(dú)立性和工作上的自主性
B.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的主體性和工作能力的獨(dú)創(chuàng)性
C.人格上的平等性和意志上的自主性
D.思維的活躍性和行為的獨(dú)立性
21.提高教育領(lǐng)導(dǎo)效率，要求教育管理組織結(jié)構(gòu)( )
A.合理化 B.現(xiàn)代化
C.法制化 D.扁平化
22.處理好政府與學(xué)校的關(guān)系，其核心是( )
A.強(qiáng)化監(jiān)督 B.上下協(xié)調(diào)
C.理順關(guān)系 D.簡(jiǎn)政放權(quán)
23.學(xué)校計(jì)劃工作目標(biāo)確立的前提是( )
A.自身?xiàng)l件 B.客觀環(huán)境
C.獲取信息 D.科學(xué)預(yù)測(cè)
24.教育管理的人本原理認(rèn)為，學(xué)校有效管理的關(guān)鍵是( )
A.提高待遇 B.后勤保障
C.學(xué)生學(xué)習(xí) D.教師的參與
25.要達(dá)到對(duì)教育管理的全面衡量，必須考慮教育領(lǐng)導(dǎo)的( )
A.效率 B.效果
C.效益 D.質(zhì)量
二、名詞解釋(本大題共4小題，每小題3分，共12分)
26.學(xué)校目標(biāo)管理
27.內(nèi)差異評(píng)價(jià)
28.德育計(jì)劃管理
29.教育決策
三、簡(jiǎn)答題(本大題共6小題，每小題5分，共30分)
30.簡(jiǎn)述教育管理原理的主要特征。
31.簡(jiǎn)述國(guó)家公務(wù)員的基本義務(wù)。
32.簡(jiǎn)述教育行政機(jī)關(guān)的空間管理的相關(guān)因素。
33.簡(jiǎn)述全面教學(xué)質(zhì)量管理觀的主要內(nèi)容。
34.簡(jiǎn)述提高教育領(lǐng)導(dǎo)效能的必要條件。
35.改革教育行政組織的體制，提高信息溝通有效性必須注意哪些問(wèn)題?
四、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)
36.結(jié)合實(shí)際，論述教育管理的人本原理及其基本要求。
37.結(jié)合新課程改革的理念，談?wù)勀銓?duì)課堂教學(xué)管理基本要求的認(rèn)識(shí)理解。
五、案例分析題(本大題共1小題，共13分)
38.汕頭市某中學(xué)創(chuàng)建于1877年，由于多種原因，80年代中期，學(xué)校校舍環(huán)境較差，教學(xué)質(zhì)量低下，學(xué)校升學(xué)率曾為零。針對(duì)這種情況，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子抓住改革開放的大好時(shí)機(jī)，發(fā)揮學(xué)校歷史悠久的潛在優(yōu)勢(shì)，激發(fā)海內(nèi)外校友的愛國(guó)、愛校情懷，走多種渠道籌集資金建校的路子。1987—1996年籌集資金一千多萬(wàn)，建了一所全新的中學(xué)，并采取措施提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)校從一所薄弱學(xué)校躍至省級(jí)學(xué)校。
問(wèn)題：
(1)各渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)的規(guī)則中，對(duì)于集資辦學(xué)提出了哪些規(guī)定要求?
(2)談?wù)勀銓?duì)汕頭市某中學(xué)這種走多種渠道籌集資金發(fā)展學(xué)校路子的觀點(diǎn)。
