職業資格

• 針對“好學生吃不飽，學困生吃不了”的現象，蔣老師在充分了解學情的前提下，將學生分為三個層次，進行分層教學 蔣老師的做法體現了（ ）
• 在教學活動中，教師既要重視學生的知識學習，又要注重學生的品德養成與能力發展，這說明教育具有（ ）
• “人心不同，各如其面”這句話提示教師在教育活動中應該關注（ ）
• 關心教好每一堂課，關心班級大小、時間、壓力等問題，說明教師成長進入了（ ）
• “十年樹木，百年樹人”，體現了教師勞動具有（ ）的特點
• 教師對學生活動的敏感性以及能根據意外的情況快速作出反應、果斷采取恰當教育措施的獨特的心理素質，即（ ）
• 關于學生是具有獨立意義的主體，下列說法錯誤的是（ ）
• 校園中的標語、草木、河流屬于（ ）
• 創新教育是以（ ）為基本價值取向的教育
• 教師在教學過程中實施因材施教的原則，是因為學生的發展具有（ ）
• 教師角色特征中的核心特征是（ ）
• 雖然某校地處山區，教學資源匱乏，但是為豐富學生的課余生活，張老師帶領學生開展了具有當地特色的運動會、美術展等 張老師的做法體現了素質教育的（ ）要求
• “上通（高等學校）下達（初等學校），左（中等專業學校）右（中等職業技術學校）互連”這樣的學制是（ ）
• 李老師在成為一名正式教師后，仍然不斷自學，并考上知名大學的在職研究生，這體現了教師專業發展的（ ）方法
• “教師言行舉止都會成為學生效仿的對象，教師的人品、才能、治學態度等都會成為學生學習的楷模 ”這體現了教師勞動的（ ）
• 平時嗓門大的小張在回答問題時聲音小，老師批評說：“聲音這么小，難道你是蚊子么？”全班哄堂大笑，該老師做法（ ）
• 主張“兼愛”“非攻”的教育家是（ ）
• 某小學要求教師重視教學科研，盧老師抱怨道：“搞研究有什么用，上課又用不著 ”盧老師的說法（ ）
• 數學課上，老師在講解例題的解法 小明突然舉手說，他想為大家演示例題的另一種解法 老師恰當的處理方式是（ ）
• 人們有目的、有計劃地通過感官或輔助儀器，對處于自然狀態下的客觀事物進行系統感知和考察，并通過大腦的積極思維過程對收集到的資料加以分析和解釋，以形成對教育現象的認識的方法是（ ）
• 葉瀾認為，教師專業發展的第一階段是（ ）
• 發展關鍵期或最佳期的概念是心理學家根據人的身心發展的（ ）提出來的
• 某小學對學生評優制度進行了改革，增設了“創造之星”“孝心少年”等多項榮譽稱號，該學校的做法（ ）
• “道之所存，師之所存也”體現了教師職業角色中的（ ）
• 王老師得知劉璇偷拿了其他同學的玩具，沒有當著全班的面批評劉璇，而是把劉璇叫到辦公室耐心引導 王老師的做法（ ）
• 校長負責制是從（ ）年成為我國現階段中小學的管理體制
• 蘇霍姆林斯基說：“只有集體和教師首先看到學生的優點，學生才能產生上進心 ”這句話提示教師（ ）
• “小學教育必須面向全體適齡兒童”指的是小學教育的（ ）特點
• 下列關于幼小銜接的方法，不正確的是(　　)
• 幼兒園教育不能隨意實施，各種活動必須有機統一為一個整體，這是幼兒園教育的( )
• (　　)是指幼兒園進行保教活動的基本單位 它的組織與管理成效與幼兒園這個大系統息息相關，具有相互依存又相互制約的關系
• 幼兒園小班和中小班主要的學習和游戲單位是(　　)
• 天空中過往飛機的轟鳴引起兒童不由自主的注意，這是(　　)
• 下列不屬于教育對人口的影響的是(　　)
• ( )的發展是幼兒口語表達能力發展的重要標志
• （2014年上半年統考）照料者應對嬰兒的要求給予及時的回應，這是因為：根據埃里克森的觀點，在生命的第一年嬰兒面臨的基本沖突是( )
• 三國時期魏文帝曹丕在《九日與鐘繇書》中寫道：“歲往月來，忽復九月九日 九為陽數，而日月并應，俗嘉其名，以為宜于長久，故以享宴高會 ”從材料看，我國傳統節日重陽節的主要寓意是人們( )
• (　　)既可用于測量幼兒心理發展的個體差異，也可用于了解不同年齡階段的幼兒的心理發展水平的差異
• 諸葛亮曾自稱“布衣”，當時普通老百姓所穿服裝的主要衣料應該是（）
• 兒童能以命題形式思維，則其認知發展已達到(　　)
• ( )是兒童利用各種不同的結構材料，經過手的創造來反映周圍現實生活的游戲
• 下圖是世界上最早測定地震方位的示意圖，創制地動儀的中國古代科學家是
• 根據《中華人民共和國教師法》的規定，下列哪項不是教師應當履行的義務()
• 屬于幼兒園語言教育目標的(　　)
• 古代自然哲學家赫拉克利特認為組成世界的基本元素是（）
• 老師積極參與各種教師培訓活動，返園后主動與同事們交流學習的心得體會，并將其運用于保教實踐 關于焦老師的做法，下列說法不正確的是()
• 學生劉某因家庭經濟困難，無法按規定完成義務教育 依據《中華人民共和國未成年人保護法》，對于劉某的受教育權利，具有保障責任的是()
• 我國創辦的第一所幼兒教育機構是( )
• 創設幼兒園環境時應考慮不同地區、不同條件幼兒園的實際情況，因地制宜，因陋就簡，這體現了(　　)原則
• 你有一個學生經常打瞌睡，對此，最不恰當的處理方式是(　　)
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