有人說，學習只要刻苦用功，就一定會取得成功。這話如今在人才競爭異常激烈的現(xiàn)實生活中卻不全適用了——要想在學習上獲得成功，除了刻苦用功之外，還應(yīng)該在注重學習方法的同時明確學習的總體戰(zhàn)略。由于每個人的條件不同，所處的環(huán)境也有所不同，難以制定統(tǒng)一的學習戰(zhàn)略，湖北自考服務(wù)中心的老師在這里只能提出一些關(guān)于學習總體戰(zhàn)略的原則。

　　量力而行原則

　　長跑賽場上，我們經(jīng)�？吹竭@樣的情景：有的人一路領(lǐng)先，最后還領(lǐng)先；有的人先保持中游，最后領(lǐng)先；有的人一路領(lǐng)先，最后卻沒有取上名次。有經(jīng)驗的教練都會告訴自己的運動員，如何根據(jù)自身的特點和路程的長短，來安排速度。尚未到終點就跑不動了或到了終點還余勇可賈的安排都是不科學的，科學的安排是力量將要用完的時候人也到了終點。安排學習也是如此，要量力而行。

　　在實踐中，學生沒有量力而行的表現(xiàn)主要有如下兩種：第一種表現(xiàn)是沒有充分挖掘、利用自己的潛能。有的同學智力條件很好，身體也不錯，精力很充沛，但是學習目標定得比較低，學習不求過得硬，只求過得去，一完成作業(yè)就花大量時間去做與學習不相干的事情。第二種表現(xiàn)是強自己所難。有些同學，自己能力一般，但目標定得過高，試圖通過拼體力、延長學習時間來提高學習成績。結(jié)果整天超負荷運轉(zhuǎn)，久而久之造成了疲勞積累，導致學習效率低下，睡眠質(zhì)量不好，最終學習成績當然也不會好。

　　遵循量力而行原則的科學做法應(yīng)該是滿負荷學習，既能充分發(fā)揮自己的學習潛能，又不致于勞累過度，這就要求每一位同學根據(jù)自己在不同時期內(nèi)的身心狀況，靈活安排學習任務(wù)。

　　效益優(yōu)先原則

　　經(jīng)濟建設(shè)講究效益優(yōu)先原則，學習也應(yīng)該講究效益優(yōu)先原則，對于競爭比較激烈的中學生來說尤其是這樣。無論對誰而言，各類知識都是有用的，因此古人強調(diào)多讀書。唐代詩人杜甫寫詩強調(diào)：“讀書破萬卷，下筆如有神。”清代作家曹雪芹不僅強調(diào)讀書，還強調(diào)學習各種各樣的知識。他在《紅樓夢》中寫道：“事事洞明皆學問，人情練達即文章。”

　　然而人的精力是有限的，學習上必然有所選擇，有所側(cè)重。對此，莊子思考得比較深，他說：“吾生也有涯，而知也無涯，以有涯隨無涯，殆已。”意思是說：我的一生是有限的，而知識是無限的，用有限的生命去學那無限的知識是危險的。這告訴人們一個道理，書富如海，百貨皆有，取之不盡，而人的精力有限。所以讀書要善于選擇，要明確該學什么，不該學什么，該先學什么，后學什么。

　　學生正處于人生的關(guān)鍵時期，精力怎樣花費，心往何處想，勁往何處使，將對前途命運產(chǎn)生直接影響。在學習戰(zhàn)略上，在自己的精力支出上，應(yīng)該奉行效益優(yōu)先原則。具體來講，應(yīng)該注意以下三點：

　　第一是明確主攻方向。與教學內(nèi)容不相關(guān)同時又不是生活所必須的知識暫不要去涉獵太多，注意力集中指向教科書，以便為自己的下步發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，防止在發(fā)展的航線上中途擱淺。

　　第二是立足基礎(chǔ)。要先學基礎(chǔ)知識，先在頭腦中建立教科書的知識網(wǎng)絡(luò)，然后再去演練，以防止本末倒置。對于教科書上的內(nèi)容而言，首先要掌握基本概念、基本理論和基本方法，然后再一步不少、一字不落地解例題，最后才是解練習題，進行演練。

　　第三是記憶優(yōu)先。所有記憶性的知識要優(yōu)先學習，每天都優(yōu)先考慮記憶一些新知識，以提高總體學習效率。

　　學習猶如登山，往往是登到山頂回頭一看，才發(fā)現(xiàn)自己走了許多冤枉路。按照上述原則去安排學習，可以避免在學習上走彎路。