浙江省2003年7月高等教育自學(xué)考試
學(xué)前教育心理學(xué)試題
課程代碼：00882
一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)。每小題2分，共40分)
1.下列選項中對幼兒教育心理學(xué)作用描述不正確的是( B )。P21
A.測量與描述 B.理論與實踐 C.預(yù)測與控制 D.理解和說明
2.下列選項中屬于奧蘇伯爾三類意義學(xué)習(xí)的是( B )。
A.信號學(xué)習(xí)、連鎖學(xué)習(xí)和概念學(xué)習(xí) B.符號學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)
C.概念學(xué)習(xí)、規(guī)則學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí) D.概念學(xué)習(xí)、命題學(xué)習(xí)和問題解決
3.發(fā)展性教學(xué)是由下列哪一位心理學(xué)家提出來的( D )。
A.皮亞杰 B.詹姆士 C.考夫卡 D.維果茨基
4.斯金納操作條件反射學(xué)習(xí)理論的核心是( C.強化 )。
A.動機 B.練習(xí) C.強化 D.及時反饋
5.下列選項中對學(xué)習(xí)理論產(chǎn)生時期主要特征描述不正確的是( A )。P69
（1）主要研究的是動物的學(xué)習(xí)過程，以動物實驗為基礎(chǔ)來發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的基本特征；（2）學(xué)習(xí)研究均是嚴格控制的實驗室實驗條件下進行的；
（3）其解釋的都是直接經(jīng)驗的學(xué)習(xí)過程，尚不能恰當?shù)卣f明學(xué)生間接經(jīng)驗的學(xué)習(xí)，對學(xué)生課堂知識學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用不盡如人意。
A.主要以動物為研究對象 B.主要以學(xué)生為研究對象
C.均是嚴格控制的實驗室實驗 D.只能解釋直接經(jīng)驗的學(xué)習(xí)
6.馬斯洛將人的需要分為二大類( B )。P95
A.物質(zhì)需要和精神需要 B.缺失需要和高級需要
C.低級需要和高級需要 D.生理需要和自我實現(xiàn)需要
7.根據(jù)學(xué)習(xí)的主要目的，可以對操作學(xué)習(xí)進行分類，下列選項中屬于該分類的學(xué)習(xí)是( A )。P116
A.形成性操作學(xué)習(xí) B.示范性操作學(xué)習(xí) C.指導(dǎo)性操作學(xué)習(xí) D.個體探究性操作學(xué)習(xí)
1.探究性操作學(xué)習(xí)；2.形成性操作學(xué)習(xí)；3.強化性操作學(xué)習(xí)；4.模仿性操作學(xué)習(xí)；5.創(chuàng)造性操作學(xué)習(xí)
8.關(guān)于操作和學(xué)習(xí)的關(guān)系，下列選項中描述錯誤的是( D )。P117
A.操作中有學(xué)習(xí) B.學(xué)習(xí)中有操作 C.操作和學(xué)習(xí)是二種相對獨立的活動 D.操作本身不是一種學(xué)習(xí)
9.在長期幼教實踐基礎(chǔ)上，我國習(xí)慣于把幼兒園的游戲分為二類，它們是( C )。P186
A.智力游戲和體育游戲 B.角色游戲和體育游戲
C.創(chuàng)造性游戲和規(guī)則性游戲 D.表演游戲與音樂游戲
10.下列選項中屬于動作技能的是( D )。
A.說話 B.眨眼 C.嬰兒吸吮動作 D.膝跳反射
11.在動作技能的學(xué)習(xí)中，最重要的步驟是( C )。P199
A.教師的講解 B.教師的示范 C.練習(xí)和反饋 D.教師的鼓勵
12.可以用來解釋概念學(xué)習(xí)的基本過程的理論是( DP239 )。1．聯(lián)結(jié)理論 2假設(shè)理論
A.認知理論 B.原型理論 C.中介理論 D.聯(lián)結(jié)理論
13.下列選項中屬于幼兒社會性學(xué)習(xí)指導(dǎo)原則的是(A.生活隨時性原則 )。P2751.綜合性滲透性原則,2.生活隨時性原則;3.實踐參考性原則;4.適宜發(fā)展性原則
A.生活隨時性原則 B.教育性原則 C.倫理性原則 D.客觀性原則
14.下列選項中不屬于個體社會化內(nèi)部動因的是( D )。P262
A.觀察學(xué)習(xí) B.認知加工 C.自我強化 （4社會學(xué)習(xí)） D.嘗試錯誤
15.提出創(chuàng)造過程“三境界說”的我國著名學(xué)者是( B )。P304
A.梁啟超 B.王國維 C.章太炎 D.陳寅恪
16.下列選項中不屬于幼兒園教育活動設(shè)計的模式是( B )。P356
A.遞進式 B.平行式(網(wǎng)絡(luò)式) C.放射式 D.立體式
17.在接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的連續(xù)體中，下列選項排列順序正確的是( )。
A.訓(xùn)練和練習(xí)、演繹性講解、指導(dǎo)性學(xué)習(xí)和即興發(fā)現(xiàn)
B.歸納性講解、指導(dǎo)性學(xué)習(xí)、訓(xùn)練和練習(xí)和即興發(fā)現(xiàn)
C.指導(dǎo)性學(xué)習(xí)、歸納性講解、訓(xùn)練和練習(xí)和自由探索式發(fā)現(xiàn)
D.演繹性講解、訓(xùn)練和練習(xí)、指導(dǎo)性學(xué)習(xí)和自由式探索發(fā)現(xiàn)
18.個人成績與同一團體平均成績相比較，從而確定成績適當?shù)燃壍脑u價屬于( C.個人內(nèi)評價 )。P397
A.絕對評價 B.相對評價 C.個人內(nèi)評價 D.診斷性評價
19.構(gòu)成師幼互動行為的要素分為外顯行為要素和內(nèi)隱心理要素。下列選項中屬于外顯行為要素的是( C P417 )。
外顯行為要素:1. 師幼互動行為的主體、師幼互動行為的性質(zhì)、師幼互動行為的主題與結(jié)果、師幼互動行為的類型 2.內(nèi)隱心理要素:1.場景界定,2.角色認知;3.行為期待
A.場景界定 B.角色認知 C.師幼互動行為的主體 D.行為期待
20.心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，兒童教養(yǎng)的四種類型是通過二個維度二二組合而獲得的。其中縱容的教養(yǎng)類型的組合是( B )。P462
A.溫暖、接納和過度限制、要求 B.溫暖、接納和放縱、不要求
C.敵意、拒絕和過度限制、要求 D.敵意、拒絕和放縱、不要求
二、名詞解釋(每小題3分，共12分)
21.個性化教育：是指承認兒童的能力差異，從而按照不同的能力制定不同的教育目標，充分地發(fā)展每一個兒童的可能性和每一個兒童的能力的教育活動過程。
22.師幼互動：互動是指人與人之間無時無刻不在進行著社會交往，無時無刻不在行為和情感的交互相作用，即為互動。師幼互動是指教育與幼兒之間的互動，方義的師幼互動包括發(fā)生在托兒所的教師與3-6歲幼兒之間的互動。P415
23.學(xué)習(xí)遷移：是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響或習(xí)得的經(jīng)驗對完成其他活動的影響。P135
24.社會化：是個體在一定的社會條件下逐漸獨立地掌握社會規(guī)范、正確處理人際關(guān)系、妥善自治，從而客觀地適應(yīng)社會生活的心理發(fā)展的過程。P259
三、簡答題(每小題6分，共18分)
25.幼兒教育心理學(xué)研究的原則。
答：1、客觀性原則；2、發(fā)展性原則；3、教育性原則；P23
26.幼兒錯誤概念的成因。P250
答：1.兒童可能接受錯誤的信息;
2.迷信會賦于錯誤的概念;
3.受經(jīng)驗局限
4.缺乏識辨能力,容易受騙;
5.錯誤的推理產(chǎn)生錯誤的概念;
6.活躍的想象;7.語言理解錯誤;
27.幼兒園教育活動評價的特點。P394
答：1幼兒園教育活動的評價主體多元化，其評價主體包括教師，家長，幼兒和同伴；
2幼兒園教育活動的評價內(nèi)容生活化。
3幼兒教育活動的評價技術(shù)多樣化。
四、論述題(每小題10分，共20分)
28.試分析游戲的心理結(jié)構(gòu)。P145
答:游戲是一種復(fù)合的心理活動,即使最簡單的游戲,也包含了多種心理成分,就一般的心理結(jié)構(gòu)而言,每個游戲都幾乎具有兩種成分：認知和情感，其表達方式不外兩種，語言和動作；
1．游戲的認知特征—心理主動性維度
(1)自我導(dǎo)向;(2)心理主動性;(3)靈活性;
2.游戲的情感特征---活動強度維度
(1)內(nèi)在動機;(2)內(nèi)部控制能力;(3)假裝
29.試從二個角度對幼兒園教育活動類型進行劃分，并就相互關(guān)系作簡要分析。
五、實驗分析題(共10分)
30.通過觀察學(xué)習(xí)，幼兒可習(xí)得社會行為、規(guī)則和創(chuàng)造行為。請設(shè)計一個簡要的教學(xué)案例，描述你是如何通過引導(dǎo)兒童進行觀察學(xué)習(xí)，使兒童學(xué)到某一社會行為(或規(guī)則、創(chuàng)造性行為)的。
活動二：捕魚（音樂游戲）
活動目的：
1、讓幼兒愉快地參加音樂游戲，能模仿魚游動作，邊唱歌邊玩游戲；2、養(yǎng)幼兒迅速反應(yīng)能力及遵守游戲規(guī)則。
活動準備：小魚頭飾、錄音帶
活動過程：
1、講解玩法：
游戲開始，請兩位幼兒兩手相握高舉做“魚網(wǎng)”，全班幼兒一邊唱歌一邊做小魚游的動作，一個跟著一個從“魚網(wǎng)”處低頭游過。當歌曲唱到“快快捉牢”時，“魚網(wǎng)”把“小魚”套在里面，被捕到的“小魚”退出游戲，直到把“小魚”捕完，游戲結(jié)束。
2、游戲規(guī)則：
只有當歌唱到“3 1 0”（捉牢）時，“魚網(wǎng)”才能去捕魚。
附：
1＝C 2/4
5 6 5 4 ｜3 4 5 ｜2 3 4 ｜3 4 5 ｜5 6
許多 小魚 游來 了，游 來 了，游來 了。 許多
5 4 ｜ 3 4 5 ｜ 2 5 ｜3 1 0 ｜
小魚 游來 了， 快 快 捉 牢