以下是“說說校園里的春天”這個(gè)口語交際話題的教學(xué)構(gòu)想，閱讀并回答問題 教師將學(xué)生分成幾個(gè)小組，去不同的觀察點(diǎn)，并分別給他們提出不同的觀察要求：一組觀察小池里的水，一組觀察花園里的花草，一組觀察院內(nèi)的樹木 課堂上先問大家都觀察到了什么，再互相發(fā)問 這樣學(xué)生就會(huì)提出“我想知道池子里的水怎么樣，和其他季節(jié)有什么不同”“我想知道花園里的什么花開了 開得怎樣”“我想知道什么樹木長出了葉子，你能描述一下嗎”等問題 對(duì)以上教學(xué)構(gòu)想的評(píng)價(jià)，不準(zhǔn)確的是（）

A“口語交際”注重的是人與人之間的交流和溝通，它是一個(gè)聽與說互動(dòng)的過程，這個(gè)課堂構(gòu)想，就在想方設(shè)法實(shí)現(xiàn)課堂中“說”的雙向互動(dòng)
B口語交際是在特定的環(huán)境里產(chǎn)生的語言活動(dòng)，教學(xué)時(shí)精心創(chuàng)設(shè)符合生活實(shí)際的交際情境，讓學(xué)生去校園里找到春天，看到春天，再進(jìn)行交流，避免了無話可說或者說空話的情況

C“說”的能力是在“說”的實(shí)踐中形成的，而不是靠傳授知識(shí)技能所獲得，因此在教學(xué)過程中，要多給學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，所以要充分利用課堂教學(xué)這個(gè)主陣地，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上多說多練
D口語交際就是培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，要有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)用性，所以應(yīng)該設(shè)計(jì)一些有實(shí)際意義的活動(dòng)，如自我介紹、課前演講等