學前游戲論

• 下列哪項不屬于幼兒游戲指導的原則？
• 教師在幼兒游戲中應扮演的角色是
• 幼兒通過扮演角色，以模仿和想象為基礎進行的游戲是
• 提出“游戲是兒童生活的重要組成部分”這一觀點的學者是
• 教師通過觀察幼兒在游戲中的表現，了解幼兒的游戲水平和興趣，這種觀察方法是
• 教師在幼兒游戲中應主要扮演的角色是
• 根據一定的故事情節或生活經驗進行創造性表演的游戲是
• 提出“游戲是兒童最正當的行為”這一觀點的學者是
• 下列哪項不是幼兒游戲對身體發展的好處？
• 幼兒游戲的核心特征是
• 下列哪項不是幼兒游戲對身體發展的益處？
• 下列哪項不是幼兒游戲的基本特征？
• 幼兒在游戲中可以自由地想象和創造，這體現了游戲的
• 教師通過描述游戲情境，引導幼兒進行想象和創造，這種指導方法是
• 下列哪項不是幼兒游戲觀察的主要目的？
• 教師通過觀察幼兒在游戲中的行為，了解幼兒的游戲水平和興趣，這種觀察方法是
• 下列哪項不是幼兒游戲評價的內容？
• 幼兒在游戲中可以根據自己的興趣和需要自由選擇游戲內容和方式，這體現了游戲的
• 教師通過提問和討論的方式引導幼兒思考游戲中的問題，這種指導方法是
• 在規則游戲中，幼兒需要遵守游戲規則，這有助于培養幼兒的
• 幼兒在游戲中可以根據自己的興趣和需要自由選擇游戲內容，這體現了游戲的
• 幼兒利用積木、沙土等材料進行構建和創造的游戲屬于
• 幼兒通過游戲可以學習社會規則，培養社交技能，這體現了游戲的
• 幼兒利用積木、沙土等材料進行構建和創造的游戲類型是
• 游戲環境創設的首要原則應確保
• 下列哪項不是幼兒游戲對認知發展的益處？
• 幼兒通過扮演角色，模仿和再現現實生活中的場景進行的游戲是
• 兒童在游戲中根據自己的興趣和需要，自由選擇、自主開展、自發交流的游戲是：
• 教師在幼兒游戲中應扮演的主要角色是
• 學前兒童游戲的最主要形式是：
• 下列哪項不是游戲對兒童認知發展的作用？
• 下列哪項不屬于幼兒游戲的基本類型？
• 下列哪項不是游戲對兒童自我認知發展的作用？
• 下列哪項不是游戲對兒童身體發展的作用？
• 幼兒游戲最本質的特征是
• 游戲可以促進兒童的哪種認知發展？
• 兒童按照自己的想法和意愿，創造性地反映現實生活的游戲是：
• 兒童在游戲中與同伴相互作用、相互影響，共同進行游戲的活動形式是：
• 下列哪項不是游戲對兒童社會性技能發展的作用？
• 下列哪項不是游戲對兒童社會性發展的作用？
• 下列哪項不是游戲對兒童個性發展的作用？
• 在游戲中，兒童通過模仿和表演來再現文學作品或現實生活的游戲是？
• 教師以游戲者的身份介入游戲，與兒童共同游戲，這種指導方式是：
• 教師通過描述或展示游戲材料、游戲玩法等，引導兒童進行游戲的方法是：
• 下列哪項不是游戲對兒童身體發育的作用？
• 下列哪項不是游戲對兒童情感發展的作用？
• 游戲可以促進兒童的哪種情感發展？
• 下列哪項不是游戲對兒童創造力發展的作用？
• 游戲的虛構性體現在：
• 兒童在游戲中需要遵守的規則是：
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