學(xué)前兒童家庭教育

• 人們對教育的比較穩(wěn)定的價值標(biāo)準(zhǔn)和認(rèn)識是
• 以下選項屬于家庭的歷史功能的是
• 我國家庭規(guī)模的發(fā)展變化狀況呈現(xiàn)出核心化趨勢和
• 人類有史以來最后一種婚姻家庭形式是
• 因果關(guān)系的比較研究屬于
• 1998年3月16日，國家教委發(fā)布1998年4月1日起實行的什么，對家庭教育指導(dǎo)的組織機(jī)構(gòu)、指導(dǎo)形式、合作部門和指導(dǎo)內(nèi)容提出具體意見
• 以下不屬于家庭教育指導(dǎo)常用形式的是
• 由家庭外社會機(jī)構(gòu)組織、以幼兒家長為主要對象的、以家庭教育為主要內(nèi)容的指導(dǎo)活動，是
• 民主的兒童訓(xùn)練策略是建立在什么原則基礎(chǔ)之上的
• 產(chǎn)生非期望行為的原因是多方面的,有來自于父母方面的是
• 現(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，母乳與牛乳相比，具有什么的特點
• 婦女懷孕后，什么的需要量增加，要及時補(bǔ)充，否則易貧血
• 美國學(xué)者本杰明·S·布盧姆認(rèn)為，兒童在什么時候是智力發(fā)展最快時期，約占50％。
• 美國著名的人類學(xué)家瑪格麗特·米勒從文化傳喻方式的角度研究年輕一代對年長一代的影響，提出了什么的概念
• 學(xué)前兒童家長在預(yù)先設(shè)計好的情景中對所要評價的孩子的某種行為加以誘導(dǎo)，并進(jìn)行觀察、記錄與分析的一種方法，稱為
• 從學(xué)前兒童家庭教育的角度講，什么是學(xué)前兒童家長必須具備的能力，是教育孩子的前提條件
• 日本心理學(xué)家廣泛研究了雙親教養(yǎng)方式與兒童個性的關(guān)系，研究結(jié)果表明，雙親如果采取什么樣的教養(yǎng)方式，則兒童的個性表現(xiàn)為冷酷、攻擊、情緒不安、社會性和創(chuàng)造力強(qiáng)等性格特征
• 以教養(yǎng)方式的基本向度（因素）劃分家長教養(yǎng)方式類型的是
• 在人類關(guān)系中，親子關(guān)系是直系血親關(guān)系中親緣聯(lián)系什么樣的一種關(guān)系
• 《兒童權(quán)利宣言》是在多少年通過的
• “父母有撫養(yǎng)教育未成年子女的義務(wù)”反映了我國法律所規(guī)定的少年兒童合法權(quán)利
• 學(xué)習(xí)型家庭是以什么為理念的
• 從美國麻省理工大學(xué)史隆管理學(xué)院20世紀(jì)90年代提出的什么、學(xué)習(xí)型組織”管理科學(xué)新技術(shù)中遷移過來,產(chǎn)生了學(xué)習(xí)型家庭的概念。
• 以下屬于家庭的歷史的功能的是
• 在家庭關(guān)系中處于核心地位的是
• 20世紀(jì)初，像巴金先生筆下的《家》這樣的家庭規(guī)模在我國具有典型性，而現(xiàn)在這樣四世同堂的家庭就很少見，取而代之的是親子兩代家庭，這說明了我國家庭規(guī)模發(fā)展變化的什么的趨勢
• 人類最古老的家庭形態(tài)是
• 行動研究的興起始見于20世紀(jì)30年代后期的美國，但其開始進(jìn)入美國教育研究領(lǐng)域是在
• 學(xué)前兒童家庭教育指導(dǎo)的全過程由四類對象、什么、兩種環(huán)境和社會大背景等四個要素構(gòu)成
• 參與學(xué)前兒童家庭教育指導(dǎo)全過程的對象主要有學(xué)前兒童及其家長、直接指導(dǎo)學(xué)前兒童及其家長的指導(dǎo)者和組織指導(dǎo)者、對學(xué)前兒童及其家長進(jìn)行指導(dǎo)的
• 家庭教育指導(dǎo)的組織形式包括家長學(xué)校、家庭教育咨詢網(wǎng)站和
• 學(xué)前兒童家庭教育指導(dǎo)的內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)針對性、階段性和
• 幼兒成長的環(huán)境包括家庭、幼兒園和
• 《父母與子女》的作者是
• 現(xiàn)代的家庭教育觀是
• 通過讓孩子親自體驗由于自己不良行為造成的后果來糾正其行為的方法稱為
• 第一次心理斷乳期的時間是
• 胎兒體操的適宜時間為
• 學(xué)前兒童家庭教育的原則是學(xué)前家庭教育中必須遵循的
• 長輩將知識文化傳遞給與他們生活在一起的年輕一代的過程被稱為
• 學(xué)前兒童家長評價兒童發(fā)展的能力包括評價幼兒的發(fā)展趨向和
• 年輕時沒有精力對子女施加足夠的教育,而對孫輩卻不辭辛勞,不吝投資,這是祖輩參與學(xué)前兒童家庭教育的
• 不論兒童來自何種文化背景,不論其社會出身、民族、語言、宗教、性別如何,都應(yīng)當(dāng)在不受任何歧視或忽視的情況下,享有他們的一切權(quán)利。這體現(xiàn)了《兒童權(quán)利公約》的
• 在進(jìn)行家庭教育時,對孩子缺乏關(guān)心,采取不管不問,放任自流、任其發(fā)展的態(tài)度,這種家長教養(yǎng)方式是
• 《兒童權(quán)利宣言》通過于
• 以血緣關(guān)系為基礎(chǔ)建立起來的關(guān)系是
• 父母與一對已婚子女組成的家庭是
• 家庭成員的多少構(gòu)成了家庭的
• 要解決的課題一般是某一類對象的某一種特征目前的基本狀況是怎樣的某幾類對象的某幾種特征目前的基本狀況是怎樣的。這是學(xué)前兒童家庭教育的
• 以下選項中屬于家庭環(huán)境的主觀因素的是
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