2008年10月全國高等教育自學考試
學前比較教育試題
（課程代碼0401）
一、單項選擇題
1奠定朱利安作為比較教育學之父的著作是
A《比較教育的研究計劃與初步意見》B《比較教育》C《比較教育：教育的因素和傳統的研究》D《教育中的比較法》
2提出“校外的事情甚至比校內的事情更重要，校外的事情制約并且說明校內的事情”觀點的是
A朱利安B霍姆斯C薩德勒D康德爾
3比較教育作為一門獨立的學科，設計到爭執、經濟等多方面的內容，這說明比較教育有
A開放性B跨學科性C跨區域性D可比性
4對某個國家或地區學前教育的各個方面進行全面的、綜合的、縱橫交錯的研究是
A區域研究B整體研究C局部研究D問題研究
5在英國，正式將保育學校納入國民教育制度中的是
A《泰勒報告》B《普洛登報告書》C《兒童法》D《費舍法案》
6英國多數想成為托兒所保姆的人都必須參加
A教師鑒定委員會的考試B國家托兒所保姆考試局的考試
C國家教育委員會的考試D國家考試中心的考試
71770年，法國新教派牧師奧柏林創立的學校是
A編織學校B母育學校C家庭學校D保育學校
8幼教機構承擔教育、保育、診斷和治療，并把社會、衛生和心理三者綜合起來的國家是
A德國B美國C法國D韓國
9德國最早且最負盛名的學前教育機構是
A巴烏利美保育所B弗利托那幼兒學校C柯夏幼兒園D福祿倍爾幼兒園
10強調非正式的、實踐的學前教育的必要性，強調通過建立幼兒班級為初等學校做準備工作地必要性的是
A薩金特委員會B中央福利委員會C坎葛薩蘭新哈委員會D克薩內委員會
11在印度，標志著政府已經意識到兒童是有價值的人力資源的是
A《印度教育法》B《聯邦兒童法》C《幼兒園設施基準令》D《聯邦教育法》
12幼兒園一般不設學習計劃，學習是自由的國家是
A美國B蘇丹C埃及D南非
13開辦第一所“公寓幼兒學校”或稱“兒童之家”的是
A柯夏B蒙臺梭利C巴烏利美侯爵夫人D福祿倍爾
14蒙臺梭利教育內容中最重要而且最具有特色的部分是
A藝術教育B情感教育C感覺教育D語言教育
15皮亞杰心理發展理論中的一個核心概念是
A同化B圖式C順應D平衡
161855年創立了美國最早的幼兒園的是
A福祿倍爾B伊莉莎白-皮博迪C馬爾波D瑪格麗特-舒爾茲
17美國學前教育機構的兩種主要類型之一是
A保育學校B托兒所C家庭學校D學前班
181965年在美國批準先行計劃，建立多個項目與中心，為兒童提供服務的是
A克林頓B約翰遜C布什D卡特
191984年后蘇聯出現了招收學前和學齡兒童的
A特殊幼兒園B托兒所幼兒園C托兒所學校D幼兒園
20提出教育民族性原則，對俄國幼教發展產生深遠影響的教育家是
A烏索娃B凱洛夫C葉連娜D烏申斯基
211949年日本公布法令將幼兒園教師稱為
A教員B保姆C保育員D教諭
22日本于1990年頒布的將幼兒園教育內容改為“健康”、“人際關系”、“環境”、“語言”、“表現”五個領域的是
A《保育大綱》B《幼兒園教育大綱》C《學校教育法》D《保育所保育指南》
23在澳大利亞最早建立幼兒園的組織是
A新南威爾士幼兒園同盟B威爾士幼兒園同盟C新威爾士幼兒園同盟D南威爾士幼兒園同盟
241977年，墨西哥城的幼兒園占了全國幼兒園的
A 1/3 B 1/4 C 1/5 D 1/6
25認為幼兒園的主要任務是體育鍛煉的匈牙利學前教育是
A特熱茲B布努恩斯維C克瓦格D沃嘉
26光譜方案的合作完成者是費爾德曼和
A西蒙B加德納C比奈D皮亞杰
27瑞吉歐幼教體系的主要特色是
A兒童的百種語言B生成課程C方案教學D合作研究
28以下屬于行為主義學前課程的是
A拉瓦特里的早期兒童課程B韋卡特的認知性課程
C恩格爾曼和貝雷特的課程方案D海伊斯科普早期初等教育方案
29為解決幼小銜接問題，日本專門設置了
A連貫教育B幼兒學校C保育學校D幼年學校
301989年，聯合國大會一致通過了被譽為“為兒童人權擬定種種保證的第一項國際法律文書”的文件是
A《兒童權利公約》B《兒童權利宣言》C《兒童生存、保護和發展世界宣言》D《日內瓦兒童權利宣言》
二、名詞解釋
31.1942年《青少年福利法》
32.《朝鮮民主主義人民共和國兒童保育教養法》
33“先行計劃”
34視覺一空間智力
三、簡答題
35簡述英國學前教師的培養。
36簡述蒙臺梭利教育方案的特點。
37發展適宜性課程模式述評。
38簡述日本《幼兒園教育大綱》規定的幼兒教育目標。
四、論述題
39從學前教育理論與實踐發展的實際情況看學前比較教育研究的意義。
40加拿大早期教育存在的主要問題及其對策。
五、材料分析題
41有個孩子在課堂上總是哼歌，一個教師會想：“多吵呀，為什么他就不能把注意力放在學習上，不干擾別人呢？”而另一個教師卻想：“他好像對音樂很感興趣，也許把數學游戲配上音樂，或者用一首歌來開始上課效果會更好。”請運用你所學知識，分析哪位教師的方法更有利于兒童發展，其中蘊含了怎樣的兒童評價觀與教育觀？
2008年10月全國高等教育自學考試
學前比較教育試題答案及評分參考
（課程代碼0401）
一、單項選擇題(每小題1分，共30分)
1-5ACBBD 6-10BACAA 11-15BCBCB 16-20DABDD 21-25DBAAC 26-30BACDA
二、名詞解釋（每小題4分，共20分）
31. 1942年《青少年福利法》
規定了兒童受教育的權利以及家庭教育在學前教育中的優先地位；（1分）基本奠定現代德國學前兒童教育的基調，即把學前兒童教育視為青少年福利事業，并劃歸青少年福利部門管轄；（2分）提出“白天的幼兒之家”和加強幼兒教師的培養。（1分）
32《朝鮮民主主義人民共和國兒童保育教養法》
學前教育在費用上實行由國家和社會共同負擔，（1分）使所有兒童從出生6個月開始直到入學前在托兒所、幼兒園接受平等的免費教育。（1分）托兒所招收進幼兒園的孩子，幼兒園對4周歲至5周歲的兒童進行入學前的準備教育。（2分）
33“先行計劃”
1965年秋，美國開始在全國范圍內實行該計劃，（1分）這是實現學前教育計劃均等目標的一項重要計劃，（1分）以90%以上的生活在貧困線以下家庭的3-5歲兒童為對象，制定了多方面發展的目標與內容，幫助貧困兒童獲得與富裕兒童同等受教育的機會。（2分）
34視覺一空間智力
這種智力主要指感受、辨別、記憶和改變物體的空間關系并借此表達思想和情感的能力，（2分）表現為對線條、形狀、結構、色彩和空間關系的敏感以及通過平面圖形和立體造型將它們表現出來的能力。（2分）
三、簡答題（每小題5分，共20分）
35簡述英國學前教師的培養。
（1） 教師。（1分）展開酌情給2分
（2）托兒所保姆（1分）展開酌情給1分
36簡述蒙臺梭利教育方案的特點
多區域、多層次；（1分）
全方位、立體化；（1分）
重個性、講自由；（1分）
重活動、重“工作”；（1分）
重表現、尚創造。（1分）
37發展適宜性課程模式述評
第一，把適應兒童的發展作為決定課程質量的重要因素，重視兒童的年齡發展特點和個別兒童發展的差異。（2分）
第二，認為游戲是兒童發展的主要方式，提供和支持兒童游戲被看作是高質量方案的標志。（2分）
第三，重視成人和兒童關系的質量。（1分）
38簡述日本《幼兒園教育大綱》規定的幼兒教育目標
第一， 為幼兒健康打下基礎，培養良好習慣態度。（1分）
第二， 培養良好道德品質、友愛之心、合作態度。（1分）
第三， 培養思考能力，啟迪情操、興趣與關心。（1分）
第四， 培養對語言的興趣和關心、態度和感受力（1分）
第五， 培養創造力，增加感性認知。（1分）
四、論述題（每小題11分，共22分）
39從學前教育理論與實踐發展的實際情況看學前比較教育研究的意義
（一） 加深對世界各國學前教育制度和教育工作地認識。（1分）展開酌情給2分
（二） 吸取外國學前教育經驗教訓，作為我國學前教育改革的借鑒。（1分）展開酌情給2分
（三） 加強學生分析問題和解決問題的能力。（1分）展開酌情給2分
（四） 增進國際了解，促進國際間的文化交流（1分）展開酌情給1分
40加拿大早期教育存在的主要問題及其對策
存在問題：
第一，看護服務的需求量增加1分
第二，資金來源1分
第三，師資隊伍質量令人堪憂。1分
第四，看護選擇多樣化1分
第五，私營機構面臨困境。1分
第六，幼小銜接問題。1分
第七，學校開辦日托所的比例不斷上升。1分
對策可著點分開論述，也可綜合論述，主要可從加大經費投入（2分）、提高師資素質（1分）、理順管理體制（1分）等方面展開論述。
五材料分析題
41
（1）后一位教師的做法更有利于兒童發展。（2分）
（2）兒童評價觀和教育觀：兒童的智力是多元的。每一個體的治理都具有自己的特點和獨特的表現形式。（2分）結合案例展開論述酌情給2分
教師應積極發展兒童多方面的智力與才能，促進幼兒的全面發展（2分）。
應為幼兒提供發揮強項提供平臺，使兒童在強項的展現中找到自信，從而促進兒童多方面發展。（2分）結合案例展開論述酌情給2分