學前兒童家庭教育試題二
課程代碼：00403
一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內。每小題1分，共15分)
1、學前兒童家庭教育指導的全過程由四類對象、四個過程、__________和社會大背景等四個要素構成。（ C）
A.學校環境
B.三種環境
C.兩種環境
D.家庭環境
2、主干家庭是指( C )
A.以中年夫婦為主干，上養老下撫小的家庭
B.有兩代人以上并且由最年長者主持的家庭
C.有兩代人以上并且每一代都只有一對夫婦的家庭
D.三代同堂的家庭
3、我國家庭規模的發展變化狀況呈現出小型化和_________的傾向。（B ）
A.多極化
B.核心化
C.多元化
D.聯合化
4、在家庭關系中，最基本的關系是( D)
A．親子關系
B．婆媳關系
C．祖孫關系
D．夫妻關系
5、以下屬于家庭的歷史的功能的是（A）
A.教育功能
B.撫養贍養功能
C.生育功能
D.性生活功能
6、學會尊重別人、相互了解、和平共處的精神，增加對他人的了解和對相互依存問題的認識，這是學習社會強調的(C)
A.學會認知
B.學會做事
C.學會共同生活
D.學會生存
7、1989年，聯合國大會一致通過了_________，肯定兒童和成人一樣，應當得到人的尊嚴和尊重。（A ）
A.《兒童權利公約》
B.《兒童權利宣言》
C.《兒童權利法案》
D.《兒童權利法》
8、日本的森重敏認為，性格一般帶有陰郁性、易變性和神經質的傾向，往往過于沉湎于冥思、反思的母親的教養方式類型是（ A.“細致的干預” ）。
A.“細致的干預”B.“垂直的親愛”C.“情動型”D.“水平的親和”
9、學前兒童家長在給孩子講述故事時，向孩子提出有關道德的難題，要求孩子作答的方法是（ D）
A．游戲規則法B．社會認知法C．故事提問法D．故事難題法
10、如果缺少 ，使孕婦易患酮體癥。（ B）
A.鈣 B.碳水化合物 C.鋅 D.碘
11、下面的音樂中不適合給胎兒聽的胎教音樂有( C.富于節奏感的搖滾音樂 )
A.中低頻成分的音強占主要優勢的歌曲 B.寧靜或優美的器樂曲
C.富于節奏感的搖滾音樂 D.歡快、明朗的聲樂曲
12、學前兒童家長在對孩子的非期望行為進行管教時，能注意調節自己的情緒，克制無益的沖動，試著了解孩子的感受和動機；這體現了（ A.理智性原則 ）。
A.理智性原則B.漸進性原則C.適切性原則D.科學性原則
13、在人際溝通的四種基本態度中，破碎的生活態度是（ D）
A．我好－你也好B．我不好－你好
C．我好－你不好D．我不好－你也不好
14、在我國，家庭教育指導者的培訓屬于___________范疇。（D ）
A.高等教育
B.職業教育
C.普通教育
D.成人教育
15、吉諾特在《父母與子女》一書中，對__________進行了闡述。（ D）
A.管教策略
B.父母效能訓練
C.民主的兒童訓練策略
D.溝通的策略
二、填空題(每小題1分，共15分)
1、調查研究的類型包括：現狀研究、相關研究、 因果關系的比較研究 和發展研究。
2、一般說來，祖輩家長的家庭類型以主干家庭、隔代家庭和_留守家庭_為主。
3、家庭功能可分為____固有功能和歷史的功能兩大類
4、終身教育的推進是以建立 學習社會 為標志的。
5、影響父母角色的因素包括：社會地位、教育背景 、性格、成長經歷。
6、心理學家費魯姆的激勵公式：激勵的力量＝目標價值*期望概率
7、美國心理學家鮑爾特溫(A.L.Baldwin)根據家長人格的不同，將家長對子女的教養方式概括為四種類型，即___專制型______、溺愛型、放任型和民主型。
8、學前兒童家長的教育能力包括了解兒童需求的能力、 評價兒童發展的能力 、協調親子關系的能力和處理兒童問題的能力。
9、學前兒童家庭教育的任務主要包括健康教育、_認知教育__、品行教育和審美教育四個方面。
10、脂肪是胎兒神經系統的重要組成部分，構成其固體物質的1/2 以上。
11、嬰兒出生后，需要一番適應，包括開始呼吸、體溫的穩定、開始某些器官的功能。
12、父母效能訓練的技巧有兩個核心，一是父母主動地傾聽；二是父母與孩子共同參與解決問題。
13、幼兒家庭教育指導的目的是：提高家長的教育素質、提高家庭教育質量和 促進幼兒健康成長。
14、基層指導單位在開展家庭教育研究中主要的困難是：理論基礎、研究方法和時間精力。
15、家庭教育是一種 非正規教育 、充滿親情的教育和穩定的持久性教育。
三、名詞解釋(每小題3分，共15分)
1、聯合家庭：指兩個或兩個以上兄弟姐妹各自組成家庭后依然共同生活，即一個以上的核心家庭聯合而成的家庭。
2、學前兒童家長的教育觀：是學前兒童家長基于對兒童發展的認識形成的對兒童教育的理解及家長角色與職能的看法。它直接支配著學前兒童家長對兒童進行教育的目標、方向、手段、行為及方式方法，對兒童身心發展有著十分重要的影響。
3、學前兒童家庭健康教育的任務是：教給孩子一些簡單的生活常識和衛生常識，培養孩子良好的生活習慣和衛生習慣，激發孩子參加戶外鍛煉的興趣和愿望。培養孩子獨立生活的能力和自我保護的能力，促進孩子身心的健康發展。
4、適切性原則：指家長對學前兒童的要求、既不能過高，又不能過低，必須是適合兒童年齡和能力的，符合孩子的最近發展區和心理承受能力。
5、共同成長原則：共同成長是指在家庭教育指導的整個過程中，隨著指導工作的推進，使參與其中的組織管理者、指導者、家長和學前兒童四類對象都得到發展并一起成長。
四、簡答題(每小題5分，共30分)
1、簡述家庭功能的變化
答：a.生育功能逐漸退化b.生產功能從喪失恢復c.消費功能由平均到多元d.教育功能分化e.贍養功能弱化。
2、簡述母親的教養作用。
答：1）訓練孩子獨立自主的能力，2）滿足孩子的情感需要，3）促進孩子的社會性發展和智力發展，4）以了解孩子為基礎管教孩子。
3、簡述主干家庭教育的特點。
答：A 彌補雙職工家庭在料理生活、撫育孩子時間、經驗和精力的不足 B 代際差異造成家庭教育的矛盾 C “隔代親”造成對學前兒童教育的溺愛
4、來自孩子本身非期望行為發生的原因
答：1）身體不舒服，較難控制情緒
2）不知怎么做才是對的行為；
3）覺得父母不注意他、不愛他、想得到父母的注意；
4）覺得自己不論如何都達不到父母要求的行為標準，索性自暴自棄。
5、學前兒童家長教育能力的類別。
答:（一）了解兒童需求的能力。（二）評價兒童發展的能力。 (三)協調親子關系的能力。 (四)處理兒童問題的能力。
6、簡述主干家庭教育的特點。
答：A 彌補雙職工家庭在料理生活、撫育孩子時間、經驗和精力的不足 B 代際差異造成家庭教育的矛盾 C “隔代親”造成對學前兒童教育的溺愛
五、論述題(共10分)
試論學習型家庭及其意義。74
答：1、學習型家庭是以終身學習為理念的，是一種家庭文化，它塑造著家人彼此期待的行為模式、共同愿望，并提供新生代社會化的基礎；學習型家庭也是家庭成員之間互動的過程，尤其是家人進行共同的學習分享與活動。隨著人們物質生活水平的提高，對人文關懷和精神生活的要求越來越高，學習型家庭是順應人們這種需求、順應了時代發展的潮流，是現在和未來家庭的理想圖景、是學習型社會的基礎。
2、學習型家庭的特征：
（1）家庭成員有終身學習的理念。家庭成員特別是父母親要認識到學習貫穿于人的一生，每個人想要活得自在、有尊嚴、有價值，就得在人生的每個階段都要學習和發展，并用這些觀念去影響孩子；
（2）要有自主的學習態度、學習方法、學習習慣。要在個人生涯發展的過程中及時獲得知識、信息、技能，適應不斷變化的社會生活，承擔社會角色；
（3）有良好的學習環境和文化投入。在時間、空間、物質上保證家庭成員的學習活動，更要有一神愛學習的家庭氛圍；
（4）能正確評價學習成果。學習型家庭通常能自覺進行自我評價，通過一段時間的學習能對學習狀況進行反思，在反思的基礎上進行調整，繼續下一階段的學習，不斷提高學習的效果。
六、材料分析題(15分)
請分析以下案例是遵循或違背了哪些家庭教育原則，為什么? 爸爸說：“我的女兒馬上就要上小學了，應該學著幫忙做些家務了。”女兒聽了，高興地說：“好的好的!要我做什么家務呢?”還沒等爸爸開口，媽媽就搶著說：“你可以洗自己的手帕、襪子，還可以幫媽媽洗菜、擦桌子。”奶奶插話了：“這些小事我來做，讓她做呀，反而越幫越忙。”女兒在一旁不知如何是好。
答： （一）在本案例中，佳佳的家長遵循了
1、寓教于生活和娛樂中的原則
由于學前兒童還很幼小，他 們不能獨立生活，需 要成人照料，孩 子的任務就是成長和玩。
因此，在這一階段中，家長對孩子的教育既不能靠指導其讀書，也不能靠說教訓斥，而必須
從孩子的特點出發，寓教于生活、寓教于娛樂。
佳佳的爸爸通過生活中的小事（做一些簡單的家務），來幫助佳佳學習自理和自立，
是寓教于生活的體現。
2、理性施愛和要求適度相結合原則
（1）關于理性施愛。佳佳爸爸能夠將對佳佳的愛理性地表達出來，而不盲目地驕縱和放任，是理性施愛的表現。
（2）關于要求適度。從這個角度來說，讓佳佳學會做一些簡單的家務，是一種適當的對佳佳的要求和教育，體現了要求適當原則。
3、全面發展和因材施教相結合原則
從這個角度來說，佳佳的爸爸注重讓佳佳全面發展，學習生活自理。另外，從案
例中可以看到，佳佳對待做家務還是十分高興的。可見，家長在全面發展的同時注意創造條
件培養孩子的個性也是比較明顯。
（二）本案例中，佳佳的媽媽和奶奶明顯違背了“教育要求一致和教育方法靈活相結合”的原則。教育要求一致和教育方法靈活相結合原則：1.父母、老人及家庭成員對孩子的要求要一致。首先，父母對孩子所提要求要一致。其次，家庭中，老人往往容易寵愛孩子，父母要將自己對孩子的要求告訴老人及家庭其他成員，使他們了解這些要求，并且明白為什么要這樣。
在本案例中可以看到，佳佳的爸爸并沒有和佳佳的奶奶做好溝通工作。奶奶寵愛佳佳，不愿意佳佳做家務活，是出于一種疼惜；在這種情況下，爸爸媽媽應該與奶奶溝通好，讓奶奶知道讓佳佳做家務是為了讓佳佳更好地成長，讓奶奶也支持這項做法，這樣才能有利于對佳佳的教育和培養。
2.學前兒童家長對孩子的要求應前后一致，但方法需靈活。學前兒童家長對孩子的教育是一個長期的連續過程，對待孩子必須寬嚴始終一致。同時還要求家長隨時掌握好對孩子要求和管理教育的寬嚴程度，做到教育方法靈活。
在本案例中，佳佳面對著爸爸媽媽和奶奶的態度前后不一致的情況，讓其對正確的原則的堅持沒有到位。這樣也是十分不利于孩子的成長的。