一、單項(xiàng)選擇題
1、人員素質(zhì)測(cè)評(píng)中(D )分析最好借助內(nèi)容分析表進(jìn)行。
A、 目的 B、 方案 C、 方法 D、 內(nèi)容
【答案解析】：人員素質(zhì)測(cè)評(píng)中內(nèi)容分析最好借助內(nèi)容分析表進(jìn)行。P111。
2、人員素質(zhì)測(cè)評(píng)中，在實(shí)施素質(zhì)測(cè)評(píng)之前，必須提前收集一些測(cè)試過(guò)程中所需的相關(guān)資料和(B )，減少測(cè)評(píng)過(guò)程中不必要的誤差。
A、 文字 B、 數(shù)據(jù) C、 圖形 D、 圖表
【答案解析】：人員素質(zhì)測(cè)評(píng)中，在實(shí)施素質(zhì)測(cè)評(píng)之前，必須提前收集一些測(cè)試過(guò)程中所需的相關(guān)資料和數(shù)據(jù)，減少測(cè)評(píng)過(guò)程中不必要的誤差。參見教材P111。
3、人員素質(zhì)測(cè)評(píng)中，測(cè)評(píng)工作是在一定的(D )進(jìn)行的，所以測(cè)評(píng)時(shí)間和環(huán)境的選擇會(huì)對(duì)測(cè)評(píng)工作產(chǎn)生一定的影響。
A、 時(shí)間和方位 B、 時(shí)間和流程 C、 空間和流程 D、 時(shí)間和空間
【答案解析】：人員素質(zhì)測(cè)評(píng)中，測(cè)評(píng)工作是在一定的時(shí)間和空間進(jìn)行的，所以測(cè)評(píng)時(shí)間和環(huán)境的選擇會(huì)對(duì)測(cè)評(píng)工作產(chǎn)生一定的影響。參見教材P115。
4、人員素質(zhì)測(cè)評(píng)中，( D)觀察是借助各種儀器來(lái)進(jìn)行觀察記錄的方法。
A、 非參與性 B、 參與性 C、 直接 D、 間接
【答案解析】：人員素質(zhì)測(cè)評(píng)中，間接觀察是借助各種儀器來(lái)進(jìn)行觀察記錄的方法。參見教材P125。
5、“心理測(cè)驗(yàn)”一詞第一次出現(xiàn)在美國(guó)心理學(xué)家(B )1980年在《心理》雜志上發(fā)表的《心理測(cè)驗(yàn)與測(cè)量》一文中。
A、 比奈 B、 卡特爾 C、 西蒙 D、 阿納斯塔西
【答案解析】：“心理測(cè)驗(yàn)”一詞第一次出現(xiàn)在美國(guó)心理學(xué)家卡特爾1980年在《心理》雜志上發(fā)表的《心理測(cè)驗(yàn)與測(cè)量》一文中。參見教材P143。
6、流行較廣且具有一定影響力的態(tài)度量表是(C )提出的。
A、 比奈 B、 阿納斯塔西 C、 里克特 D、 韋克斯勒
【答案解析】：由里克特提出并使用的里克特量表是流行較廣且具有一定影響的量表，其主要目的是用來(lái)測(cè)量人們對(duì)某一事物的看法和態(tài)度。參見教材P146。
7、常用的斯坦福成就測(cè)驗(yàn)，是適用于(D )的測(cè)驗(yàn)。
A、 個(gè)人 B、 政府機(jī)關(guān) C、 工商界 D、 團(tuán)體
【答案解析】：常用的斯坦福成就測(cè)驗(yàn)是適用于團(tuán)體的測(cè)驗(yàn)。參見教材P144。
8、一種非文字智力測(cè)驗(yàn)，整個(gè)測(cè)驗(yàn)一共由60張圖案組成，按逐步增加難度的順序分成五組，要求被測(cè)人員對(duì)量表中的圖形關(guān)系進(jìn)行推理，測(cè)量圖形比較、組合以及系列關(guān)系、互換等抽象推理能力，以測(cè)驗(yàn)一個(gè)人的觀察力及清晰思維的能力。這種測(cè)驗(yàn)是(C )。
A 斯坦福——比奈智力量表 B比奈——西蒙智力量表 C、瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測(cè)驗(yàn)
D、 韋克斯勒智力量表
【答案解析】：瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測(cè)驗(yàn)是英國(guó)心理學(xué)家瑞文設(shè)計(jì)的一種非文字智力測(cè)驗(yàn)，整個(gè)測(cè)驗(yàn)一共由60張圖案組成，按逐步增加難度的順序分成五組，要求被測(cè)人員對(duì)量表中的圖形關(guān)系進(jìn)行推理，測(cè)量圖形比較、組合以及系列關(guān)系、互換等抽象推理能力，以測(cè)驗(yàn)一個(gè)人的觀察力及清晰思維的能力。參見教材P145。
9、由英國(guó)心理學(xué)家艾森克于1975年編制而成的，分兒童(7 ~ 15 歲)和成人(16 歲以上)兩種類型，該性格測(cè)量表是(A )。
A艾森克人格問(wèn)卷 B青年職業(yè)興趣量表 C青年性格類型量表 D羅夏克墨跡測(cè)驗(yàn)
【答案解析】：艾森克人格問(wèn)卷，該量表是由英國(guó)心理學(xué)家艾森克于1975年編制而成的，分兒童(7 ~ 15 歲)和成人(16 歲以上〕兩種類型。參見教材P148。
10、( B)在面試過(guò)程中占有重要地位。
A、 理性因素 B、 感性因素 C、 客觀因素 D、 心理因素
【答案解析】：面試者的舉止儀表，如體形、氣色、外貌、穿著、舉止及精神狀態(tài)，對(duì)主試人的評(píng)判會(huì)有一定的影響;面試者的現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)，如談吐，將構(gòu)成面試考核的重點(diǎn)。因此，感性因素在面試中占據(jù)著重要地位。參見教材P187-188。
二、 多項(xiàng)選擇題
1、人員素質(zhì)測(cè)評(píng)方案主要包括(BCDE )。
A、 測(cè)評(píng)對(duì)象范圍的確認(rèn) B、 測(cè)評(píng)對(duì)象的確定 C、 素質(zhì)測(cè)評(píng)的要素指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)指標(biāo)體系的設(shè)計(jì) D、 測(cè)評(píng)方法和測(cè)評(píng)工具的選擇 E、 測(cè)評(píng)實(shí)施步驟的確定
【答案解析】：P112-113。
2、人員素質(zhì)描述測(cè)評(píng)結(jié)果中，對(duì)測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析通常要結(jié)合(AE )兩種形式。
A、 數(shù)字描述 B、 圖形描述 C、 圖表描述 D、 餅狀圖描述 E、 文字描述
【答案解析】：人員素質(zhì)描述測(cè)評(píng)結(jié)果中，對(duì)測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析通常要結(jié)合數(shù)字描述和文字描述兩種形式。參見教材P117。
3、人員素質(zhì)測(cè)評(píng)中，問(wèn)卷法按答題范圍劃分為(AB )兩種形式。
A開放式問(wèn)卷 B封閉式問(wèn)卷 C參考式問(wèn)卷 D文字式問(wèn)卷 E、 圖畫式問(wèn)卷
【答案解析】：人員素質(zhì)測(cè)評(píng)中，問(wèn)卷法按答題范圍劃分為開放式問(wèn)卷和封閉式問(wèn)卷兩種形式。參見教材P121。
4、人員素質(zhì)測(cè)評(píng)中，觀察法的優(yōu)點(diǎn)有(ABCDE )。
A、 被測(cè)人員比較自然 B、 真實(shí)性與及時(shí)性 C、 可以排除被觀察者的主觀成分 D、 收集到的材料比較系統(tǒng) E、 運(yùn)用方便
【答案解析】：人員素質(zhì)測(cè)評(píng)中，觀察法的優(yōu)點(diǎn)有被測(cè)人員比較自然、真實(shí)性與及時(shí)性、可以排除被觀察者的主觀成分、收集到的材料比較系統(tǒng)、運(yùn)用方便。P125。
5、心理測(cè)驗(yàn)的結(jié)果需要加以分析和描述，才能使人們理解，才有意義。分析描述的方法很多，大體可分為(CD )兩類。
A、 定量分析 B、 定性分析 C、 數(shù)量化 D、 劃分范疇 E、 標(biāo)準(zhǔn)測(cè)量
【答案解析】：心理測(cè)驗(yàn)的結(jié)果需要加以分析和描述，才能使人們理解，才有意義。分析描述的方法很多，大體可以分為數(shù)量化和劃分范疇兩類。參見教材P144。
6、性格測(cè)驗(yàn)包括(AC )。
A、 艾森克人格問(wèn)卷 B、 里克特量表 C、 內(nèi)外向性格類型量表 D、 斯坦福——瑞文量表 E、 韋克斯勒標(biāo)準(zhǔn)推理測(cè)驗(yàn)
【答案解析】：性格測(cè)驗(yàn)包括艾森克人格問(wèn)卷和內(nèi)外向性格類型量表兩種。P148。
7、一般比較通用的投射測(cè)驗(yàn)法有(ABCDE )。
A、 聯(lián)想法 B、 構(gòu)造法 C、 完成法 D、 選擇或排列法 E、 表露法
【答案解析】：一般比較通用的投射測(cè)驗(yàn)法有聯(lián)想法、構(gòu)造法、完成法、選擇或排列法、表露法。參見教材P151。
8、傳統(tǒng)人員測(cè)評(píng)方法的缺點(diǎn)包括(ABCD )。
A、 暈輪效應(yīng) B、 近因效應(yīng) C、 暗示效應(yīng) D、 偏見誤差 E、 視覺誤差
【答案解析】：傳統(tǒng)人員測(cè)評(píng)方法的缺點(diǎn)包括暈輪效應(yīng)、近因效應(yīng)、暗示效應(yīng)和偏見誤差。參見教材P152-153。
9、與傳統(tǒng)人員測(cè)評(píng)方法相比，心理測(cè)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)有(ABCE )。
A、 科學(xué) B、 迅速 C、 公平 D、 高端 E、 經(jīng)濟(jì)
【答案解析】：與傳統(tǒng)人員測(cè)評(píng)方法相比，心理測(cè)驗(yàn)有科學(xué)、迅速、公平和經(jīng)濟(jì)的優(yōu)點(diǎn)。參見教材P153-154。
10、近年來(lái)出現(xiàn)的新的類型的面試有( ACDE)。
A、 虛擬面試 B、 壓力面試 C、 攝像面試 D、 互動(dòng)面試 E、 電子郵件面試
【答案解析】：虛擬面試、攝像面試、互動(dòng)面試和電子郵件面試是屬于最近幾年出現(xiàn)的新的面試類型。參見教材P193。
三、 判斷題
1、人員素質(zhì)測(cè)評(píng)中，確定測(cè)評(píng)內(nèi)容的步驟一般是先分析測(cè)評(píng)對(duì)象的結(jié)構(gòu)，找出所有值得測(cè)評(píng)的因素，然后根據(jù)測(cè)評(píng)目的與職位要求進(jìn)行篩選。
N、 錯(cuò) Y、 對(duì) 【答案解析】：人員素質(zhì)測(cè)評(píng)中，確定測(cè)評(píng)內(nèi)容的步驟一般是先分析測(cè)評(píng)對(duì)象的結(jié)構(gòu)，找出所有值得測(cè)評(píng)的因素，然后根據(jù)測(cè)評(píng)目的與職位要求進(jìn)行篩選。P111。
2、人員素質(zhì)測(cè)評(píng)中，提前收集的測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)包括測(cè)評(píng)對(duì)象的基本信息以及以前已測(cè)得的信息。
N、 錯(cuò) Y、 對(duì) 【答案解析】：人員素質(zhì)測(cè)評(píng)中，提前收集的測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)包括測(cè)評(píng)對(duì)象的基本信息以及以前已測(cè)得的信息。參見教材P111。
3、人員素質(zhì)測(cè)評(píng)指標(biāo)也就是人員素質(zhì)測(cè)評(píng)中衡量和評(píng)價(jià)被測(cè)人員的維度。確定人員指標(biāo)就是要確定評(píng)價(jià)被測(cè)人員的維度。指標(biāo)設(shè)計(jì)不合理極易導(dǎo)致“無(wú)意識(shí)誤差”。
N、 錯(cuò) Y、 對(duì) 【答案解析】：人員素質(zhì)測(cè)評(píng)指標(biāo)也就是人員素質(zhì)測(cè)評(píng)中衡量和評(píng)價(jià)被測(cè)人員的維度。確定人員指標(biāo)就是要確定評(píng)價(jià)被測(cè)人員的維度。指標(biāo)設(shè)計(jì)不合理極易導(dǎo)致“人為誤差”。參見教材P112。
4、人員素質(zhì)測(cè)評(píng)中，實(shí)驗(yàn)法需要被測(cè)人員參與到其中才能進(jìn)行，從而達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡囊环N方法，但是被測(cè)人員的行為對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果影響不大。
N、 錯(cuò) Y、 對(duì) 【答案解析】：人員素質(zhì)測(cè)評(píng)中，由于實(shí)驗(yàn)法是需要被測(cè)人員參與到其中才能進(jìn)行，從而達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡囊环N方法，所以被測(cè)人員的行為對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果影響重大。參見教材P130。
5、根據(jù)測(cè)驗(yàn)的實(shí)施方法不同，心理測(cè)驗(yàn)可以分為文字性測(cè)驗(yàn)和非文字性測(cè)驗(yàn)。
N、 錯(cuò) Y、 對(duì) 【答案解析】：根據(jù)測(cè)驗(yàn)的材料特點(diǎn)，心理測(cè)驗(yàn)可以分為文字性測(cè)驗(yàn)和非文字性測(cè)驗(yàn)。參見教材P144。
6、平常說(shuō)的“愛屋及烏”是近因效應(yīng)的表現(xiàn)。
N、 錯(cuò) Y、 對(duì) 【答案解析】：我們平常所說(shuō)的愛屋及烏是暈輪效應(yīng)的表現(xiàn)。P152。
7、《心理測(cè)驗(yàn)?zāi)觇b》第9版的最常用的50 種測(cè)驗(yàn)中MMPI排名第一。
N、 錯(cuò) Y、 對(duì) 【答案解析】：參見教材P155。
8、所謂特殊能力是指從事某種專業(yè)活動(dòng)的能力，如運(yùn)動(dòng)能力、機(jī)械能力、音樂(lè)和藝術(shù)能力、飛行能力。
N、 錯(cuò) Y、 對(duì) 【答案解析】：參見教材P165。
9、特殊能力測(cè)驗(yàn)是美國(guó)勞工部就業(yè)保險(xiǎn)局從1934年開始用了10多年時(shí)間研究制定的。
N、 錯(cuò) Y、 對(duì) 【答案解析】：一般能力傾向測(cè)驗(yàn)是美國(guó)勞工部就業(yè)保險(xiǎn)局從1934年開始用了10多年時(shí)間研究制定的。參見教材P166
10、壓力面試適合于大多數(shù)人。
N、 錯(cuò) Y、 對(duì) 【答案解析】：壓力面試對(duì)大多數(shù)的情況是不適合的。這種面試方式比較適用于對(duì)高級(jí)管理人員的測(cè)試。參見教材P192。