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學(xué)前兒童家庭教育

• 人們對(duì)教育的比較穩(wěn)定的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和認(rèn)識(shí)是
• 以下選項(xiàng)屬于家庭的歷史功能的是
• 我國(guó)家庭規(guī)模的發(fā)展變化狀況呈現(xiàn)出核心化趨勢(shì)和
• 人類有史以來最后一種婚姻家庭形式是
• 因果關(guān)系的比較研究屬于
• 1998年3月16日，國(guó)家教委發(fā)布1998年4月1日起實(shí)行的什么，對(duì)家庭教育指導(dǎo)的組織機(jī)構(gòu)、指導(dǎo)形式、合作部門和指導(dǎo)內(nèi)容提出具體意見
• 以下不屬于家庭教育指導(dǎo)常用形式的是
• 由家庭外社會(huì)機(jī)構(gòu)組織、以幼兒家長(zhǎng)為主要對(duì)象的、以家庭教育為主要內(nèi)容的指導(dǎo)活動(dòng)，是
• 民主的兒童訓(xùn)練策略是建立在什么原則基礎(chǔ)之上的
• 產(chǎn)生非期望行為的原因是多方面的,有來自于父母方面的是
• 現(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，母乳與牛乳相比，具有什么的特點(diǎn)
• 婦女懷孕后，什么的需要量增加，要及時(shí)補(bǔ)充，否則易貧血
• 美國(guó)學(xué)者本杰明·S·布盧姆認(rèn)為，兒童在什么時(shí)候是智力發(fā)展最快時(shí)期，約占50％。
• 美國(guó)著名的人類學(xué)家瑪格麗特·米勒從文化傳喻方式的角度研究年輕一代對(duì)年長(zhǎng)一代的影響，提出了什么的概念
• 學(xué)前兒童家長(zhǎng)在預(yù)先設(shè)計(jì)好的情景中對(duì)所要評(píng)價(jià)的孩子的某種行為加以誘導(dǎo)，并進(jìn)行觀察、記錄與分析的一種方法，稱為
• 從學(xué)前兒童家庭教育的角度講，什么是學(xué)前兒童家長(zhǎng)必須具備的能力，是教育孩子的前提條件
• 日本心理學(xué)家廣泛研究了雙親教養(yǎng)方式與兒童個(gè)性的關(guān)系，研究結(jié)果表明，雙親如果采取什么樣的教養(yǎng)方式，則兒童的個(gè)性表現(xiàn)為冷酷、攻擊、情緒不安、社會(huì)性和創(chuàng)造力強(qiáng)等性格特征
• 以教養(yǎng)方式的基本向度（因素）劃分家長(zhǎng)教養(yǎng)方式類型的是
• 在人類關(guān)系中，親子關(guān)系是直系血親關(guān)系中親緣聯(lián)系什么樣的一種關(guān)系
• 《兒童權(quán)利宣言》是在多少年通過的
• “父母有撫養(yǎng)教育未成年子女的義務(wù)”反映了我國(guó)法律所規(guī)定的少年兒童合法權(quán)利
• 學(xué)習(xí)型家庭是以什么為理念的
• 從美國(guó)麻省理工大學(xué)史隆管理學(xué)院20世紀(jì)90年代提出的什么、學(xué)習(xí)型組織”管理科學(xué)新技術(shù)中遷移過來,產(chǎn)生了學(xué)習(xí)型家庭的概念。
• 以下屬于家庭的歷史的功能的是
• 在家庭關(guān)系中處于核心地位的是
• 20世紀(jì)初，像巴金先生筆下的《家》這樣的家庭規(guī)模在我國(guó)具有典型性，而現(xiàn)在這樣四世同堂的家庭就很少見，取而代之的是親子兩代家庭，這說明了我國(guó)家庭規(guī)模發(fā)展變化的什么的趨勢(shì)
• 人類最古老的家庭形態(tài)是
• 行動(dòng)研究的興起始見于20世紀(jì)30年代后期的美國(guó)，但其開始進(jìn)入美國(guó)教育研究領(lǐng)域是在
• 學(xué)前兒童家庭教育指導(dǎo)的全過程由四類對(duì)象、什么、兩種環(huán)境和社會(huì)大背景等四個(gè)要素構(gòu)成
• 參與學(xué)前兒童家庭教育指導(dǎo)全過程的對(duì)象主要有學(xué)前兒童及其家長(zhǎng)、直接指導(dǎo)學(xué)前兒童及其家長(zhǎng)的指導(dǎo)者和組織指導(dǎo)者、對(duì)學(xué)前兒童及其家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)的
• 家庭教育指導(dǎo)的組織形式包括家長(zhǎng)學(xué)校、家庭教育咨詢網(wǎng)站和
• 學(xué)前兒童家庭教育指導(dǎo)的內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)針對(duì)性、階段性和
• 幼兒成長(zhǎng)的環(huán)境包括家庭、幼兒園和
• 《父母與子女》的作者是
• 現(xiàn)代的家庭教育觀是
• 通過讓孩子親自體驗(yàn)由于自己不良行為造成的后果來糾正其行為的方法稱為
• 第一次心理斷乳期的時(shí)間是
• 胎兒體操的適宜時(shí)間為
• 學(xué)前兒童家庭教育的原則是學(xué)前家庭教育中必須遵循的
• 長(zhǎng)輩將知識(shí)文化傳遞給與他們生活在一起的年輕一代的過程被稱為
• 學(xué)前兒童家長(zhǎng)評(píng)價(jià)兒童發(fā)展的能力包括評(píng)價(jià)幼兒的發(fā)展趨向和
• 年輕時(shí)沒有精力對(duì)子女施加足夠的教育,而對(duì)孫輩卻不辭辛勞,不吝投資,這是祖輩參與學(xué)前兒童家庭教育的
• 不論兒童來自何種文化背景,不論其社會(huì)出身、民族、語(yǔ)言、宗教、性別如何,都應(yīng)當(dāng)在不受任何歧視或忽視的情況下,享有他們的一切權(quán)利。這體現(xiàn)了《兒童權(quán)利公約》的
• 在進(jìn)行家庭教育時(shí),對(duì)孩子缺乏關(guān)心,采取不管不問,放任自流、任其發(fā)展的態(tài)度,這種家長(zhǎng)教養(yǎng)方式是
• 《兒童權(quán)利宣言》通過于
• 以血緣關(guān)系為基礎(chǔ)建立起來的關(guān)系是
• 父母與一對(duì)已婚子女組成的家庭是
• 家庭成員的多少構(gòu)成了家庭的
• 要解決的課題一般是某一類對(duì)象的某一種特征目前的基本狀況是怎樣的某幾類對(duì)象的某幾種特征目前的基本狀況是怎樣的。這是學(xué)前兒童家庭教育的
• 以下選項(xiàng)中屬于家庭環(huán)境的主觀因素的是
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