2012年1月高等教育自學考試全國統一命題考試教育管理原理試題 課程代碼：00449
考生答題注意事項：
1. 本卷所有試卷必須在答題卡上作答。答在試卷和草稿紙上的無效。
2. 第一部分為選擇題。必須對應試卷上的題號使用2B鉛筆將“答題卡”的相應代碼涂黑。
3. 第二部分為非選擇題。必須注明大、小題號，使用0.5毫米黑色字跡筆作答。
4. 合理安排答題空間，超出答題區域無效。
一、單項選擇題(本大題共25小題，每小題1分，共25分)
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。
1.教育管理體制是
A.教育行政體制 B.教育管理機構與教育管理規范的結合體
C.學校管理體制 D.教育管理機構與學校管理機構的結合體
2.當前，我國農村義務教育管理體制實行
A.分級管理、以縣為主 B.分級管理、以市為主
C.分級管理、以省為主 D.分級管理、以鄉為主
3.以指令性計劃職能、經營職能、行政監督職能為主的教育行政屬于
A.從屬型行政 B.指導型行政
C.服務型行政 D.監督型行政
4.以教育規劃中各種因素發展變化的相對穩定性為依據的教育規劃是
A.短期教育規劃 B.中期教育規劃
C.長期教育規劃 D.超長期教育規劃
5.超越法定職權范圍的教育行政執法行為屬于無效行為，這屬于教育行政執法原則中的
A.合法性原則 B.合理性原則
C.應急性原則 D.越權無效原則
6.在教育行政效率的評價方法中，對教育管理機關和教育管理人員是否有效地實現管理目標和決策，出色地完成管理任務進行的評價是
A.功能測定法 B.費用計算法
C.標準比較法 D.因素分析法
7.對亂收費的處理，除法律另有規定的特殊情況之外，一般均可由教育行政執法主體單方依法做出處置決定，違法者必須服從，否則可以一定形式強制執行。這表明教育行政執法具有
A.主動性特征 B.單方權威性特征
C.執法主體多元性特征 D.處罰性特征
8.對教育制度、教育結構、教育功能、教育形式、教育發展的速度和規模的預測屬于
A.單對象教育預測 B.長期教育預測
C.宏觀教育預測 D.微觀教育預測
9.教育財務行政活動中，決算反映的是
A.年度經費預算狀況 B.年度經費分配狀況
C.年度經費支出狀況 D.年度經費收支狀況
10.教師管理工作中，重視教師管理工作成果和工作效率，并且以對學校實際貢獻大小作為衡量、評價和獎懲教師的標準，這是教師管理應遵循的
A.績效原則 B.選賢任能原則
C.教育激勵原則 D.合理結構原則
11.在學制改革中，為加強基礎教育，許多國家的共同做法是
A.發展職業教育 B.發展高等教育
C.延長義務教育年限 D.發展終身教育
12.在教育行政活動中，如果機構簡單，要求下達命令迅速、準確，一般采用的溝通途徑為
A.樹形溝通 B.輪形溝通
C.星形溝通 D.個別溝通
13.將教育督導形式分為調研性督導、檢查性督導和總結性督導，其劃分依據是
A.督導的范圍 B.督導的內容
C.督導的目的 D.督導的對象
14.從管理職能的角度講，處于計劃和執行兩個環節的聯接點，也是執行階段第一步工作的職能是
A.指導 B.協調
C.控制 D.組織
15.為了能夠綜合反映一個人的工作態度、工作能力技巧和努力程度，有效促進人們實干，避免工作走過場、擺架子的形式主義現象，在教育人事行政中應堅持
A.任人唯賢原則 B.論功行賞原則
C.因事擇人原則 D.合理流動原則
16.提出管理職能是由“計劃、組織、指揮、協調和控制”五要素構成的管理學家是
A.厄威克 B.泰羅
C.法約爾 D.莫尼
17.我國屬于發展中國家，教育資源仍屬稀有資源，教育資源的配置必須考慮
A.國家財力 B.個人受益
C.效率問題 D.公平與效率的關系
18.學校教學管理的核心內容是
A.教師教的管理 B.教學質量管理
C.學生學的管理 D.教學過程管理
19.對小學生要進行文明禮貌教育；對中學生要進行合格公民教育；對大學生要進行人生觀和價值觀教育，這體現了學校德育的
A.活動豐富化 B.內容靈活化
C.內容序列化 D.形式多樣化
20.建立在權力和責任基礎上由上級對下級下達必須遵照執行的任務、要求和命令的方法是
A.組織調度的方法 B.法治的方法
C.預測規劃的方法 D.協調激勵的方法
21.教育政策的構成要素包括
A.政策對象、政策目標
B.政策目標及實現目標的手段
C.政策的對象、目標、手段三位一體
D.政策的中心、原則、步驟三位一體
22.教育評價的行為目標模式就是
A.CIPP模式 B.評價“目標到達度”
C.評價不斷為決策者提供信息 D.“非預期效應”模式
23.關于目標管理特點敘述正確的是
A.目標管理是一種適用于領導者的管理方法
B.目標管理是一種受他人控制的管理方法
C.目標管理是一種重視過程的管理方法
D.目標管理是一種系統整體的管理方法
24.德育環境的管理中，校風和傳統、學校的輿論傾向等屬于
A.德育制度環境的管理 B.德育物質環境的管理
C.德育精神環境的管理 D.德育工作環境的管理
25.總務后勤工作是學校的
A.服務性工作 B.協調性工作
C.政策性工作 D.控制性工作
二、名詞解釋題(本大題共4小題，每小題3分，共12分)
26.回歸預測法
27.學校管理目標
28.形成性評價
29.教育方針
三、簡答題(本大題共6小題，每小題5分，共30分)
30.簡述教育管理的基本原理。
31.教育行政信息主要包括哪些方面的內容?
32.簡述教育規劃的特點。
33.實施教育評價應遵循哪些原則?
34.簡述教育經費的管理原則。
35.簡述教育領導效率評價的內容。
四、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)
36.試分析說明現代教育管理的發展趨勢。
37.學校全面教學質量觀應包括哪幾方面的內容?請結合實際予以分析。
五、案例分析題(本大題共1小題，共13分)
38.李老師是一位青年教師，對學生要求極為嚴厲，上課時學生不能有任何違紀行為，如說話、小動作、思想不集中等問題。學生作業沒有按時完成或有錯誤，李老師會增加該學生的作業量。學生上她的課時，她留給學生的作業量也比其他老師的多，除去課本上的習題外，還要給學生布置許多練習冊、檢測練習、模擬試題冊的習題。所以，每天看到李老師不是在教室上課，就是在教研室批改作業。上課時為了給學生增加一些課本上沒有的知識，經常看到她在下課鈴響后還站在講臺上給學生繼續講課。為了讓學生的考試成績在全年級排名靠前，李老師還經常利用自習課或課外活動時間給學生上課、陪學生作練習。每天，李老師總是最后離開學校。期末考試結束，該年級李老師任教班級的數學成績比其他老師任教班級的數學成績平均高出2分。在該校的校長看來，李老師抓教學管理有辦法，是一位勤勤懇懇，任勞任怨的好教師。為此，在全校大會上表揚了李老師，稱李老師是有責任心的好教師，希望全校教師都向李老師學習。
問題：
(1)在教學管理活動過程中，教師應當樹立什么樣的學生觀?
(2)下課鈴響后還站在講臺上給學生繼續講課，利用自習課和課外活動時間給學生上課或陪學生作練習，是教師有責任心的表現嗎，為什么?
(3)校長應當如何客觀、科學地管理教師的教學?
