學前兒童家庭教育

• 人們對教育的比較穩定的價值標準和認識是
• 以下選項屬于家庭的歷史功能的是
• 我國家庭規模的發展變化狀況呈現出核心化趨勢和
• 人類有史以來最后一種婚姻家庭形式是
• 因果關系的比較研究屬于
• 1998年3月16日，國家教委發布1998年4月1日起實行的什么，對家庭教育指導的組織機構、指導形式、合作部門和指導內容提出具體意見
• 以下不屬于家庭教育指導常用形式的是
• 由家庭外社會機構組織、以幼兒家長為主要對象的、以家庭教育為主要內容的指導活動，是
• 民主的兒童訓練策略是建立在什么原則基礎之上的
• 產生非期望行為的原因是多方面的,有來自于父母方面的是
• 現代醫學研究發現，母乳與牛乳相比，具有什么的特點
• 婦女懷孕后，什么的需要量增加，要及時補充，否則易貧血
• 美國學者本杰明·S·布盧姆認為，兒童在什么時候是智力發展最快時期，約占50％。
• 美國著名的人類學家瑪格麗特·米勒從文化傳喻方式的角度研究年輕一代對年長一代的影響，提出了什么的概念
• 學前兒童家長在預先設計好的情景中對所要評價的孩子的某種行為加以誘導，并進行觀察、記錄與分析的一種方法，稱為
• 從學前兒童家庭教育的角度講，什么是學前兒童家長必須具備的能力，是教育孩子的前提條件
• 日本心理學家廣泛研究了雙親教養方式與兒童個性的關系，研究結果表明，雙親如果采取什么樣的教養方式，則兒童的個性表現為冷酷、攻擊、情緒不安、社會性和創造力強等性格特征
• 以教養方式的基本向度（因素）劃分家長教養方式類型的是
• 在人類關系中，親子關系是直系血親關系中親緣聯系什么樣的一種關系
• 《兒童權利宣言》是在多少年通過的
• “父母有撫養教育未成年子女的義務”反映了我國法律所規定的少年兒童合法權利
• 學習型家庭是以什么為理念的
• 從美國麻省理工大學史隆管理學院20世紀90年代提出的什么、學習型組織”管理科學新技術中遷移過來,產生了學習型家庭的概念。
• 以下屬于家庭的歷史的功能的是
• 在家庭關系中處于核心地位的是
• 20世紀初，像巴金先生筆下的《家》這樣的家庭規模在我國具有典型性，而現在這樣四世同堂的家庭就很少見，取而代之的是親子兩代家庭，這說明了我國家庭規模發展變化的什么的趨勢
• 人類最古老的家庭形態是
• 行動研究的興起始見于20世紀30年代后期的美國，但其開始進入美國教育研究領域是在
• 學前兒童家庭教育指導的全過程由四類對象、什么、兩種環境和社會大背景等四個要素構成
• 參與學前兒童家庭教育指導全過程的對象主要有學前兒童及其家長、直接指導學前兒童及其家長的指導者和組織指導者、對學前兒童及其家長進行指導的
• 家庭教育指導的組織形式包括家長學校、家庭教育咨詢網站和
• 學前兒童家庭教育指導的內容應體現針對性、階段性和
• 幼兒成長的環境包括家庭、幼兒園和
• 《父母與子女》的作者是
• 現代的家庭教育觀是
• 通過讓孩子親自體驗由于自己不良行為造成的后果來糾正其行為的方法稱為
• 第一次心理斷乳期的時間是
• 胎兒體操的適宜時間為
• 學前兒童家庭教育的原則是學前家庭教育中必須遵循的
• 長輩將知識文化傳遞給與他們生活在一起的年輕一代的過程被稱為
• 學前兒童家長評價兒童發展的能力包括評價幼兒的發展趨向和
• 年輕時沒有精力對子女施加足夠的教育,而對孫輩卻不辭辛勞,不吝投資,這是祖輩參與學前兒童家庭教育的
• 不論兒童來自何種文化背景,不論其社會出身、民族、語言、宗教、性別如何,都應當在不受任何歧視或忽視的情況下,享有他們的一切權利。這體現了《兒童權利公約》的
• 在進行家庭教育時,對孩子缺乏關心,采取不管不問,放任自流、任其發展的態度,這種家長教養方式是
• 《兒童權利宣言》通過于
• 以血緣關系為基礎建立起來的關系是
• 父母與一對已婚子女組成的家庭是
• 家庭成員的多少構成了家庭的
• 要解決的課題一般是某一類對象的某一種特征目前的基本狀況是怎樣的某幾類對象的某幾種特征目前的基本狀況是怎樣的。這是學前兒童家庭教育的
• 以下選項中屬于家庭環境的主觀因素的是
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