教育學原理

• 教育心理學作為一門獨立的學科誕生于：
• 下列哪項是教育政策的基本特征？
• 下列哪位教育家提出了“泛智教育”的思想？
• 下列哪項不屬于教育的基本規(guī)律？
• 下列哪位提出了“教育萬能論”的觀點？
• 下列哪項是德育過程的基本矛盾？
• 下列哪位提出了“教育即生長”的觀點？
• 教育目的的個人本位論主張教育目的應依據(jù)：
• 教育評價的功能不包括：
• 下列哪位教育家提出了“教學相長”的觀點？
• 提出“教育即經驗的改造”的教育家是：
• 提出“教育即生活”、“學校即社會”的教育家是：
• 下列哪位提出了“白板說”？
• 下列哪項是教育法規(guī)的效力來源？
• 教育管理的核心職能是：
• 課程的類型不包括：
• 下列哪位提出了“因材施教”的教育原則？
• 皮亞杰認為兒童的認知發(fā)展是分階段的，其中具體運算階段對應的年齡是：
• 教育的經濟功能主要體現(xiàn)在：
• 下列哪種教學方法是以語言傳遞為主的教學方法？
• 教育心理學研究的主要對象是：
• 下列哪位提出了“有教無類”的教育思想？
• 教育管理的首要任務是：
• 教學過程是一種特殊的認識過程，其特殊性表現(xiàn)在：
• 教育研究的基本范式包括定量研究和：
• 下列哪種教學方法強調學生的主動探索和發(fā)現(xiàn)？
• 下列哪位教育家的思想強調“教育即生長”，“教育即經驗的改組或改造”？
• 下列哪項不是教育的基本要素？
• 教學過程的基本要素不包括：
• 教育法規(guī)的效力層級從高到低依次為：
• 下列哪位教育家是實用主義教育哲學的代表人物？
• 下列哪項是課程設計的核心環(huán)節(jié)？
• 教育現(xiàn)代化的重要標志之一是：
• 提出“最近發(fā)展區(qū)”理論的心理學家是：
• 教育的社會功能不包括：
• 教育研究的基本方法包括觀察法、調查法、實驗法和：
• 教育評價按評價標準可分為：
• 教育目的的社會本位論主張教育目的應根據(jù)：
• 提出“班級授課制”的教育家是：
• 下列哪種教學方法強調學生的主體性和創(chuàng)造性？
• 教育的本體功能是：
• 教學過程的本質特征是：
• 下列哪項不屬于課程設計的要素？
• 教育現(xiàn)代化的關鍵是：
• 下列哪項是課程計劃的中心問題？
• 提出“教育即生活”、“教育即生長”的教育家是：
• 德育過程的起點是：
• 下列哪位教育家的思想強調“教育即經驗的改造”？
• 下列哪位思想家提出了“教育萬能論”？
• 教育目的的個人本位論強調：
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