學(xué)前比較教育

• 俄羅斯的學(xué)前教育體系中，哪個(gè)方面被看作是教育的重點(diǎn)？
• 德國的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)“Kindergarten”與英國的“幼兒園”在理念上主要區(qū)別在于？
• 學(xué)前比較教育研究應(yīng)遵循的原則不包括？
• “最近發(fā)展區(qū)”理論提出，教學(xué)應(yīng)著眼于兒童的？
• 學(xué)前比較教育的研究方法不包括？
• 德國的“森林幼兒園”理念主要強(qiáng)調(diào)兒童的哪種發(fā)展？
• 以下哪個(gè)國家的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)中，混齡編班是一種普遍現(xiàn)象？
• 以下哪個(gè)國家的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)中，混齡教育是一種常見的組織形式？
• 以下哪個(gè)國家的學(xué)前教育體系中，家園共育被看作是不可或缺的一部分？
• 以下哪個(gè)國家的學(xué)前教育體系中，特別注重兒童的創(chuàng)造力培養(yǎng)？
• 意大利的學(xué)前教育體系中，哪種教育模式影響深遠(yuǎn)且被廣泛實(shí)踐？
• 學(xué)前比較教育研究通常不包括哪種方法？
• 加拿大的學(xué)前教育體系中，哪種類型的機(jī)構(gòu)提供靈活多樣的早期教育和保育服務(wù)？
• 學(xué)前比較教育研究通常不包括哪種研究方法？
• 以下哪個(gè)國家的學(xué)前教育體系中，特別注重戶外活動(dòng)和自然教育？
• 學(xué)前比較教育研究中的“國際化”趨勢(shì)主要體現(xiàn)在？
• 以下哪個(gè)國家的學(xué)前教育體系中，戶外教育和自然探索是不可或缺的部分？
• 日本的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)中，哪種類型主要負(fù)責(zé)0-3歲兒童的保育？
• 以下哪個(gè)國家的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)中，特別注重兒童的創(chuàng)新能力和批判性思維的培養(yǎng)？
• 日本的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)中，哪種類型主要負(fù)責(zé)0-3歲嬰幼兒的保育？
• 學(xué)前比較教育研究中的“比較”側(cè)重于？
• 澳大利亞的學(xué)前教育體系中，哪種理念被廣泛接受并實(shí)踐？
• 學(xué)前比較教育研究中的“比較”主要側(cè)重于？
• 以下哪個(gè)國家的學(xué)前教育體系中，家園合作被視為教育的重要組成部分？
• 學(xué)前比較教育研究中的“跨文化”視角主要關(guān)注的是？
• 以下哪個(gè)國家的學(xué)前教育體系中，家園共育被高度重視并有著豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)？
• 德國的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)中，哪種類型主要負(fù)責(zé)3-6歲兒童的教育？
• 以下哪個(gè)國家的學(xué)前教育體系中，特別注重兒童的情感教育和社會(huì)性發(fā)展？
• 德國的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)中，哪種類型主要負(fù)責(zé)3-6歲兒童的教育與保育？
• 學(xué)前比較教育研究的主要目的是？
• 法國的學(xué)前教育體系中，哪種機(jī)構(gòu)主要服務(wù)于2-6歲的兒童？
• 學(xué)前比較教育研究的核心目的是？
• 以下哪個(gè)國家的學(xué)前教育體系中，特別注重兒童的獨(dú)立性和自主性培養(yǎng)？
• 學(xué)前比較教育研究對(duì)于學(xué)前教育實(shí)踐的主要意義在于？
• 學(xué)前比較教育的研究對(duì)象主要是？
• 以下哪個(gè)國家的學(xué)前教育體系中，特別注重兒童的自由游戲和自發(fā)性學(xué)習(xí)？
• 以下哪個(gè)國家的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)中，混齡教育是一種普遍的組織形式？
• 以下哪個(gè)國家的學(xué)前教育體系中，特別注重兒童的身心健康和全面發(fā)展，強(qiáng)調(diào)教育的整體性和連續(xù)性？
• 學(xué)前比較教育主要研究的是？
• 意大利的學(xué)前教育體系中，哪種教育模式對(duì)世界學(xué)前教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響？
• 在澳大利亞影響很大的英國學(xué)前教育工作者是
• 印度在貧民區(qū)里推行把家園共育作為重要內(nèi)容的是
• 美國許多州規(guī)定第一次得到的教師資格證書的過度性有一定的期限，5-10年不等，在此期限內(nèi)，教師必須繼續(xù)接受在職教育，取得
• 當(dāng)今，法國的師范學(xué)校招收的學(xué)生至少受過
• 方案教學(xué)在瑞吉?dú)W工作者自己看來是一種彈性計(jì)劃——即所謂的
• 1998年，加德納提出的第八種智力是
• 1975年，巴西教育部設(shè)立的下屬部門是
• 澳大利亞的父母教育計(jì)劃最常見的形式是
• 日本規(guī)定在全國的都道縣府或指定城市設(shè)有“兒童指導(dǎo)所”的文件是
• 1926年，文部省正式制定了日本學(xué)前教育史上第一部較為完整而獨(dú)立的法令是
上一頁下一頁首 頁 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9末頁 總共10頁