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以下哪項行為不是德育中長善救失原則的要求?( )
2020/4/23
A引導(dǎo)學(xué)生自覺評價自己,進(jìn)行自我教育
B注重實踐,培養(yǎng)道德行為習(xí)慣
C發(fā)揚(yáng)積極因素,克服消極因素
D“一分為二”地看待學(xué)生
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閱讀《奧斯維辛沒有什么新聞〉教學(xué)實錄(片段),按照要求答題 師:《奧斯維辛沒有什么新聞》這一作品本身的價值在哪兒 社會價值又在哪兒 能不能從這兩個角度思考,幾個人合作試著寫一段頒獎詞 (同學(xué)們試寫頒獎詞——多媒體顯示其他新聞、作品的頒獎詞)學(xué)生分小組交流頒獎詞小組1:因為他的作品在形式上有著非凡的創(chuàng)造性,他作為記者多具有的正義感、使命感讓他的新聞報道突破零度報道的界限,正是他的正義感與使命感重新喚醒人們內(nèi)心深處的人性與良知師:提一個小小的意見,頒獎詞重復(fù)出現(xiàn)了“正義感”與“使命感”,語言不夠簡潔 小組2:因為他的報道突破了零度寫作的束縛,不同于傳統(tǒng)的新聞報道,詳細(xì)地描寫了奧斯維辛帶給我們的反思,喚醒了人們對歷史的銘記,對人性尊嚴(yán)的關(guān)注,對生命的希望 小組3:通過環(huán)境及參觀者的細(xì)節(jié)描寫,再現(xiàn)了當(dāng)年奧斯維辛集中營的恐怖氛圍,更重要的是,它從一個民族責(zé)任感的高度給人的心聲帶來極大震撼,其中體現(xiàn)出的希望,是人類歷史上不可缺乏的主旋律 師:寫得好,相當(dāng)完整,既概括了作品的創(chuàng)作手法,又突出了對人性的關(guān)注 小組4:一篇不同以往形式的新聞報道,一篇發(fā)人深省的轟鳴,一篇有關(guān)二戰(zhàn)集中營的新聞報道,沒有什么新聞的背后是一則驚天動地的新聞 師:非常有創(chuàng)意 現(xiàn)在老師展現(xiàn)一下我的頒獎詞——《奧斯維辛沒有什么新聞》突破新聞“零度寫作”的原則,著眼細(xì)節(jié),以冷峻的視角,深沉地描述了今天的奧斯維辛集中營紀(jì)念館,在恐怖與快樂、戰(zhàn)爭與和平、歷史與現(xiàn)實的反差中,喚起人們對于災(zāi)難的記憶、關(guān)于生命的思考、關(guān)于人性的自省 它的發(fā)表充分表現(xiàn)了一個新聞記者的使命感,更以迫人的力量震撼生者的心,成為新聞史上不朽的名篇!師:我們今天學(xué)習(xí)了這篇課文,希望大家記住,《奧斯維辛沒有什么新聞》這一不朽的名篇,記住奧斯維辛!對該教學(xué)實錄的分析,正確的是( )
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