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比較教育

• 博士學(xué)位是美國高等學(xué)校授予的最高學(xué)位，包括
• 在英國中小學(xué)的全國統(tǒng)一課程中，屬于核心科目的是
• 德國的中小學(xué)教師培養(yǎng)機(jī)構(gòu)有
• 日本小學(xué)的教育課程由下列哪幾部分組成?
• 20世紀(jì)80年代以來，世界教育改革出現(xiàn)了一些共同的趨勢(shì)是
• 日本高中形式多樣，按照學(xué)科，可分為
• 在法國，實(shí)施高等教育的機(jī)構(gòu)，除了傳統(tǒng)的高等教育機(jī)構(gòu)如法蘭西學(xué)院外，還包括
• 在德國，實(shí)施職業(yè)技術(shù)教育的學(xué)校主要有
• 在英國，培養(yǎng)中小學(xué)教師的機(jī)構(gòu)主要有
• 美國中學(xué)教學(xué)的一個(gè)特色是實(shí)行學(xué)分制和選修制，中學(xué)開設(shè)的選修課為
• 俄羅斯的普通教育分為以下幾個(gè)相互聯(lián)系的階段，分別是
• 為提高教育質(zhì)量，各國教育改革表現(xiàn)出以下共同的趨勢(shì)
• 比較教育的基本研究方法是多種多樣的，主要包括
• 20世紀(jì)60年代以后，在比較教育學(xué)界引起廣泛爭(zhēng)論并對(duì)現(xiàn)代比較教育的發(fā)展產(chǎn)生了深刻影響的理論包括
• 比較教育在“因素分析時(shí)代”的主要代表人物有
• 比較教育在“借鑒時(shí)代”的主要代表人物有
• 美國中小學(xué)學(xué)制主要包括
• 在“社會(huì)科學(xué)方法時(shí)代”，影響比較教育的幾種主要理論有
• 在法國，學(xué)前教育屬于基礎(chǔ)教育的一個(gè)組成部分，實(shí)施機(jī)構(gòu)有
• 俄羅斯的高等教育可劃分為以下幾個(gè)層次
• 日本的高中形式多樣，按照授課方式可分為
• 除了被認(rèn)為是中學(xué)的中間學(xué)校、第六學(xué)級(jí)學(xué)院和第三級(jí)學(xué)院之外，英國的公立中學(xué)還包括
• 在20世紀(jì)80年代，日本臨時(shí)教育審議會(huì)提出的適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的教育改革基本原則包括
• 法國普通高中后兩年開始按專業(yè)分班教學(xué)，一般分為以下幾科
• 為了在教育政策上使各州取得最低限度的統(tǒng)一，德國建立了一系列協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，目前主要有
• 朱利安第一次提出“比較教育”的概念是在
• 貝雷迪認(rèn)為，真正的比較研究開始于
• 在朱利安和康德爾的時(shí)代，比較教育研究中盡管也存在著國際主義精神，但主要目的還是局限于
• 把比較教育分為“比較研究”、“外國教育”、“國際教育”和“發(fā)展教育”四個(gè)研究領(lǐng)域的學(xué)者是
• 為了回?fù)籼K聯(lián)人造地球衛(wèi)星的挑戰(zhàn)，美國國會(huì)于1958年通過了
• 1971年，美國聯(lián)邦教育總署署長西德尼·馬蘭提出
• 英國教育行政的最大特點(diǎn)是實(shí)行
• 法國完整的傳統(tǒng)教育制度形成于
• 日本教育行政屬于
• 1996年，聯(lián)合國教科文組織在下面哪個(gè)報(bào)告中強(qiáng)調(diào)終身教育是打開21世紀(jì)光明之門的鑰匙？
• 20世紀(jì)80年代以來，西方發(fā)達(dá)國家教育管理體制改革的一個(gè)共同特點(diǎn)是
• 俄羅斯基礎(chǔ)普通教育的學(xué)制為
• 日本歷史上所謂的“第三次教育改革”始于
• 在德國，下列哪類中學(xué)的畢業(yè)文憑就是升入高等學(xué)校的資格證明?
• 日本軍國主義的國家主義倫理的基礎(chǔ)是1890年的天皇降詔
• 英國教育由教會(huì)控制走向國家干預(yù)始于
• 1917年美國國會(huì)通過了《史密斯—休士法》，規(guī)定聯(lián)邦政府撥款資助各州大力發(fā)展
• 美國最早的高等學(xué)校是1636年建立的
• 美國國際與比較教育學(xué)會(huì)的會(huì)刊是
• 漢斯的代表作是
• 第二次世界大戰(zhàn)以前，確立日本軍國主義的國家主義倫理的
• 在法國，以向高等教育的文理專業(yè)輸送人才為主要任務(wù)的中學(xué)是
• 為了行使更多的聯(lián)邦職權(quán)，聯(lián)邦德國在l969年10月成立的中央一級(jí)教育行政機(jī)構(gòu)是
• 英國的義務(wù)教育年限是
• 美國的教育行政是典型的
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