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比較教育

• 20世紀50至60年代是比較教育的哪個階段？
• 法國是一個中央集權的國家，設立的中央教育行政機構為？
• 下列哪位學者的比較教育研究強調了文化相對主義的重要性？
• 科學化教育管理理論主要來源于誰的科學管理理論？
• 美國的中學以什么為主體？
• 下列哪位學者通常被認為是比較教育的創始人？
• 在英國實施學前教育的機構，不包括？
• 美國的中學開設的選修課程分為這樣幾大類？
• “國際教育”的觀念基礎主要是？
• 下列哪位學者的比較教育研究強調了“教育借鑒的必要性”？
• 聯邦德國的學位分為三級，其中不包括？
• 結構功能主義對比較教育的影響，主要表現為比較教育注重對什么之間的關系進行分析和研究？
• 下列哪位學者的比較教育研究提出了“教育的國際化”觀點？
• 日本的“各類學�！贝蟛糠质牵�
• 下列哪個國家的教育體制中，職業教育與普通教育的分離較為明顯？
• 比較教育學的研究范圍主要包括哪些方面？
• 下列哪位學者的比較教育研究強調了文化對教育的影響？
• 19世紀20年代掀起的什么運動是美國教育發展史上的里程碑？
• 比較教育學的研究目的是什么？
• 下列哪個國家的教育體制被視為“雙軌制”的典型代表？
• 霍姆斯提出的問題法的重要步驟包括？
• 被譽為“比較教育之父”的是？
• 下列哪位學者的比較教育研究強調了“教育借鑒的必然性”？
• 以下哪個國家的教育體系被認為是“雙軌制”？
• 在“社會科學方法時代”的發展期階段，哪位比較教育學家出版了《教育中的比較方法》一書？
• 比較教育學的研究對象是什么？
• 比較教育學的主要研究方法是什么？
• 下列哪個國家的教育體系以“考試”為主導？
• 下列哪位學者的比較教育研究強調了“世界教育制度三大類型”的觀點？
• 下列哪項不是比較教育研究的目的？
• 下列哪位學者的比較教育研究強調了教育的“功能主義”觀點？
• 比較教育研究中的“案例研究”主要關注的是？
• 下列哪項不是比較教育研究的意義？
• 下列哪位是比較教育的先驅，提出了“比較教育”這一概念？
• 下列哪項不是比較教育研究中的常見研究內容？
• 比較教育研究中的“歷史-比較法”結合了哪兩種研究方法？
• 比較教育研究中的“區域研究”主要關注的是？
• 比較教育研究中的“歷史法”主要關注的是？
• 下列哪個國家的教育體制以“綜合中學”為特色？
• 下列哪個國家的教育體制以“平等”為核心理念？
• 下列哪項不是比較教育研究的主要內容？
• 下列哪個國家的教育體制以“綜合中學”為主體？
• 比較教育的學科性質是？
• 比較教育研究中的“因素分析法”主要關注什么？
• 下列哪項不是比較教育研究中的常見比較單位？
• 下列哪項不是比較教育研究的基本方法？
• 被稱為“比較教育之父”的是哪位學者？
• 下列哪個國家的教育體制以“分流”為特點？
• 比較教育研究中的“定量研究”主要關注什么？
• 下列哪項不屬于比較教育的研究方法？
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