教育學原理

• 教育心理學作為一門獨立的學科，誕生于：
• 下列哪位思想家提出了“有教無類”的思想？
• 教育心理學的研究對象是：
• 下列哪種教學方法強調學生通過觀察、實驗、討論來發現知識？
• 教育研究方法中，屬于思辨研究的是：
• 下列哪位教育家的思想強調“教育即經驗的不斷改造”？
• 教學過程本質上是一種：
• 下列哪項是課程計劃的核心內容？
• 下列哪位教育家提出了“生活即教育”、“社會即學校”的觀點？
• 下列哪項是教育法規的表現形式之一？
• 教育心理學研究的基本任務是：
• 下列哪位心理學家提出了認知發展階段理論？
• 教育政策的基本屬性包括政治性、權威性和：
• 德育過程的基本規律之一是德育過程具有：
• 教育制度是指一個國家各級各類教育機構與組織的體系及其管理規則，其核心是：
• 下列哪種教學方法強調學生的主體性和探索性？
• 教育評價按評價的方法可分為：
• 下列哪項不屬于課程的類型？
• 教育心理學的研究范圍不包括：
• 下列哪種教學方法強調通過實際操作來掌握知識？
• 社會本位論的代表人物是：
• 德育過程的基本規律包括知、情、意、行四個方面，其中基礎是：
• 下列哪種課程觀認為課程應圍繞社會現實問題和學生興趣組織？
• 下列哪個概念是教育活動的出發點和歸宿？
• 下列哪項是課程標準的組成部分？
• 教育的社會屬性不包括：
• 教育的社會功能主要包括政治功能、經濟功能和：
• 教育學作為一門學科的建立，始于哪位教育家的著作？
• 下列哪位教育家的思想中包含了“教育即經驗的改造”這一觀點？
• 下列哪項是教育法規的最高層次？
• 下列哪項不屬于教育研究的基本方法？
• 下列哪項是教育目的的個人本位論的代表人物？
• 教育制度是指一個國家各級各類教育機構與組織的體系及其相關規范的總和，其核心是：
• 教育研究方法中，屬于定量研究的是：
• 教育法規的體系中，效力層次最高的是：
• 下列哪位教育家提出了“教育即生長”和“教育即生活”的觀點？
• 下列哪位教育家提出了“教育萬能論”？
• 下列哪項不屬于教育研究的基本步驟？
• 教育研究的基本方法不包括：
• 皮亞杰的認知發展理論認為，兒童認知發展的第三階段是：
• 下列哪位教育家提出了“泛智教育思想”，主張把一切知識教給一切人？
• 教育心理學主要研究的是：
• 下列哪種教學方法是以直觀感知為主的方法？
• 皮亞杰的認知發展理論將兒童的認知發展分為四個階段，其中7-12歲屬于：
• 德育過程的基本規律之一是：
• 下列關于課程的說法，哪一項是正確的？
• 皮亞杰的認知發展理論認為，兒童認知發展的第二個階段是：
• 教育評價的主要目的是：
• 下列哪位教育家的教育思想強調“教育即生活”，“學校即社會”？
• 下列哪種教學方法屬于以語言傳遞信息為主的教學方法？
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