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學前教育原理

• 下列哪項不是學前教育的基本原則？
• 學前教育機構中，教師應如何對待幼兒的提問？
• 在學前教育中，游戲與教學的關系應理解為：
• 學前教育的根本目的是：
• 在學前教育中，游戲與教學的關系是：
• 學前教育機構應如何促進幼兒的社會性發展？
• 學前教育機構環境創設的重要原則是：
• 在學前教育中，幼兒的主要活動形式是：
• 下列哪項不屬于學前教育評價的功能？
• 在學前教育中，幼兒的主要學習方式是什么？
• 家園合作在學前教育中的主要目的是：
• 學前教育機構應如何評估幼兒的發展？
• 下列哪項是學前教育的基本原則？
• 學前教育機構應如何安排幼兒的一日生活？
• 下列哪項是學前教育機構中教師應具備的核心素養？
• 下列哪項是學前教育機構環境創設的重要原則？
• 幼兒游戲的主要特點是：
• 學前教育機構中，教師應如何對待幼兒的錯誤？
• 學前教育機構中，教師應如何對待幼兒的好奇心？
• 學前教育機構中，教師與幼兒的關系應當是：
• 學前教育機構應如何處理幼兒之間的沖突？
• 下列哪項是學前教育評價的重要功能？
• 在學前教育中，應如何對待幼兒的個體差異？
• 學前教育機構環境創設的核心是：
• 學前教育機構中，幼兒應如何參與活動？
• 學前教育機構環境創設的首要原則是：
• 下列哪項不屬于學前教育的基本原則？
• 學前教育機構應如何培養幼兒的創造力？
• 下列哪項原則不是學前教育應遵循的基本原則？
• 學前教育的首要任務是：
• 下列哪項不是學前教育評價的功能？
• 學前教育的根本任務是：
• 學前教育的對象年齡范圍主要是：
• 學前教育機構中，教師指導幼兒學習的主要方式應是：
• 學前教育的對象主要是：
• 下列哪項是學前教育機構中教師應具備的基本素質？
• 學前教育機構選擇教育內容的主要依據是：
• 把課程設計過程概括為確定教育目標、選擇學習經驗、組織學習經驗、評價學習結果這樣四個步驟的研究專家是
• 保證托幼機構教育質量評價活動科學性的關鍵是
• “超前教育”、“神童教育”等，無視兒童發展的規律，鼓吹
• 從活動形式來看，家園（所）之窗、家園（所）專欄屬于家庭與托幼機構合作中的
• 過去的環境創設中，從設計到布置再到評價都由教師完成，并且在環境布置的內容方面，通常考慮的是老師擅長什么就布置什么，幼兒常常被當作被動的受體。這主要違背了幼兒園物質環境創設的
• 美國適宜于0-8歲兒童發展的課程方案強調適宜發展性包括適宜于年齡與適宜于
• 園舍內部建筑設計方面，窗戶的高度起于幼兒的視線為宜，面積應是地面的
• 了解兒童學習后的發展狀況，發展狀況與課程目標的符合程度，產生的預期結果及教師的變化與提高等，屬于
• 環境內容應隨季節、節日、教學任務、幼兒興趣愛好等的變化而不斷更新。這是幼兒園物質環境創設中的
• 下面全部屬于幼兒園戶外環境的是
• 由教師向幼兒提出問題和任務，通過言語或直觀，盡力使幼兒掌握一定的知識與技能的方法，這屬于教學活動的
• 實踐中，有的教師認為既然教育要尊重幼兒學習與發展的主體性，那么就應該讓幼兒自由的發展，不能進行任何干預，否則就限制了幼兒的自由。這主要違背了我國學前教育基本理論中的
• 陳鶴琴先生認為，幼稚園課程的實施是實現教育目標的關鍵。在他的課程實施中主要采用
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