以下是“說說校園里的春天”這個口語交際話題的教學(xué)構(gòu)想，閱讀并回答問題 　　教師將學(xué)生分成幾個小組，去不同的觀察點，并分別給他們提出不同的觀察要求：一組觀察小池里的水，一組觀察花園里的花草，一組觀察院內(nèi)的樹木 課堂上先問大家都觀察到了什么，再互相發(fā)問 這樣學(xué)生就會提出“我想知道池子里的水怎么樣，和其他季節(jié)有什么不同”“我想知道花園里的什么花開了，開得怎樣”“我想知道什么樹木長出了葉子，你能描述一下嗎”等問題 　　對以上教學(xué)構(gòu)想的評價，不準確的是(　　)

A“口語交際”注重的是人與人之間的交流和溝通，它是一個聽與說互動的過程，這個課堂構(gòu)想，就在想方設(shè)法實現(xiàn)課堂中“說”的雙向互動 　

B口語交際是在特定的環(huán)境里產(chǎn)生的語言活動，教學(xué)時精心創(chuàng)設(shè)符合生活實際的交際情境，讓學(xué)生去校園里找到春天，看到春天，再進行交流，避免了無話可說或者說空話的情況

C“說”的能力是在“說”的實踐中形成的，而不是靠傳授知識技能所獲得，因此在教學(xué)過程中，要多給學(xué)生實踐的機會，所以要充分利用課堂教學(xué)這個主陣地，鼓勵學(xué)生在課堂上多說多練 　　

D口語交際旨在培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，要有很強的針對性和實用性，所以應(yīng)該設(shè)計一些有實際意義的活動，如自我介紹、課前演講等