小學(xué)教師資格證

• 針對(duì)“好學(xué)生吃不飽，學(xué)困生吃不了”的現(xiàn)象，蔣老師在充分了解學(xué)情2020-04-23
• 在教學(xué)活動(dòng)中，教師既要重視學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)，又要注重學(xué)生的品德養(yǎng)2020-04-23
• “人心不同，各如其面”這句話提示教師在教育活動(dòng)中應(yīng)該關(guān)注（ ）2020-04-23
• 關(guān)心教好每一堂課，關(guān)心班級(jí)大小、時(shí)間、壓力等問題，說明教師成長(zhǎng)2020-04-23
• “十年樹木，百年樹人”，體現(xiàn)了教師勞動(dòng)具有（ ）的特點(diǎn)2020-04-23
• 教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)的敏感性以及能根據(jù)意外的情況快速作出反應(yīng)、果斷2020-04-23
• 關(guān)于學(xué)生是具有獨(dú)立意義的主體，下列說法錯(cuò)誤的是（ ）2020-04-23
• 校園中的標(biāo)語(yǔ)、草木、河流屬于（ ）2020-04-23
• 創(chuàng)新教育是以（ ）為基本價(jià)值取向的教育2020-04-23
• 教師在教學(xué)過程中實(shí)施因材施教的原則，是因?yàn)閷W(xué)生的發(fā)展具有（ ）2020-04-23
• 教師角色特征中的核心特征是（ ）2020-04-23
• 雖然某校地處山區(qū)，教學(xué)資源匱乏，但是為豐富學(xué)生的課余生活，張老師2020-04-23
• “上通（高等學(xué)校）下達(dá)（初等學(xué)校），左（中等專業(yè)學(xué)校）右（中等職業(yè)技2020-04-23
• 李老師在成為一名正式教師后，仍然不斷自學(xué)，并考上知名大學(xué)的在職2020-04-23
• “教師言行舉止都會(huì)成為學(xué)生效仿的對(duì)象，教師的人品、才能、治學(xué)態(tài)2020-04-23
• 平時(shí)嗓門大的小張?jiān)诨卮饐栴}時(shí)聲音小，老師批評(píng)說：“聲音這么小，難2020-04-23
• 主張“兼愛”“非攻”的教育家是（ ）2020-04-23
• 某小學(xué)要求教師重視教學(xué)科研，盧老師抱怨道：“搞研究有什么用，上課2020-04-23
• 數(shù)學(xué)課上，老師在講解例題的解法 小明突然舉手說，他想為大家演示例2020-04-23
• 人們有目的、有計(jì)劃地通過感官或輔助儀器，對(duì)處于自然狀態(tài)下的客觀2020-04-23
• 葉瀾認(rèn)為，教師專業(yè)發(fā)展的第一階段是（ ）2020-04-23
• 發(fā)展關(guān)鍵期或最佳期的概念是心理學(xué)家根據(jù)人的身心發(fā)展的（ ）提出來2020-04-23
• 某小學(xué)對(duì)學(xué)生評(píng)優(yōu)制度進(jìn)行了改革，增設(shè)了“創(chuàng)造之星”“孝心少年”2020-04-23
• “道之所存，師之所存也”體現(xiàn)了教師職業(yè)角色中的（ ）2020-04-23
• 王老師得知?jiǎng)㈣�偷拿了其他同學(xué)的玩具，沒有當(dāng)著全班的面批評(píng)劉璇，2020-04-23
• 校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制是從（ ）年成為我國(guó)現(xiàn)階段中小學(xué)的管理體制2020-04-23
• 蘇霍姆林斯基說：“只有集體和教師首先看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生才能產(chǎn)2020-04-23
• “小學(xué)教育必須面向全體適齡兒童”指的是小學(xué)教育的（ ）特點(diǎn)2020-04-23
上一頁(yè)首 頁(yè) 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33末頁(yè) 總共34頁(yè)