職業(yè)資格

• 根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》，下列活動(dòng)中必須與教育活動(dòng)相分離的是（ ）
• 小學(xué)生小光因?yàn)榕c父母生氣吵架，一氣之下跑到好朋友王亮家里要求借宿一晚，王亮的父母答應(yīng)了，關(guān)于王亮的父母對(duì)小光的留宿行為，下列選項(xiàng)中正確的是（ ）
• 利用教師的愛(ài)和各種情境中的教育因素對(duì)學(xué)生實(shí)行潛移默化、耳濡目染，使其心靈受到感化的教育方法是（ ）
• 某公辦學(xué)校興辦了一所校辦產(chǎn)業(yè)，用來(lái)籌措更多的教育經(jīng)費(fèi)改善辦學(xué)條件，該學(xué)校的做法（）
• 多數(shù)學(xué)生能夠互相嚴(yán)格要求，教育要求已轉(zhuǎn)化為集體成員的自覺(jué)需要，也無(wú)需外在監(jiān)督，學(xué)生已能管理和教育自己 同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)，形成強(qiáng)有力的輿論與良好的班風(fēng) 此時(shí)班集體處于（ ）
• 既通過(guò)對(duì)集體的管理去間接影響個(gè)人，又通過(guò)對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體，從而把對(duì)集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來(lái)的管理方式是（ ）
• 一般人都會(huì)用吹風(fēng)機(jī)來(lái)吹頭發(fā)，而不能想到它還是烘干器 這種思維屬于（ ）
• 考試時(shí)，由于情緒過(guò)分緊張，致使一些學(xué)過(guò)的內(nèi)容，怎么也想不起來(lái) 這屬于（ ）
• 人民教育家陶行知曾說(shuō)過(guò)：“教育是立國(guó)之本”，所以有人便認(rèn)為教育就是指學(xué)校教育，學(xué)校應(yīng)該負(fù)擔(dān)全部的教育責(zé)任 這種說(shuō)法是（ ）
• 最早提倡“寓學(xué)習(xí)于游戲”的西方學(xué)者是（ ）
• 個(gè)體在解決問(wèn)題時(shí)往往只看到某種事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能 這是（ ）
• 教師創(chuàng)設(shè)一定的問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)主動(dòng)探索來(lái)解決問(wèn)題 這種學(xué)習(xí)方式是（ ）
• 從學(xué)制的類(lèi)型上來(lái)看，我國(guó)現(xiàn)行的學(xué)制屬于（ ）
• 在安靜的教室里，突然一個(gè)同學(xué)的鉛筆盒掉在地上，大家都會(huì)不由自主地向他望去 這是（ ）
• 古代中國(guó)人關(guān)于哈雷彗星的記錄，是世界上公認(rèn)的最早記錄，它記載在（ ）一書(shū)中
• 下列動(dòng)物中，屬于哺乳動(dòng)物的是（ ）
• 從教材的編輯方式角度，《小升初銜接教材》屬于（ ）
• 下列樂(lè)器中是西洋管弦樂(lè)器的是（ ）
• 成語(yǔ)“化性起偽”一詞源自荀子，意為“變化先天的本性，興起后天的人為” 這屬于個(gè)體身心發(fā)展動(dòng)因理論中的（ ）
• 班主任王老師逢年過(guò)節(jié)經(jīng)常向?qū)W生家長(zhǎng)索要禮品，對(duì)于班級(jí)里的不聽(tīng)話(huà)的學(xué)生經(jīng)常起一些侮辱性的綽號(hào)來(lái)羞辱他們，甚至體罰學(xué)生，影響很不好 對(duì)于王老師的行為學(xué)校應(yīng)該采取的措施是（ ）
• 被譽(yù)為“音樂(lè)神童”的作曲家是（ ）
• 對(duì)于一些突發(fā)事件，班主任張老師沒(méi)有急于表態(tài)，急于下結(jié)論，而是保持頭腦的冷靜、情緒的鎮(zhèn)定，冷靜觀(guān)察、沉著分析當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐那闆r，采取最佳的手段解決當(dāng)時(shí)的突發(fā)事件或者待把問(wèn)題的來(lái)龍去脈弄清楚，再去處理 此時(shí)，張老師采用的方法是（ ）
• 王老師為了了解學(xué)生的心理情況，未經(jīng)學(xué)生同意翻看學(xué)生的日記，王老師的做法侵犯了學(xué)生的（ ）
• 呼吸作用是生物體細(xì)胞把有機(jī)物氧化分解并產(chǎn)生能量的過(guò)程，沒(méi)有氧氣參與的呼吸稱(chēng)為無(wú)氧呼吸 無(wú)氧呼吸是指細(xì)胞在缺氧的條件下，通過(guò)酶的催化作用，把葡萄糖等有機(jī)物分解為尚未徹底氧化的產(chǎn)物，下列現(xiàn)象與無(wú)氧呼吸有關(guān)的是（ ）
• 班級(jí)有突發(fā)事件時(shí)，班主任在處理事情時(shí)不能看到某些不良現(xiàn)象就下結(jié)論，要給學(xué)生留空間，啟發(fā)學(xué)生的自覺(jué)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生接受教育的內(nèi)驅(qū)力，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自己所犯錯(cuò)誤的性質(zhì)及其危害，誘導(dǎo)他依靠自身的積極因素去克服消極因素 這體現(xiàn)了（ ）
• 下列樂(lè)器中，來(lái)自西域的是（ ）
• 學(xué)校的校舍建筑、教室環(huán)境布置、學(xué)校慶典儀式等，從課程類(lèi)型來(lái)看，這屬于（ ）
• 在簡(jiǎn)譜中“0”表示（ ）
• 依據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展綱要（2010-2020年）》切實(shí)推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，要實(shí)行（ ）
• 以下不屬于在我國(guó)教育對(duì)外交流和合作中應(yīng)堅(jiān)持的原則的是（ ）
• 中國(guó)暗物質(zhì)探測(cè)粒子衛(wèi)星的名稱(chēng)是（ ）
• 下列各項(xiàng)中，不屬于班集體基本特征的是（ ）
• 江蘇民歌《茉莉花》屬于（ ）
• 奠定了班級(jí)組織的理論基礎(chǔ)的是（ ）
• 按照美國(guó)學(xué)者古德萊德的課程層次理論，由教育行政部門(mén)規(guī)定的課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材等屬于（ ）
• 王老師讀教育論文時(shí)，根據(jù)論文后面的參考文獻(xiàn)獲取資料 此時(shí)王老師檢索教育文獻(xiàn)的方法是（ ）
• 某市設(shè)立教育專(zhuān)項(xiàng)基金用于幫助其下屬貧困縣義務(wù)教育的實(shí)施，該市的這一做法（ ）
• 融合課程、廣域課程屬于綜合課程的（ ）
• 班級(jí)平行管理的理論源于（ ）的“平行影響”的教育思想
• 發(fā)現(xiàn)DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)，從而使分子生物學(xué)最終得以確立的是（ ）
• 《洗冤錄》是世界上最早的法醫(yī)專(zhuān)著，被譯為英、法、俄、德、日、荷和朝鮮文等多種文字，廣為流傳，其作者是（ ）
• “學(xué)然后知不足，教然后知困 知不足，然后能自反也，知困，然后能自強(qiáng)也 ”這一教育思想最早出現(xiàn)在（ ）中
• 巴赫是晚期巴洛克音樂(lè)的杰出代表，他的去世標(biāo)志著巴洛克音樂(lè)的終結(jié) 同屬于巴洛克音樂(lè)的代表人物是（ ）
• 提出量子假說(shuō)的是（ ）
• 根據(jù)《預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定：對(duì)未成年人的法制教育負(fù)有直接責(zé)任的是（ ）
• 范仲淹的名句“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”使岳陽(yáng)樓聞名天下 岳陽(yáng)樓是一座三層純木結(jié)構(gòu)建筑，斗拱、飛檐結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，工藝精美，令人驚嘆，斗拱使屋面凹曲，飛檐使沉重的建筑增添了輕快欲飛的美感，體現(xiàn)了高貴華美的風(fēng)韻 下面有關(guān)岳陽(yáng)樓結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)的說(shuō)法中不正確的是（ ）
• 《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》中，關(guān)于進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女平等接受義務(wù)教育的實(shí)施辦法是（ ）
• 以下不屬于班主任主要角色的是（ ）
• 家具在不同燈光的照明下顏色發(fā)生了變化，但人對(duì)它顏色的知覺(jué)保持不變 這是知覺(jué)的（ ）
• 教育實(shí)施過(guò)程中的具體行為及規(guī)定都以法律形式確定下來(lái)，并且在執(zhí)行的過(guò)程中做到依法治教，這表明教育具有（ ）
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