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教育統(tǒng)計(jì)與測(cè)量

• 在教育統(tǒng)計(jì)學(xué)中，用來(lái)描述數(shù)據(jù)集中趨勢(shì)的統(tǒng)計(jì)量不包括？
• 測(cè)量工具的重測(cè)信度主要評(píng)估的是？
• 在教育統(tǒng)計(jì)中，常用于展示單個(gè)變量分布情況的圖形是？
• 簡(jiǎn)單線性回歸方程中，表示當(dāng)自變量為0時(shí)因變量的預(yù)測(cè)值的是？
• 在教育統(tǒng)計(jì)學(xué)中，描述數(shù)據(jù)分布離散程度且能夠反映數(shù)據(jù)波動(dòng)大小的統(tǒng)計(jì)量是？
• 描述數(shù)據(jù)分布離散程度的統(tǒng)計(jì)量中，表示數(shù)據(jù)與其均值之間平均差異程度的是？
• 項(xiàng)目反應(yīng)理論中，用于描述項(xiàng)目難度與考生能力之間關(guān)系的曲線是？
• 在教育統(tǒng)計(jì)中，用于檢驗(yàn)兩個(gè)分類變量之間是否存在關(guān)聯(lián)性的統(tǒng)計(jì)方法是？
• 在教育測(cè)量中，效度主要關(guān)注的是測(cè)量的？
• 在教育統(tǒng)計(jì)中，常用于展示兩個(gè)變量之間關(guān)系的圖形是？
• 測(cè)量工具的內(nèi)部一致性信度主要評(píng)估的是？
• 用于比較兩個(gè)獨(dú)立樣本均值是否存在顯著差異的統(tǒng)計(jì)方法是？
• 在教育測(cè)量中，結(jié)構(gòu)效度關(guān)注的是？
• 在教育統(tǒng)計(jì)中，多元回歸分析主要用于研究？
• 正態(tài)分布曲線是關(guān)于哪個(gè)值對(duì)稱的？
• 用于比較兩個(gè)獨(dú)立樣本均值差異的統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)方法是？
• 當(dāng)總體數(shù)量較大且分布較為均勻時(shí)，較為合適的抽樣方法是？
• 正態(tài)分布的特征不包括？
• 測(cè)量的信度與效度之間的關(guān)系是？
• 在教育測(cè)量中，內(nèi)容效度主要關(guān)注的是？
• 在教育統(tǒng)計(jì)學(xué)中，用來(lái)表示一組數(shù)據(jù)分布集中趨勢(shì)的統(tǒng)計(jì)量是？
• 兩個(gè)變量之間的相關(guān)關(guān)系可以通過哪個(gè)統(tǒng)計(jì)圖來(lái)直觀展示？
• 當(dāng)兩個(gè)變量之間的相關(guān)系數(shù)接近1時(shí)，表示？
• 以下哪種統(tǒng)計(jì)量用于描述數(shù)據(jù)的離散程度？
• 在教育統(tǒng)計(jì)中，隨機(jī)誤差是指？
• 在教育統(tǒng)計(jì)中，總體方差與樣本方差的主要區(qū)別在于？
• 在正態(tài)分布中，均值左右一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差范圍內(nèi)的面積約占總面積的？
• 當(dāng)兩個(gè)變量之間的相關(guān)系數(shù)r=0時(shí)，表示？
• 以下哪種抽樣方法能夠確保樣本具有代表性？
• 以下哪種統(tǒng)計(jì)方法用于研究多個(gè)自變量與一個(gè)因變量之間的關(guān)系，并可以分析各自變量對(duì)因變量的影響程度？
• 在教育統(tǒng)計(jì)中，總體參數(shù)與樣本統(tǒng)計(jì)量的主要區(qū)別是什么？
• 在正態(tài)分布中，均值左右兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差范圍內(nèi)的面積約占總面積的？
• 以下哪種統(tǒng)計(jì)圖用于展示數(shù)據(jù)的頻數(shù)分布，且可以直觀地看出數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)和離散程度？
• 在教育統(tǒng)計(jì)中，為了解兩個(gè)獨(dú)立樣本之間是否存在顯著差異，常采用的統(tǒng)計(jì)方法是？
• 測(cè)量工具的內(nèi)在效度主要關(guān)注的是？
• 在教育測(cè)量中，用于評(píng)估測(cè)驗(yàn)結(jié)果是否有效、準(zhǔn)確的指標(biāo)是？
• 在教育統(tǒng)計(jì)中，當(dāng)總體方差未知且樣本容量較小時(shí)，用于估計(jì)總體均數(shù)的置信區(qū)間的統(tǒng)計(jì)量是？
• 以下哪種統(tǒng)計(jì)方法用于研究多個(gè)自變量與一個(gè)因變量之間的關(guān)系，并分析各自變量對(duì)因變量的獨(dú)立影響？
• 在教育統(tǒng)計(jì)中，用于比較兩個(gè)樣本均值差異的統(tǒng)計(jì)方法是？
• 以下哪個(gè)概念描述了測(cè)量工具在多次測(cè)量中結(jié)果的一致性？
• 在教育測(cè)量中，難度系數(shù)P的值域?yàn)椋?/a>
• 在正態(tài)分布中，均值左右三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差范圍內(nèi)的面積約占總面積的？
• 在教育研究中，為了解不同教學(xué)方法對(duì)學(xué)生成績(jī)的影響，常采用的統(tǒng)計(jì)方法是？
• 在教育統(tǒng)計(jì)中，系統(tǒng)誤差是指？
• 在教育測(cè)量中，用于描述測(cè)驗(yàn)題目難度的指標(biāo)是？
• 以下哪個(gè)統(tǒng)計(jì)量用于描述兩個(gè)變量之間的線性關(guān)系強(qiáng)度和方向？
• 在教育測(cè)量中，用于描述測(cè)驗(yàn)結(jié)果準(zhǔn)確性的指標(biāo)是？
• 在教育研究中，隨機(jī)誤差是指？
• 在教育統(tǒng)計(jì)中，當(dāng)樣本容量增大時(shí)，樣本均數(shù)的抽樣分布將逐漸趨近于？
• 在正態(tài)分布中，標(biāo)準(zhǔn)差越小，說(shuō)明數(shù)據(jù)分布越？
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